fл о о г ( х--√)
02н- 1н
- Чи можна, просто запам'ятовуючи праймери за діапазоном цілих чисел?
- Чи може це, навчившись розраховувати та застосовувати визначення простих?
- Чи може це, вивчивши відомий алгоритм?
- Чи можна, розробивши власний новий алгоритм під час навчання?
Пряма відповідь - так, і це вже було зроблено відповідно до пункту 1. вище, але це було зроблено шляхом надмірного розміщення, не вивчаючи метод виявлення простих чисел. Ми знаємо, що людський мозок містить нейронну мережу, яка може виконати 2., 3. і 4., тож якщо штучні мережі розвинені настільки, наскільки вони думають, що вони можуть бути, то відповідь - це так. Не існує жодного контрдоказу, який би виключав будь-який із спектра можливостей на момент написання цієї відповіді.
Не дивно, що була проведена робота з підготовки штучних мереж для тестування простих чисел через важливість прайметів у дискретній математиці, її застосування до криптографії та, більш конкретно, для криптоаналізу. Ми можемо визначити важливість детектування цифрових мереж простих чисел у дослідженні та розробці інтелектуальної цифрової безпеки в таких роботах, як Перше дослідження нейронного мережевого підходу в криптосистемі RSA , Gc Meletius et al. співавт., 2002 . Прив’язка криптографії до безпеки наших країн також є причиною того, що не всі сучасні дослідження в цій галузі будуть публічними. Ті з нас, які можуть мати дозвіл і експозицію, можуть говорити лише про те, що не є класифікованим.
З точки зору цивільного життя, важлива спрямованість досліджень - робота по виявленню новинок. Такі люди, як Маркос Марку та Самер Сінгх, наближаються до виявлення новинок з боку обробки сигналів , і тим, хто розуміє, що штучні мережі, по суті, є цифровими сигнальними процесорами, які мають багатоточкові можливості самонастроювання, можуть бачити, як їх робота стосується безпосередньо цього питання. Марку та Сінгх пишуть: "Існує безліч застосунків, де виявлення новинок надзвичайно важливе, включаючи обробку сигналів, комп'ютерний зір, розпізнавання шаблонів, пошук даних та робототехніку".
З боку когнітивної математики розвиток математики сюрпризу, наприклад Навчання з сюрпризом: теорія та додатки» (дипломна робота), Мохаммаджавад Фараджі, 2016, може сприяти тому, що почали Ергі та Шульц.