Інші опублікували добру інформацію про тривогу та успішність у школі, тому я не повторюю це тут. Я хотів би запропонувати кілька думок щодо переформулювання питання, яке ви тільки що задали ...
"... [H] внаслідок великого тиску занадто багато, а як мало тиску - занадто мало?" важко відповісти на це питання, тому що це абстрагування купу окремих питань, які краще вирішувати, ну, окремо:
Вимагаючи, щоб ваші діти ставили перед собою амбітні цілі та навчилися їх домагатися, порівняно з тим, щоб мати більш підходящий підхід, який добре відповідає вашій дитині, виконуючи мінімум, необхідний у школі, і просто «тусуватися» тощо поза школою.
Дайте дитині відчути, що любов та сприйняття його сім'ї залежать від його виконання в якомусь завданні чи завданнях, а взагалі не піклується про досягнення та середній план.
Намагаючись примусити свою дитину до того шляху, який ви обрали для нього / проти, бажаючи, щоб він / вона була чудовою у тому, що він / вона захоче зробити.
Навчити свою дитину сприймати не менше, ніж досконалість / 1-е місце у всьому, порівняно з тим, щоб навчити його / її, що невдача є частиною життя та навчання, і що вам не потрібно бути кращим у чомусь, щоб вважати це корисним.
Покарання низькою ефективністю та відношенням "що трапляється трапляється" порівняно з пошуком способів спільної атаки на проблеми.
Я б сказав, що мене виховували в умовах великого очікування, але низького рівня тривоги.
Батьки ніколи не говорили мені, який кар’єрний шлях чи які стосунки / діти тощо. Я б хотів хотіти. Вони хотіли, щоб я відзначився, але дав зрозуміти, що вони однаково щасливі, чи став я фермером, вчителем, ракетним вченим, чи чим завгодно. Вони зробили все, що могли, щоб допомогти мені досягти своїх цілей, будь то перевезення мого брата і я на мої заняття розмовою , або водіння мене до бібліотеки щодня протягом двох тижнів, оскільки TAOCP вважався занадто дорогим для молодого підлітка, щоб забрати додому з нею, поки вона була на міжбібліотечній позиці.
Коли виявилося, що я був страшним у софтболі, а не намагався змусити мене «приклеїтись» до чогось, що виявилося поганим пристосуванням, мої батьки вважали це цілком природно, що я загрожував цим досвідом і перейшов на волейбол наступного сезону . Вони ставилися до мого коливання між фортепіано та вокальною музикою однаково. Важко дізнатися, чи щось для тебе, перш ніж ти спробував це.
Коли я не змогла виступити, моя мама застрягла за мною і допомогла мені знайти рішення - навіть коли всі інші сказали, що вона збожеволіла. Я дуже захворів у середній школі, але жоден із лікарів, яких ми бачили, не міг з’ясувати, що було зі мною не так вже 2,5 роки. Вони сказали моїм батькам, що я насправді не хворий, але дію і ледачий. У мене були вчителі, які намагалися змусити мене кинути школу, і я впевнений, що вся справа бентежила і розчаровувала моїх батьків. Я пішов з вершини свого класу, щоб ледь закінчити навчання.
Наприкінці мого старшого року середньої школи мені поставили діагноз: стан, який може спричинити втому, проблеми з імунною системою, номенальну афазію (неможливість згадати іменники), дезорієнтацію, втрату пам’яті, затемнення, мігрень та купу інших неприємних речі, які покалічили мою здатність багато чого робити. Це було піддається лікуванню, і життя тривало - але вже пізно було відновити більшість стосунків з тими, хто вважав, що мої невдачі були добровільними.
Я бачив, як багато молодих людей підштовхуються до кар'єрних шляхів, якими вони не пристрасні і не талановиті через очікування батьків. Я бачив, як люди намагаються бути такими, кого вони не бояться, що це не обійдеться коханню батьків. У кращому випадку це закінчується посередністю і нещастю, в гіршому - самознищенням, як правило, у вигляді наркотиків та / або самогубства.
Протилежна крайність теж не є доброю. Діти, які виростають разом з батьками, яким не байдуже бачити їх досягнення, як правило, недооцінюють власні здібності, і взагалі не є внутрішньо мотивованими.
Отже, замість того, щоб думати "тиск" це добре чи погано, я думаю:
Амбітність, постановка цілей, безумовна любов, самонаправлення, трудова етика, підтримка у подоланні перешкод та розуміння того, що не все, що ми намагаємось, є для життя приголомшливими.
Жорсткість, штучно обмежуючи вибір вашої дитини, некваліфіковане ставлення до "успіху або покарання", а також умовне сприйняття є поганими.