Як я вчу свою дитину говорити реченнями?

Мій син 2,3 року. Зараз ми продовжуємо читати книги для нього. Він приділяє увагу лише деякий час. Ми також продовжуємо навчати літери та цифри під час його ліжка або під час його ванни. На запитання він повторює більшість із подібної модуляції. Але, коли хоче щось передати, він використовує лише слова та деякі вирази. Він ще не пробує речень. Який найкращий спосіб змусити його почати принаймні бурмотіти речення?

Ще одне, що я чув багато про те, як Монтессорі вчить дітей. Чи є якісь методи чи інструменти, щоб ми могли їх використовувати вдома? Ми плануємо створити в ігровій школі не саме Монетассорі, а щось подібне, як вони кажуть.

Будь-які вказівки / посилання на кращі практики навчання дітей будуть дуже корисними.

Найголовніше, що ми робимо, - це впевнено моделювати відповідні, відповідно до віку, пропозиції щодо сина. Так, наприклад, під час обіду замість того, щоб сказати: "чи подасте ви мені горох, дорогий?" моя дружина захоплювала б увагу нашого сина і чітко вимовляла "більше гороху, будь ласка, тато", і "дякую" після того, як я дав їх їй.

Інша річ, яку ми зробили, коли ми зрозуміли, що він може сказати всі слова, ми перестали сприймати точку і бурмотіли від нього. Якщо він хотів більше гороху, він мав сказати принаймні "більше гороху, будь ласка". Дивно, скільки ви можете навчитись за обіднім столом під час їжі.

Ті насправді допомогли змусити його використовувати речення, що наближаються до віку. (Він відставав від виразної мови, тому насправді він все ще не на рівні своїх ровесників, але ми наздоганяємо!)

Пракаш,
Ви поставили складне запитання; "які найкращі методи навчання вдома?" Здається, ви вже багато робите, щоб навчити свого сина. Тож я спробую дати покажчики з моєї точки зору, щоб додати те, що ви вже робите.

Вдома я вважаю (та інші можуть не погодитися), що найкращі методи навчання дітей раннього віку зосереджені на уявній грі з дорослими та дітьми. Дорослі, що моделюють поведінку дорослих, очікувану від дитини в процесі дорослішання.

Деякі компоненти гри, які я вважаю цінними:

• Види гри: дражнилка, рольова гра, легка атлетика, будівництво / складання, розповідь історії, малювання, приготування їжі, музика, ляльки тощо. Грайте в різних режимах. Нехай щось стане грою.
• Дзвінок та відповідь: зосередьтеся на поточній поведінці вашої дитини та реагуйте подібним чином до їх поведінки. Моделюйте поведінку, яку хочете заохотити, але будьте терплячі.
• Дивергентна гра: дозвольте правилам змінюватись, коли гра триває, уникайте занадто багато ігор типу одного рішення, будьте гнучкими.
• Особливо в такому молодому віці уникайте навчальних інструментів, які вилучають взаємодіючого дорослого із досвіду. Електронні іграшки, відеоролики тощо можуть бути частиною дитячої гри, але не заміною живого дихаючого дорослого, який може оцінити та відповідати інтересам дитини.

Кілька ресурсів, які я вважаю цінними для батьків, які намагаються дізнатися, як навчаються діти:

• едутопія
• Партнерство для навичок 21 століття
• Вчений у ліжечку (книга)
• Інтерв'ю Пруста і кальмара (книга) з автором

Якщо ви переживаєте, що ваш син затримається з мовою, зверніться до лікаря. Ось кілька онлайн-ресурсів для розвитку дитинства.

• Ресурси розвитку дитини, Inc.
• ЗЕРО ДО ТРИХ
• CDC Розвиток дитини

Найкраще вам і вашому синові.

Вивчення мови та мовлення дуже складне. Оскільки діти оволодівають мовою без "формального навчання", ми часто не усвідомлюємо грандіозності завдання. Діти вивчають речення, додаючи слово або два до своїх середніх спонтанних висловлювань як набуття словникового запасу та майстерності з мовою.

Як патологоанатом мови, дуже загальним правилом є те, що дворічні люди повинні вживати 2 словосполучення або довше. Розмовляючи з дітьми, дорослі іноді вживають речення, ЩО набагато довші. Ця мова вищого рівня просто занадто велика, щоб декомувати підліток, щоб вони спростили спілкування одним словом.

Почніть там, де ваша дитина, і моделюйте наступний крок. Якщо він використовує лише окремі слова, повторіть його слово та додайте до нього лише одне слово. Наприклад, він каже: молоко. Ви відповідаєте: хочете молока? Після використання цієї стратегії деякий час, поєднання слів буде "клацати". Тоді перед вами буде завдання використовувати 3-4 слова (і не більше), коли він використовує 2 словосполучення. Ключовим моментом є лише на крок попереду дитини.

Народження дитиною імітації більш тривалого вироку насправді тренує різні ділянки мозку, ніж їх налаштовує на спонтанні, хоча й коротші висловлювання.

Чому ви переймаєтесь цим? Я прошу, бо це стосується того, як ви повинні відповісти. Якщо у вас виникають труднощі з його розумінням, тоді вам слід зосередитись на тому, щоб витратити більше часу, щоб отримати відповідь, яку ви можете зрозуміти. Але я маю на увазі, що ти вважаєш, що він повинен уже мати можливість використовувати речення (особливо, коли ти коментуєш, що він "ледачий щодо використання речень")

Я ніколи не зустрічав ледачого дворічного віку. Вони дуже зайняті, є багато чого навчитися, і всі вони фокусуються на різних речах у різний час. Але якщо чітке спілкування належить до ваших пріоритетів, тоді переконайтесь, що ви постійно спілкуєтесь із сином.

Говоріть чіткими реченнями і шукайте ознаки, які він зрозумів

Послухайте його і спробуйте розширити його розмову. Покажіть йому, що ви почули те, що він сказав, повторивши його назад (ввічливо, звичайно). Ви також можете перекласти це у речення - показати йому, як. Так він каже: «бал!» Ви кажете: "Чи можете ви передати мені м'яч, будь ласка, матусю?"

Постарайтеся не турбуватися про те, чи вдарив він у віхи, все-таки є достатньо часу

Монтессорі - метод навчання. Як і всі методи навчання, у вас є хороші вчителі та погані вчителі.

З Вікіпедії:

Хоча ім'я Монтессорі визнано багатьма, воно не є торговою маркою, і воно асоціюється з більш ніж однією організацією. Школи та програми підготовки вчителів можуть відрізнятись інтерпретацією, інтенсивністю, практичним застосуванням та філософією у використанні цього методу з дітьми

Я думаю, що метод Монтессорі є фантастичним (моєму синові 21 місяць), але це лише те, що вам потрібно буде продовжувати самостійно. Що для цього варто, Штейнер (або вальдорфська освіта) - це альтернативний метод.

Що стосується синових (не) бурмочучих пропозицій, ваш традиційний вчитель буде задавати такі питання, як "він вас розуміє" тощо, щоб виключити труднощі з навчанням чи щось подібне до аутизму. Після цього вони скажуть, що він це зрозуміє свого часу.

Це здається, що ви робите правильно, я мою єдину пропозицію - набратися терпіння та піти на день відкритих дверей у Монтессорі.