Мій дворічний любить потяги. Він дуже любить поїзди, особливо парові машини, як Томас.
Багато інших батьків казали, що їх хлопці люблять (або люблять) поїзди, і я пам'ятаю, як закоханий у Айвор Двигун як хлопчик.
Чому хлопці так люблять поїзди та вагони?
Відповіді:
Дітям важко розібратися, хто вони і як вони вписуються, а в ранньому віці вони з’ясували стать і що це означає - це один з перших шарів ідентичності. Дослідження показали, що навіть тоді, коли батьки мають дуже ліберальні ґендерні погляди, діти все ще бачать минуле, а також широке суспільне бачення.
Я особисто не переконаний, що це величезна проблема. Діти концептуалізуються дуже широко, коли вони маленькі, і в міру дорослішання вони починають бачити індивідуальні відмінності. Поки батьки дуже відкриті до індивідуальних розбіжностей у міру розвитку їхньої дитини, то раннє розуміння не повинно визначати, як вони повинні вести себе, в той час як це попереджатиме їх про труднощі, з якими вони зіткнуться, якщо вони не відповідають нормам. Це може допомогти їм захиститися від насмішок під час вивчення ідентичності.
Нещодавно проведене дослідження щодо статі та переваг іграшок визначило, що навіть коли батьки думали, що вони не впливають на вибір іграшок своїх дітей, діти визначали іграшки за «статтю» такими, які їх батьки схвалюють чи ні. Ось уривок із дослідження:
Будівництво гендерних дітей для дітей
Діти будують своє розуміння статі в ранньому віці. Приблизно через 24 місяці вони починають визначати себе як "дівчинки" або "хлопчики" (Kohlberg, 1966; Kohlberg & Ullian, 1974; Sandnabba & Ahlberg, 1999). І вони схильні мати жорсткі визначення того, як повинні поводитись дівчата та хлопці до п'яти років (Martin & Ruble, 2004). Набуття цих гендерних стереотипів демонструє, що діти є дуже ефективними студентами культури. Вони швидко вчаться класифікувати "іграшки для дівчат" та "іграшки для хлопчиків" соціально прийнятними способами і поводитись так, як вони думають, що "повинні" (Raag & Rackliff, 1998; Powlishta, Serbin, & Moller, 1993) . Дошкільнятам, наприклад, показано, що надійно застосовують гендерні стереотипи, відповідаючи на запитання про те, як їх батьки, вчителі чи няні, однолітки, і брати і сестри хотіли б, щоб вони грали. Дівчата знають, що від них слід грати з набором посуду та ляльками для немовлят, а хлопчики знають інструменти, вантажівки та машини для них (Raag & Rackliff, 1998).
Автори деяких досліджень відзначили, що визначення суспільством того, що є жіночим, розширилося з моменту запуску жіночого руху на початку 1970-х років, але визначення маскулінності так само не було переглянуто (Fagot & Littman, 1975). Цей напрямок дослідження підтвердив, що хоча нинішнє покоління дівчаток частіше заохочується робити речі, які колись вважалися чоловічими, ніж їхні матері, за останні 20 років діти і дорослі звужують свої визначення правильної поведінки для хлопчиків (Burge, 1981; Cahill & Adams, 1997; Fisher-Thompson, 1990; Martin, 1990; Moulton & Adams-Price, 1997; Turner & Gervai, 1995).
Як сприймаються поведінки дітей між різними статями?
Дослідники, які описують типові відповіді дорослих та дітей на гру між статтю, постійно повідомляють, що хлопці, які беруть участь у «іграх для дівчаток», піддаються більшій критиці з боку батьків, вчителів та однолітків, ніж дівчата, які користуються активністю та матеріалами, позначеними як '' для хлопчиків '' (Cahill & Adams, 1997; Martin, 1990; Martin, 1995; Martin, Wood, & Little, 1990). Ці результати трактуються як доказ того, що дорослі поділяють занепокоєння тим, що хлопчики, які проявляють міжстатеву поведінку, ставатимуть все більш жіночими, але вірять, що дівчата переростуть свою "тумбоїзм" і стануть такими ж жіночими, як і їх "типові" жінки-однолітки (Sandnabba & Ahlberg, 1999). Крім того, було зафіксовано, що батьки часто більш жорстко нав'язують очікування сексуальної ролі своїм синам, ніж своїм дочкам,
Фріман, Ненсі. "Сприйняття дошкільниками гендерних іграшок та вірування їх батьків щодо гендерної поведінки: неправильне спілкування, змішані повідомлення чи приховані правди?" Журнал раннього виховання дітей 34.5 (2007): 357-366. Академічний пошук завершено. Веб. 22 грудня 2013 року.
Речі, які можна рухати, цікавіші, ніж речі, які не рухаються. Речі на колесах - непередбачувані, колісні речі на трасах дещо менше. Тож маленьким дітям подобаються ці речі. І батьки можуть це заохочувати, через що їм подобається ще більше. І все, що є мініатюрою реальних речей, які вони бачать (люди, транспортні засоби, пейзажі) або що є по телевізору, також їм подобається.
Щодо гендерного аспекту, ось історія, яку моя сестра справді спостерігала. Була якась ігрова група / playdate / сусідство зібратися з великим басейном іграшок, деякі з яких були новими для деяких дітей. Вона побачила хлопчика, який ляльку їздив на задній частині самоскида, і батько цього хлопчика прокоментував ефір:
Тільки так ти побачиш мого хлопчика з лялькою! Заїжджай на вантажівці!
Невдовзі вона побачила дівчинку, яка ляльку їздила в тому ж вантажівці, а інший батько, який не був свідком першого інциденту, зауважив:
Скільки б не було іграшок на місці, моя дівчинка ходить за ляльками!
Отже, чому хлопцям подобаються вантажівки, а дівчатка - як ляльки? Гм?
Як висловлюється ваше запитання, ви бачите, що ви бачите хлопців, які люблять ці іграшки, але не дівчаток.
Сучасна культура - причина. Абсолютно немає причин, щоб діти не любили поїзди, і там, де культурні упередження не надто сильні, дівчатка так само люблять поїзди та вагони.
Взагалі, діти повинні насолоджуватися іграшками, з яких можна скласти кілька речей (наприклад, Lego, Meccano, K-Nex тощо), а також іграшками, які рухаються. Це все хороші стимулятори для мозку, координації рук і очей, планування тощо.
Моя середня дочка любила потяги, але всі мої діти люблять машини. Справедливо кажучи, я роблю багато мотоциклів, і вони, ймовірно, отримали помилку від мене, особливо коли вони отримали свої ліцензії на кадетський картинг.
Виходячи з вашого конкретного запитання, на жаль, немає відповіді, яка б відповідала всім.
Це дійсно залежить від того, до чого піддається ваша дитина, що ви, як батьки, робите і що ви заохочуєте. Це три основні основи, які дитині подобається чи не подобається якась діяльність.
Моя дочка абсолютно любить поїзди, динозаври та лего. Я не намагаюся відповісти на цю тему, надану MJ6, або загальні гендерні стереотипи, надані іншими в цій темі.
Чому хлопці так люблять поїзди та вагони?
Біологія.
Наука виявила зв’язок між гормонами та вподобаннями іграшок. Хлопчики віддають перевагу іграшкам з механічними / рухомими подразниками, тоді як дівчатка віддають перевагу іграшкам із соціальними стимулами. Причиною такої різниці є різні рівні гормонів - насамперед андрогенних, що проходять через тіла хлопчиків і дівчаток.
Більше про це можна прочитати тут: https://www.psychologytoday.com/blog/homo-consumericus/201212/sex-specific-toy-preferences-learned-or-innate
Курильний пістолет - це все-таки. Дівчата з аномально високим рівнем андрогенів (через CAH) вважають за краще грати з іграшками для хлопчиків. Хлопчики з аномально низьким рівнем андрогенів вважають за краще грати з іграшками для дівчаток. Якби культура була справді мотивуючим фактором тут, це не було би правдою. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12414881