Чи нормально, щоб п'ятирічного віку неодноразово поміщали під варту за те, що він не міг сидіти і мовчати?

У моєї внучки проблеми в школі та вдома, але більше в школі. Їй 5 1/2 років і в дитячому садку. У неї виникають проблеми не бути нерухомими, рухати руками чи ногами, гуляти чи співати. Якщо вчитель пояснює, як зробити картину, вона робить це її так, а не як учитель хоче, щоб це було зроблено.

Вони вже поставили її за столом подалі від інших дітей, і дали їй дві години затримки, а тепер і три години. Їй дуже важко, тому що вона хоче друзів, але вона не має права спілкуватися ні з ким. Вона любить людей і хоче постійно говорити і співати, але коли виходить зі школи, вона справді тиха. Що я можу зробити, щоб допомогти їй? Я думаю, що школа надто сувора.

Існує будь-яка кількість умов, які можуть описувати поведінку вашої онучки, але жодна, яка допомогла б діям школи.

Здається, досить часто у дітей виникають проблеми низького рівня, які залишаються прихованими до досягнення школою. Їм можна керувати, якщо їх поставити правильно, навіть якщо діагноз є просто тим, що дитина трохи молода і незріла. У нас з сином були проблеми в подібному віці; у нього проблеми з чуттям і слухом, з якими він зараз успішно справляється (описано тут ).

У нас також були проблеми з тим, як отримати школу, щоб надати йому необхідну допомогу. Ми дуже швидко навчилися не довіряти оцінці школи (вчитель, завуч і директор були помилялися) і виявили, що ми навчаємо їх правильному курсу дій. Це здається, що все, що робить школа, є контрпродуктивним.

У неї може бути дефіцит уваги, але, як каже Карл, це медичний діагноз, а не той, який легко зробити за один візит до педіатра.

Вона була в дошкільному закладі? Більшість дітей мають, і вони провели рік-два взаємодії у стилі класу, яку ваша дочка, можливо, пропустила. Їй, можливо, доведеться просто навчитися робити те, що ми робимо в класі.

Про затримання. . . Я навчаю чотирнадцятирічних дітей, і я не дав би дві години затримання. Це безглуздо. П’ятнадцяти хвилин обіду зазвичай цілком достатньо, особливо якщо це послідовна «винагорода» за дану поведінку. Дві години? Коли вони могли це зробити? Вам доведеться забрати її о 17:00.

Це звучить як час для якогось особистого спостереження. Батько повинен просидіти в класі на день і подивитися, що очікується від усіх дітей, і як твоя внучка. Не будьте конфронтаційними - вам потрібна інформація, якої у вас немає, щоб вирішити це, але щось потрібно зробити, або вона дізнається, що вона дурна, і вона ненавидить школу. Це урок, який важко не навчити!

Це дуже схоже на досвід мого сина зі школою. Погіршилося, доки в першому класі він не плакав більшу частину дня, і ми вирішили зняти його зі школи та виховувати його вдома. Деякі діти просто не дуже добре вписуються в традиційну модель класу.

Симптоми свідчать про СДУГ , але це може визначити лише професіонал або виключити інші можливості. Якщо ви вирішите продовжувати навчатись у цій школі, наступним кроком буде отримання офіційного діагнозу у дитячого психіатра, а потім ініціювати процес IEP або план 504, або будь-який інший еквівалент у вашій юрисдикції. Це гарантуватиме, що школа надасть вашому онуку відповідне житло для її індивідуальних потреб. Психіатр також дасть вам стратегії, як допомогти вдома.

На це є дуже багато аспектів. Я був у іншій подорожі: недостатньо Аспергера, щоб поставити правильний діагноз, і у мене також є дефіцит уваги. Мій син (діагноз Аспа) ледве не в школі. Тому я прочитав про це.

По-перше: вона може вписатись у діагноз СДУГ, і це може чи не допоможе їй. У неї може бути відсутність значущої ознаки для визначення, і тоді вона буде засуджена "нормально" і, таким чином, не отримає жодної допомоги. Спроба встановити діагноз може бути марною. То чому б не взяти це більш практично: ця дитина надмірно активна, є з або без діагностики ряд речей, щоб обійти те, що "спрацьовує" активним розумом, заспокоїти її, зосередити увагу і зробити шкільні дні вартий час.

Пам'ятайте, що школа - це конформістське місце, де люди (= діти) повинні поводитися конформістсько. Спосіб, який ми віддаємо перевагу дорослим :) Ваша внучка гіперактивна. Добре, що люди ображаються, давайте назвемо її дуже активною. Це може дати такі результати: Вона буде реагувати на зовнішні стимули: "якщо клас біжить, вона біжить. Коли клас припиняється, він продовжує працювати, і може бігти в таблицю". "Якщо в поході вона буде стежити за всіма автомобілями очима, клас розмовляє, тоді вона також розмовляє, коли добирається до місця призначення, вона все зношена, а вчителі роздратовані".

Вона може відчувати себе зовні і відрізнятися (через свій внутрішній хаос або "дивну поведінку") від конформістської групи. Це навіть може закінчитися депресією. Її поведінку може терпіти більшість дітей, але є тихі (Аспергер, АДД, HSP), які мріють / роздумують діти, які врешті-решт зіпсують свій день, оскільки вона може (не поодинці, зважайте на вас!) Підвищить клас " рівень шуму / порушення тощо. Щоб вона не малювала так, як сказала вчителька, може бути не "злобною", можливо, вона просто не приділяла належної уваги, а потім відходила або навіть мала кращу ідею! Школа з великою кількістю стимулів робить її втомленою і тихою: вдома спокійно, там вона може відпочити.

Я пропоную вам почитати про СДУГ та прості методи обходу, які використовуються, наприклад, в кабінці, щоб сидіти і працювати. Можна навіть мати «дислексію у вухах»: проблеми з запам'ятовуванням усних інструкцій, тоді як письмові інструкції просто чудові: простий аркуш паперу економить день! У моїй країні деяким дітям серйозно пропонується захист вуха в школі, щоб уникнути світу!

Люди з СДВГ насправді - це не моя чашка чаю, але гіперактивність і розширений розум, що йде разом із цим, - справді хороший актив, якщо правильно керувати ним.

Мені серйозно цікаво, чи це епідемія в західному світі.

Перш за все, допомогти їй може знадобитися консультація лікаря. Зверніться до лікаря, щоб визначити, чи є у неї СДУГ чи інший подібний стан.

Що вона каже, коли ви запитуєте її, чому вона робить це? Можливо, вона здатна зупинитися самостійно. Пам’ятаю, раніше у мене були якісь дивні тики («не- чи частково навмисні рухи»). Якийсь час мої батьки нічого не робили, але після того, як мені вказали, що я це роблю, я почав контролювати себе, і вони повністю зникли. Це було не те, що це був мимовільний рух, я думаю, що тільки почав це робити "тому що".

Я б запропонував кілька розслабляючих вправ. Ви пробували з нею робити йогу? Або пілатес / зумба / аеробіка? Якщо ви ніколи не робили нічого з цього самостійно, ви в найкращому становищі, щоб почати зараз, і спробувати "перетягнути" її разом із собою. Якщо їй це подобається, я думаю, що це може допомогти їй. Такі вправи зроблять її зосередженою на своєму тілі, всі її рухи доведеться контролювати. Це лише моя інтуїція, я не маю досвіду в цьому питанні. Я не можу придумати жодних негативних наслідків спроби.

Ні, це не нормально. Насправді я вважаю це огидним. Затримки досить погані, але з того, що ви сказали, онучка була повністю відокремлена від решти класу під час уроків?

Якби це був один із моїх дітей, я б організував зустріч з принципом і класним керівником, щоб повністю зрозуміти, що відбувається. Можливо, це не так вже й погано, як образ, який зараз у мене в голові, і розумно почути їхню сторону. Я не уявляю багатьох сценаріїв, де я б закінчився щасливим, тому був би повністю готовий розглянути інші варіанти, ніж школа.

Як цілком окреме питання, здається, що у вашої онучки можуть виникнути особливі труднощі, які потребують подальшого дослідження, тому ви погоджуєтесь з іншими щодо консультацій з відповідними фахівцями.