(Я думаю, що ви отримали відмінні відповіді від інших і не намагаєтесь претендувати на "прийняту відповідь". Я подумав, що якась додаткова інформація може бути корисною.)
Ідентифікаціяможе бути важливим при плануванні забезпечення потреб обдарованих дітей. По-перше, у вас може бути неточне відчуття здібностей вашої дитини. Термін "геній" піддається широкому спектру тлумачень; багато хто використовує його досить обмежувально, з думкою, що лише декілька осіб (Ейнштейн, Моцарт тощо) є геніями. Багато людей також мають неясне уявлення про те, що лише блудні люди заслуговують на етикетку "геній". Замість того, щоб думати про те, генія ваша дитина чи ні (як це може бути за допомогою певних заходів), це може бути корисним як перший крок, щоб зрозуміти, наскільки він обдарований - тому що глибоко обдаровані люди можуть мати зовсім інші потреби від високо обдарованих, які часто сильно відрізняються від середньо обдарованих,
(Для чого це варто, ваш син, швидше за все, буде принаймні високо обдарованим, якщо він займається алгеброю та тригонометрією у 7 років, хоча термін "алгебра" зазнав дещо розширення в останні роки; я пам'ятаю, як одна жінка з гордістю повідомляла, що її першокласник займався алгеброю, коли виявилося, що це проста заміна змінних матеріалів. Мій син, якому 7 років, одночасно працює на курсах геометрії та алгебри, і перевіряється як "глибоко обдарований", знову ж таки для чого це варто Досягнення - це не те саме, що вміння, звичайно.)
Чи розглядали ви тестування ? Хоча тестування може викликати незручні почуття не хочуть прив’язувати дитину до цифр (я відчуваю себе таким чином, тим більше, що я значною мірою підписуюся на трикільцеву модель обдарованості Джозефа Рензуллі, а також знаю, що інколи люди не найкращі. на тестах), тестування, ймовірно, скаже вам багато про вашу дитину, що буде корисно для його планування, а також просто його розуміння. Тестування також може бути корисним для отримання доступу до програм.
Розглядаючи, чи варто тестувати, спершу я би оцінив, до яких обдарованих програм ви можете отримати доступ для свого сина; подивіться, чи є у них якісь конкретні критерії (не всі програми приймають усі тести). Якщо гроші є проблемою, вивчіть такі варіанти, як можливість безкоштовного тестування у вашій місцевій школі або дешевого через відділ психології місцевого університету. Однак майте на увазі, що найкращі результати часто досягаються шляхом пошуку професіонала, знайомого з тестуванням обдарованих дітей; наприклад, місцеві школи часто роблять підрядну роботу, пригнічуючи результати, через проблеми, включаючи відсутність досвіду та упередженості. Якщо ви робите тест, обов'язково отримайте повний письмовий звіт, а не лише список балів, і переконайтесь, що вводяться всі тести, які можуть знадобитися для доступу до програм чи служб (тестування з підмножинами повних тестів з WISC-IV, SB-V та DAS-II не є рідкістю). Якщо ваш син перевіряє досить високо (наскільки він міг), і ви перебуваєте в США, я б подумав звернутися доПрограма David Scholars David, оскільки вона може надати дуже потрібну допомогу в плануванні, а також доступ до обдарованих програм у цілому по країні та допомогу в навчанні.
Навчальні стратегії для обслуговування обдарованих дуже різняться, а рішення про відповідний підхід залежить від міркувань соціальних та емоційних потреб дитини, а також академічних потреб. Незважаючи на те, що серед обдарованих або "яскравих" студент може отримати можливість отримати кілька додаткових приміщень, таких як необмежене читання вищого рівня під час уроку та збагачення математики, коли решта класу наздоганяє, в якийсь момент обдарований здатність дитини швидко та глибоко вчитися може потребувати подальшого втручання.
Обдарована дитина може відчувати труднощі, оскільки не тільки вони часто навчаються по-різному, але і їх темп може бути сильно різним, часто дозволяючи високо обдарованим дітям вчитися в багато разів швидше, ніж звичайно, і з хорошою інтеграцією та пригадуванням. Це означає , що будь - то прискорення потрібно , або ці діти інтелектуальна growth-- або, що ще гірше, бажання learn-- буде чахлим .
Стратегії прискорення, які можуть бути використані для того, щоб обдаровані діти могли навчатись у належному темпі, включають раннє вступ, прискорення класу, прискорення теми, постійний прогрес, самостійне навчання, комбіновані заняття, ущільнення навчальних програм та телескопічну навчальну програму. Дві найпоширеніші включають прискорення класу (пропуск або подвійне просування) та предметне прискорення. Обидва можуть бути дуже корисними, якщо їх правильно реалізувати; Рекомендую прочитати «Народну обману» для досить всебічного огляду досліджень з цього питання.
Зауважте, що для високо обдарованих дітей пропуск / прискорення пропуску або два часто буде недостатньо; всі подібні заходи можуть бути зроблені на короткий час, встановити дитину приблизно на відповідному рівні теми, але проблеми темпу та глибини матеріалу можуть залишатися. Тому очікуйте, що навіть якщо ви вирішите пропустити, це часто буде лише тимчасовим виправленням.
Acceleration Scale IOWA є корисною допомогою у вирішенні питання необхідності прискорення, а насправді використовується в багатьох шкільних округах в рішенні , чи може клас пропуск доцільний в кожному конкретному випадку. Зауважте, що якщо дитина не бажає пропустити, це ніколи не рекомендується.
Домашнє навчання, безумовно, є хорошим варіантом, а в деяких випадках може бути єдиним реалістичним (наприклад, коли існує велика невідповідність між можливостями місцевої школи та потребами дитини, що іноді трапляється, коли школа негнучка). Вам слід також розглянути можливість співпраці зі школою, щоб побачити, які послуги вони можуть запропонувати, але пам’ятайте, що адвокація для високо обдарованої дитини у відсталій шкільній системі може зайняти роки та все-таки мало користі. Будьте поінформовані про підтримку вашою державою освіти обдарованих; деякі штати мають обдаровані мандати на освіту, які можуть передбачати обов'язкове безкоштовне тестування, обдаровані ІПР для визначених студентів тощо. Якщо ваша школа не є ідеальною, огляньте інших в цьому регіоні, включаючи статутні школи та приватні школи, багато з яких пропонують стипендії, якщо гроші є проблемою.
Інший варіант, який працює для багатьох, - це позашкільне навчання, тобто доповнення шкільної роботи певним збагаченням після школи або у вихідні дні. Я вважаю це найбільш корисним для того, щоб дозволити зростати інтересам мого сина в районах, які не обслуговуються школою. Однак він не може ідеально вирішити невідповідність в такій академічній галузі, як математика, без зміни навчальних занять протягом дня. Чому дитина, яка вивчає алгебру і читає художню літературу для дорослих, переживає цілі класові періоди, коли його "навчають" речам, вивченим за роки до цього, і обмежуватись витрачати свій час більш продуктивно? Що стосується мого сина, ми зараз робимо короткі уроки математики вдома три дні на тиждень після школи, і ми відправляємо роботу в школу, щоб він це робив під час математики, оскільки подвійне прискорення математики було недостатньо, і школа відмовила від того, щоб відправити його до середньої школи з математики в його нинішньому віці. Нинішня домовленість принаймні дозволяє йому використовувати свій час більш продуктивно.
Менторство може бути чудовим варіантом, і його можна використовувати як доповнення до інших форм навчання. Ваш син може ще не бути на рівні досягнення, коли це було б дуже корисно.
Кілька порад:
Запитайте у сина, що йому найбільше подобається, якою була б його ідеальна ситуація в школі.
Вважайте, що для дітей, де академічна невідповідність є серйозною, прискорення може бути найкращим варіантом, незважаючи на те, що він є оптимальним для соціальної сфери. Тобто, ви не можете дозволити турботам про те, щоб зруйнувати його дитинство, щоб заважати вам обслуговувати його нагальні академічні потреби. Так, це правда, що для пропущеної дитини однокласники, як правило, їздять раніше, бути більш зрілими фізично і т. Д. Ці фактори важливі для врахування, але так є докази того, що прискорення в цілому є позитивним (див., Наприклад, "Нація обманута") і може бути навіть необхідним для максимізації потенціалу зростання для певних галузей . Кращим з усіх світів, звичайно, було б знайти ситуацію в школі з іншою високо обдарованою молоддю, але це рідко.
Правильний вчитель може внести зміни у світ. Не бійтеся виступати за конкретного викладача в майбутньому році, якщо ви думаєте, що він чи вона зміниться. Бути пильними щодо упередженості з боку викладачів; легенько ступайте із твердженнями обдарованості чи обдарованими потребами, поки не відчуєте нового. Викладачам подобається відчувати, що вони помітили обдаровані риси для себе, і ви повинні усвідомлювати уявлення про те, що ви можете бути одним з тих батьків («Мій Джонні просто такий особливий»).
Якщо ви визначите, що вчитель чи школа не поступаються правильно вашим сином, не сидіти і не чекати, коли все зміниться. Вони не хочуть.
Якщо ви займаєтесь адвокатською діяльністю зі школою, ввічливо залиште папір та електронну пошту про всі взаємодії. Дізнайтеся про закон про освіту обдарованих у вашому регіоні. Якщо ваша школа намагається здійснити будь-який кумедний бізнес, наприклад, неточно вказати, що домовлено, подумайте про використання свого права FERPA (очевидно, в США) для внесення змін до навчального файлу вашого сина. Будьте ввічливо наполегливі.
Не дозволяйте школі делегувати вчителю наступного року, як реалізовувати обдаровані послуги для своєї дитини, не залишаючи невирішеним, що саме буде зроблено. У більшості викладачів мало досвіду чи навчання з високо обдарованими дітьми, і це призведе лише до масової затримки.
Вчителі часто будуть відкриті до незначного збагачення з мінімальними клопотами, якщо це означає для них мало роботи або взагалі не потребує. Наприклад, у деяких аудиторіях, особливо в молодші роки, часто спостерігається обмеження читання: дитину можуть змусити під час читання вибирати із книг, спрямованих на дітей молодшого віку, або можуть бути обмежені секцією для юного читача під час бібліотеки поїздки. Ввічливо попросіть скасувати будь-які подібні обмеження, запропонувавши надсилати матеріали з дому та згадуючи, що ваша дитина займається вдома; вчителі часто не знають, особливо з дитиною, яка любить «літати під радаром».
Якщо у вашій школі пропонуються змішані класи, це може бути прекрасним способом спробувати «м'який пропуск». Наприклад, можливо, ваш син переходить у змішану аудиторію 3-4 класу, де йому дають багато матеріалу, який отримують четвертокласники, і ви та вчитель можете оцінити, наскільки добре він би зробив у соціальному плані, якби його підвищили до п'ятого п'ятого наступного року.
Скаутські, спортивні та подібні заняття чудово підходять для заохочення відповідного фізичного та емоційного розвитку. Вони можуть пройти довгий шлях, допомагаючи прискореній дитині (або будь-якій обдарованій дитині) відчувати себе нормально у власній шкірі.
Ваша дитина може мати особливі емоційні потреби, а не лише академічні. Перфекціонізм - поширене питання; деякі обдаровані діти можуть відчувати себе самозванцями. Постарайтеся переконатися, що незалежно від того, що трапиться, ваша дитина відчуває, що академічна підтримка просто надає йому те, що для нього нормально .
Якщо можете, спробуйте знайти інших обдарованих людей у цьому районі. У віці вашого сина він може виявити це через робототехніку чи інші клуби, через соціальні групи для обдарованих людей тощо.
Оскільки ваш син сильно зацікавлений математикою, подумайте про використання мистецтва для вирішення проблем , включаючи безкоштовний Alcumus . Вони розроблені для того, щоб стимулювати високо обдарованих учнів шляхом виклику їм відкрити нові принципи через важкі проблеми. Я б міг продовжувати рекомендувати збагачення, пов'язане з математикою, але поки що згадаю лише про Ед Заккаро, Мартіна Гарднера, «Московські головоломки» та Раймонда Смолляна.
Ваш син також у хорошому віці для вивчення комп’ютерного програмування, що допомогло б йому розвинути навички вирішення проблем та модульного мислення. Якщо він зацікавлений, ви можете перевірити Scratch, Python, Java (Eclipse - це хороший безкоштовний IDE), Lego Mindstorms, Arduino тощо.
Деякі сайти, які можуть бути корисні:
Про обдарованих дітей
Центр розвитку талантів
Центр обдарованої молоді
критичного мислення Co.
Девідсон Інститут розвитку талантів
обдарованих Hoagies '
Національної асоціації для обдарованих дітей
Пруфрока Прес
підтримки емоційних потреб обдарованих
Нижче перелічено найактивніші форуми, пов'язані з обдарованими дітьми та освітою:
Рада для прискорених навчальних курсів @ Добре навчені
проблеми обдарованих розумом @ Девідсон Інститут розвитку талантів, що
виховують обдаровану дитину @ mothering.com