Як можна спілкуватися з дитиною, яка відмовляється розмовляти?

У мене є чотирирічний син, у якого легкий аутизм. До цих пір він бив, але ніколи не використовував жодних слів, пов'язаних з чим-небудь. Ми намагаємось спонукати його до розмови, багато розмовляючи з ним, і ми спробували мову жестів, але він, схоже, не помічає.

То що нам робити, щоб спонукати його до спілкування?

(ps він скоро розпочне логопедичну терапію, яку ми сподіваємось багато допомогти, але хочемо щось спробувати відразу)

На даний момент логопедична терапія - ваш найкращий вибір.

І не хвилюйтесь, ви дуже добре спілкуєтесь з ним.

Просто будьте уважні до одного ... Не змушуйте його відчувати себе менше, не відволікайте і не тисніть на нього, щоб говорити. Будьте дуже терплячі до нього. Це непросте розлад.

Зрештою він поговорить, просто будьте дуже терплячі до нього і змусьте себе почувати себе добре. Якщо з ним все в порядку, він не буде відсторонений.

Я не кажу, що ви повинні змусити його повірити, що гаразд не говорити. Будьте терплячі, я не можу вам сказати, наскільки це важливо.

Інші тиски. Розумні програми, читання книги, розмови, ігри, гра в здогадки хто, грати в словесні ігри - це завжди хороша практика. Просто зробіть розмову веселою. Діти до всього, якщо це весело і римується, і з них можна зробити привабливу пісню. Якщо він римується і весело говорити / співати, то шанси йому сподобаються.

Сподіваюся, це може допомогти. Взагалі, я думаю, у вас все добре. Просто будь сильним, і я бажаю тобі найкращого.

Діти з аутизмом відрізняються одна від одної, але спілкування для більшості з них, як правило, утруднене. Отримати дитину з аутизмом - це розмова, як правило, є великим викликом навіть для навченого логопеда, тому знайте, що швидкого виправлення зазвичай немає.

Уважно стежте за спілкуванням дитини. Заохочуйте контакт із очима, тримаючи предмет, який він бажає біля вашого обличчя, коли ви говорите. Для мови жестів виберіть кілька слів, таких як «більше» та «їжте» та допоможіть йому сформувати знаки, формуючи рухи руки щоразу, коли він належним чином вживатиме слово. Вибір кількох слів, якими він може користуватися багато разів щодня, надає йому безліч можливостей попрактикуватись та навчитися їх, перш ніж додавати нові знаки.

Щодо вокалізації, як логопед, я виявив, що багато моїх дітей будуть імітувати звук у "ехо-камері", яка є великим ротом чи чашею. Мікрофони ехо не працюють так добре, оскільки вони, як правило, кладуть рот на пристрій. Велика ротова миска / відро рідше стимулює бажання помістити ободок у рот. Я починаю з копіювання будь-якого звуку, який видає дитина (найчастіше бурчить або скуголить чи плаче). Я тримаю камеру відлуння біля обличчя і співпадаю зі звуком дитини ТОЧНО або якомога ближче. Я використовую ту саму інтенсивність, довжину та крок, яку використовує дитина, а потім негайно повертаю миску до їхнього обличчя та чекаю. Іноді вони будуть рухати губами або, здається, намагаються видати звук, але не можуть. Поплескайте та відсвяткуйте їхні зусилля та продовжуйте процес. Коли вони здатні повторювати звук, тоді почніть трохи її змінювати. Витягуючи звук довше, повторюючи його двічі або змінюючи в ньому лише один звук. У міру вдосконалення навичок імітації продовжуйте процес, поки вони не зможуть повторити слова та фрази. Це не процес ночі, але я бачив, що він працює для багатьох, багатьох дітей. Не забудьте включити всіх членів сім’ї в цю нову гру з імітацією, і він з більшою ймовірністю сподобається їй. Робіть це весело!

Я прошу батьків наслідувати кожен звук, який їх дитина видає протягом 5 хвилин. Це допомагає батькам розпізнавати різноманітність звуків, які видає дитина, і в якому контексті, а також надає дитині відгуки та концентрує свою увагу на власних вокалізаціях.

Також спілкування за допомогою зображень часто є ще однією корисною стратегією, починати з дітей з аутизмом. Зробіть фотографії чи обкладинки коробки з улюблених продуктів, іграшок тощо. Тримайте предмети поза його досяжністю та зберігайте фотографії поруч. Нехай він почне з пошуку фотографії, і тоді він буде нагороджений об'єктом. Фотографії з їжею можна поставити на холодильник або шафу та іграшки на двері шафи. На початку використовуйте не більше 2 варіантів. Допоможіть йому вибрати фотографію на початку та одразу нагородіть його, щоб він зробив зв'язок між ними.

Ваш логопед допоможе вам в ході процесу і дасть більш конкретні ідеї, які підходять для вашого маленького.

Хоча ви володієте мовою жестів, чи намагалися ви промову, яка підтримується знаками ?

Мій старший син важко чує. За свої перші пару років школи він пішов у спеціальну школу для дітей з важкими труднощами мови та мови. Він був одним з небагатьох дітей, які мали «технічні» проблеми зі слухом; у більшості були проблеми десь із аутистичного спектру.

Важливою частиною тамтешнього методу навчання було використання мови , кодованої вручну , підкреслюючи мовлення знаками. Це відоме як одночасне спілкування або мовна підтримка мови.
Цей підхід має дві переваги:

1. Замість одного ви зараз пропонуєте два режими спілкування одночасно .
2. Маючи підписувати під час розмови, уповільнює вашу промову, що саме по собі може дуже допомогти.

Кодовані вручну мови не слід плутати з фактичними мовами жестів, як ASL , які не використовують мови і мають зовсім інший синтаксис.

Я був у подібному становищі, мої батьки сказали б, що я вказуватиму і нарікати на речі, і вони мені це зрозуміють. Що вони зробили, це змусити мене попросити щось, якщо я цього хочу. Якби я хотів молока, вони змусили б мене попросити його, якби я лише попросив щось випити, вони дадуть мені води. Через трохи часу на це, це повинно спонукати їх до розмови.

Удачі!