Наш син (7 років) вже кілька місяців проводить уроки фортепіано. В даний час ми хочемо, щоб він щодня практикував хоча б 10 хвилин, але це іноді складно, якщо він повертається додому після занять спортом чи іншими курсами вдень.

Отже, моє запитання:

Чи варто наполягати на тому, щоб він практикував грати на фортепіано щонайменше 10 хвилин щодня?

Про:

• оскільки ми наполягаємо на цьому, він добре розвивається

Контраст:

• іноді йому важко сконцентруватися на практикуванні, якщо пізно вдень (або рано ввечері) і часто не вдається почати займатися раніше

Ключовим фактором, який прагне неохоче практикувати будь-що (музичний інструмент, читання, фізичні вправи, що завгодно), є перехід від:

Час вам пройти практику X!

до

Гаразд, час, коли ми зробимо ваш X!

Я не маю на увазі стояти над ним таймером і відблисками, щоб переконатися, що він не зупиниться на 9 хвилин 30 секунд. Я маю на увазі, що ви проявляєте свій ентузіазм до початку завдання. Ти уважно слухаєш, що він робить. Ти говориш з ним про це. Ви вказуєте, де він помітно поліпшується - цей пасаж зараз набагато гладший! - і безпосередньо прив’яжіть його до роботи, яку він вкладає. Ви посміхаєтесь, реагуєте та демонструєте свою причетність. Ви перегортаєте сторінки книги або пропонуєте, що далі грати. Ви дуже інтенсивно дбаєте про практику на фортепіано, чи про повторення ката, чи про читання. А коли це буде зроблено, ви хвалите роботу, яку було поставлено.

Довгострокові вдосконалення, такі як вивчення фортепіано чи стати студентом, важко побачити прогрес. Але можливість висадити стрибок або зіграти уривок, який ви не могли зробити минулого тижня, є величезним мотиватором. Семирічні (і дванадцятирічні, і десь тридцятирічні) можуть не помітити - але якщо ви там, щоб це вказати, вони будуть. Ви прийдете разом насолоджуватися цими десятьма хвилинами на день, і робота стане чимось не таким вже й справжнім.

Наполягаючи, примушуючи його щось робити, швидше за все, не вийде в довгостроковій перспективі. Так, він може покращитися, але було б набагато краще, якби він хотів удосконалитися.

Ви повинні поговорити з сином, запитати його, хоче він навчитися грати добре чи ні. Якщо він цього не робить - я думаю, ви не повинні його змушувати. Я визнаю, що він врешті-решт навчиться, але це коштуватиме йому багато, і він не буде щасливий.

Якщо він хоче грати - спробуйте записати тактику. Поговоріть про практику та разом придумайте розумний "графік" для практики. Як і батьки, продовжуватимуть платити за уроки фортепіано, але син визнає, що йому доводиться тренуватись принаймні три рази на тиждень принаймні на півгодини поза платні уроки . Будьте розумні, але не робіть його зобов'язання занадто малим. Ви повинні бути задоволені тим, що придумали. Запишіть його, підпишіть разом, повісьте його десь видно (якщо у вас немає дошки чи дошки з дошками, це була б чудова нагода отримати його) та час від часу нагадуйте синові про угоду. .

Ідея цього плану полягає в тому, щоб змусити дитину або захотіти займатися, або погодитись на практику сам. Він буде знати, що він міг перестати вчитися, і вирішив не робити, і буде мотивувати себе практикувати, прогресувати.

Без винятку, кожен дорослий, якого я знаю, взяв фортепіано в дитинстві, але більше не грав, включаючи тих, хто був досить талановитим, якби батьки не перетворили його на хорошу справу. Це абсолютно необхідно , щоб знайти спосіб , щоб тримати його в задоволення.

Тож я зробив би ваші найнасиченіші дні веселими днями, де ви все ще очікуєте, що він гратиме, але нехай він гратиме все, що хоче. Це може здивувати те, що він обере. Так, він перегляне кумедні пісні, які зараз для нього легкі, але коли я був дитиною, я також використовував цей час, щоб роздуватися з дуже важкими піснями, які мені подобалися, але були набагато вище мого рівня. Ці пісні зрештою підняли мій рівень.

Якщо це відбувається майже щодня, можливо, ви захочете повторно визначити пріоритет. Можливо, дозвольте йому брати уроки фортепіано у повільному темпі або відмовитися від інших занять. Можливо, знайдіть інший час для занять. Якийсь час у середній школі я міг знайти їх до школи.

Я б змусив його більше грати в дні, коли він не займається спортом або пізніми фінішами, і змусив би його зробити пару ваг або щось на дні, коли він більше займається. Коли він починає грати довше, він також почне насолоджуватися цим більше, оскільки почне ставати більш творчим.

Я збираюся додати трохи контрасту до інших відповідей. Я думаю, ви повинні наполягати, але обережно. Зосередьтеся на тому, щоб ваш син ставив цілі, заохочуючи свого сина / бути там для нього, встановлюючи розпорядок дня і, можливо, шукати кращого вчителя.

Я граю на фортепіано більше 10 років, і я ніколи не зайшов би так далеко, якби батьки не «змусили» мене займатися. У цей момент свого життя я абсолютно люблю грати на фортепіано; Я із задоволенням годинами займаюся самостійно. Але не завжди було так.

Цілі

Коли я вперше почав грати на фортепіано, я був дуже налаштований навчитися. Поки моя мама казала мені практикувати, я з радістю це робила. Чому? Тому що у мене була мета : перевершити мою сестру. Що згодом перевершило мого брата. Це дуже ключово. Цілі надзвичайно мотивують. Тепер, навіть з цією метою, мені потрібна була підтримка батьків та допомога. Моя мама все ще казала мені практикувати.

Був час, коли ми вели схему занять. Якщо я потренувався 15 хвилин в даний день, я повинен перевірити це. Досить перевірок призвело до маленької веселої нагороди. Дайте йому щось для того, щоб працювати.

Заохочення / завжди бути там

Моя мама не просто відправила мене на практику. Коли я займався практикою, вона завжди була поруч зі мною, не активно допомагаючи мені вчитися (після перших пару років вона не могла, бо не талановита в музичному плані), але завжди сиділа там, в одній кімнаті, як і я. Безвідмовно, якби вона пішла щось робити, я б перестала займатися. А коли вона була там, вона чула мій прогрес і вказувала на мене, надаючи мені заохочення.

Рутинна

Рутина була дуже важливою для того, щоб я на практиці. Я був удома, тому протягом більшої частини дитинства 8-9 ранку був практичним часом (природно, тривалість часу залежала від того, скільки мені років). Я знав, що коли 8 годин удару, мені потрібно займатися фортепіано. Я часто вправлявся, не випробовуючи своїх батьків через цю рутину. Рутини творить чудеса.

Швидкий рух вперед на пару років, і я брав клас, який розпочався о 9 ранку, вимагаючи, щоб я вийшов з дому о 8 годині. Це викинуло мою рутину від удару. За цей час я рідко практикував фортепіано. Я знав, що "маю" практикувати фортепіано кожен день, але з усіх сил намагався це робити. Поки я не знайшов нову рутину, практикуватися було дуже спорадично. Я можу потренуватися, як тільки повернусь додому о 14 годині вечора, або можу потренуватися о 20 вечора, або о 17 вечора - за цим не було розкладу. Врешті-решт я встановив нове розпорядження, яке я би практикував о 17:00 щодня, у той самий час, коли моя мама почала готувати (наша кухня поруч із кімнатою з фортепіано, щоб вона могла все-таки дати заохочення, і я все ще відчував її присутність) . Коли я встановив цю рутину, раптом моя практика стала регулярною. Мені стало рідко пропустити день.

Вчителі

У певний момент, хто насправді має значення вчитель вашої дитини. Важко покращитись, коли ви досягнете певної точки (насправді є багато пунктів, де це відбувається). Практикуватися стає неприємно, тому що відчувається, ніби ніякого прогресу не відбувається. На цьому етапі хороший вчитель фортепіано може бути справді обнадійливим. Я знаю певного вчителя фортепіано, який, коли я брав у неї уроки, встиг мене надзвичайно захопити. Я би практикував, не піклуючись про те, скільки часу витрачаю. І як би мало прогресу я досяг, я відчував, що її цінують; вона завжди підбадьорювала, ніколи не говорила негативних речей, натомість казала мені "як зробити це ще краще". Цей же вчитель зробив те саме з дітьми, яких я навчав (до речі, нещодавно); Я не міг зрозуміти, як їх збудити за фортепіано,

Коли я боровся з продовженням фортепіано, мої батьки змусили мене продовжити трохи далі, перш ніж приймати рішення. Я настільки вдячний, що вони це зробили. Якби вони не штовхали мене повз грубі місця, я б кинув грати на фортепіано, але фортепіано - така велика частина мого життя. Я абсолютно рекомендую наполягати на тому, щоб ваш син грав на фортепіано, але робіть це спритно. Не випадково відправляйте його до фортепіано. Встановіть з ним розпорядок (він повинен знати, коли настає час для практики). Будьте там з ним (це його робота на практиці, але ви все ще підтримуєте його в цьому). Поставте йому цілі (можливо, він повинен знайти конкуренцію з іншими молодими піаністами; це може бути важким, поки він не стане старшим). І просто бути загальним обнадійливим. Постарайтеся зробити заняття фортепіано цікавим.

Ви можете запитати у нього, що він хоче. Запитайте його, чи хоче він трохи поговорити за добрий прогрес, чи він занадто втомився.

На ранніх стадіях проведення інтересів дитини набагато важливіше, ніж заняття. дитина повинна хотіти вчитися, а примусові практики зроблять це справою, а не гарним часом, і ви можете задушити дитину власними природними дарами. Коли я брав уроки, я не хотів з’являтися на уроки, якщо б я не тренувався, бо боявся, що вчитель погляне на мене. Мій сусід по кімнаті вчив гітару, і те, що ми робили в кінці кожного уроку, полягало в тому, щоб 20 хвилин або приблизно так було "відкритим джемом" зі студентом на свинцевій гітарі, моїм сусідом по басу і мені на барабанах. студенти не могли чекати, щоб прийти на практику. змусити їх ХОЧАТИ вчитися.

Коли мені було хлопчиком близько 11 років, я вирішив, що хочу навчитися грати на фортепіано. Мої батьки насправді не турбувались так чи інакше, але вони були задоволені, що я захопився чимось іншим, ніж відеоіграми. Вони знайшли вчителя фортепіано, який був також відносно молодим учителем початкової школи. Я дивився на неї так, ніби вона якась богиня, і вона просто любила дітей і процес з'ясування того, як працюють наші маленькі мізки. Вона була майже як терапевт. Якщо вона побачила, що я щось не прогресую, вона не припустила, що це тому, що я лінивий. Вона задала б мені запитання, і докорінись до того, що діється в моїй голові (мені не сподобалась пісня, щось було в школі, що змусило мене не хотіти займатися на цьому тижні, або іноді я буквально був просто лінуватися. ) Вона говорила зі мною так, як я доросла, але вона говорила зі мною з великою турботою та турботою. Вона сказала моїм батькам залишити для неї викладання на фортепіано - не лайте мене за те, що я не займаюся - просто будьте зацікавлені і будьте заохоченням, коли я робив певні віхи.

Результат? Ну, я змагався на різних конкурсах фортепіано в своїх останніх підлітків, і я виграв декілька. Я все ще граю досить регулярно, хоча це не стало моєю професією. Я був на шляху до того, щоб стати віртуозом, але, досягши останнього підлітка, мій вчитель влаштувався на роботу в інший штат, а мій новий вчитель застосував своєрідний підхід до викладання «командування та управління». Я ненавидів її стиль викладання. Мені це не подобається донині. Вона руйнувала мою пристрасть і лаяла мене щоразу, коли я робив помилку або виявляв відсутність інтересу до чого-небудь, що вирішила надіти на мене. Вона перетворила це на друз. По-дорослому я можу озирнутися і сказати: «Ну, я мав би вирішити, чи хочу я бути віртуозом і просто не дозволяти їй дістатися до мене», але молода людина не вважає це однозначно. Наприкінці, Я досить грамотний піаніст - однаково добре вмію грати класику / бароко, популярний, рок, джаз тощо. Я грав у ряді гуртів. Люди завжди хочуть, щоб я грав у церквах, вечірках тощо, і я це іноді. Я, як правило, працюю в кілька свят, щоб грати під час канікул, тому що навколо завжди є родина, яка хоче щось почути.

Soooo ..... довга історія коротка .... якщо ви зосереджуєтесь на тому, "чи варто мені змусити дитину займатися кожен день?" ви, можливо, вже пропустили човен. Це спосібважливіше, що ваша дитина справді має великі стосунки зі своїм вчителем, ніж те, чи практикується вона послідовно чи ні. Були часи, коли я постійно тренувався години і години в кінці - буквально до тих пір, поки мої нігті не побіліли (тому що я провів чудовий урок і мій вчитель дійсно мене мотивував на щось), а потім були випадки, коли щось було в моєму житті, і я би практикував ледве достатньо, щоб досягти будь-якого прогресу на цьому тижні. Справа не стільки в тому, що "ви повинні отримувати свої 10 хвилин щодня", це про "вам подобається те, що ви робите? Вам подобається ваш вчитель? Ви мотивовані? Якщо ні, чому ні?" Задавайте ці питання, а потім, головне, слухайте. Можливо, вам доведеться пройти кілька вчителів, щоб знайти один, з яким натискає ваша дитина. Не хвилюйтеся, щоб когось образити. Різні вчителі клацають із різними типами дітей.

Звичайно, це лише мій досвід. Там є мами Тигра, які скажуть, що я повний бика, але я можу вам сказати, що для кожного малюка, якого навчають грати за допомогою підходу Тигрова мама, є 999, які кинули, бо не витримали, ніхто не знає, чому вони кинули, і це не мало нічого спільного з здібностями - це все стосувалося психології.

PS Вгадайте, який вчитель фортепіано відвідував моє весілля через роки?

Я думаю, що, щоб відповісти на питання, чи варто наполягати, залежить від того, наскільки важливо для вас, що він вдосконалюється в цій конкретній майстерності. Я вважаю, що наполягати на чомусь, що йому не цікаво робити, - це контрпродуктивне та навчання трюків, хоча це може знадобитися в деяких обставинах, наприклад, у школі чи домашніх справах.

Тож якщо припустити, що вивчення цієї навички є досить важливим, щоб наполягати, я би скоротив час, витрачений на інші види діяльності, які відбирають від належного зосередження уваги на цьому, і намагаюся змусити його захоплюватися навчанням грати на фортепіано раніше насправді змушуючи його робити це. Якщо це не варіанти, я б розглядав інший графік, збільшуючи час заняття, але робив це лише 3 або 4 дні на тиждень, якщо це краще відповідає решті його розкладу. Це також може спричинити більш особливу подію, якщо ви зможете сказати йому, що "це день фортепіано!"

Десять хвилин занять кожного дня здається розумним запитати його в цьому віці. Йому може бути мало чого впоратися, якщо він теж займається спортом у певні дні, тому я можу зрозуміти ваше вагання.

У дні, коли йому доводиться ходити на спортивні заняття, ви можете спробувати запитати його спочатку, чи бажає він займатися. Якщо його немає, то запропонуйте йому компроміс всього 5 хвилин. Заохочуйте його практикувати свої ваги та залишатися з ним протягом цього часу.

Ви також повинні переконатися, що йому це подобається, якщо не весь час, то принаймні, коли він займається практикою і не виснажений іншими речами. Змушувати його насолоджуватися фортепіанною практикою - це не робити йому чи тобі прихильності.

Якщо ви знаєте, що йому це подобається, продовжуйте заохочувати його і переконайтеся, що він практикується кожен день. Навчання складному таланту, як грати на інструменті, вимагає самовідданості та дисципліни, і, дотримуючись його розкладу, ви навчите його цьому в ранньому віці. Звичайно, є деякі винятки, але, якщо вони не справжні видатні обставини, продовжуйте це та винагороджуйте його за його прогрес. Це важко, але це урок, якого варто викладати.

Єдине, що, можливо, варто йому змусити усвідомити, що граючи, як і багато, багато інших речей, ви досягаєте найбільшого прогресу під час сну.

Тож якщо ви щось практикуєте і зовсім не досягаєте жодного прогресу, це відчуває себе дуже засмучуючим. І, можливо, через кілька разів це почне працювати, навіть якщо ви нічого не робите. І це не тому, що ви були ідіотом, а тому, що людина не вдосконалюється під час практики. Натомість готуємо теми до сну.

Тож зволікання і нарешті тренування в день уроку не спрацьовує. І примусити працювати над чимось, поки це правильно, також не працює. Ваша просто налаштування роботи зі сном.

Так що найприємніше, що ви можете мати, - це "корисний" батько, який вказує на те, що ви все робите не так, і стає нетерплячим, коли ви цього не "виправляєте".

І навіть каламутність за кілька хвилин до сну може стати корисним нагадуванням для роботи сном у нічний час.

Але натягнути дитину це, мабуть, не допоможе: просто дайте йому зрозуміти, що це не має значення, якщо на певному сеансі не буде прогресу.

Так, я граю на скрипці. Мені 13. Ви втрачаєте прогрес, якщо занадто довго ходите, не практикуючись. Гобой, труба, ріг ... що завгодно. Але важкі інструменти ... а саме струнні, важливо регулярно практикувати. Піаніно також в цій категорії. Навіть всього 5 хвилин. Я розумію, що це часто перетворюється на рутинну роботу, але іноді потрібно робити щось, тому що їх просто потрібно зробити, це означає, що вам не потрібно насправді винагороджувати його за практику, просто звучання хорошого - це достатня винагорода. Ви можете замість цього встановити час щодня. Де він може стиснути за якомога більше часу на практику.

І як (одноразова) дитина, яка взяла скрипку, і як (нинішній) батько дітей, які також беруть скрипку, я думаю, що все, що ви хочете вдосконалити, потрібно робити щонайменше 10 хвилин щодня (або принаймні, що повинна бути мета - ніхто не відповідає їй 100% часу). Поза цим дитина ніколи не покращиться, і ви витрачаєте час та час його вчителя на уроки.

Якщо говорити в більшій мірі, я не вірю в те, щоб змусити дитину до будь-якої діяльності, з якою вони абсолютно не пов’язані, але припускаючи, що ви і ваша дитина погоджуєтесь - здебільшого, в більшість днів, - фортепіано це щось слід робити, регулярно займатися практикою - це необхідність.

Особисто для мого сина я переключаюсь між днями, коли практика справді зосереджена та спрямована, та днями, коли я просто дозволяю йому розважатися зі своїм інструментом, виходячи з його настрою, рівня енергії та того, що ще відбулося протягом дня. Іншими словами, деякі дні нам потрібно по-справжньому працювати, інші дні, я просто хочу, щоб він мав інструмент в руках.

Можливо, справжнє питання полягає в тому, що у вашого сина просто занадто багато на його тарілці. Ви говорите , що у нього є піаніно і спортивні змагання та інші курси , що відбуваються, не кажучи вже про школі, домашні завдання і , можливо , інші зобов'язання. Чи вистачає йому часу на неструктуровану гру?

Якщо ви хочете, щоб він вивчив фортепіано, рішення може бути таким же простим, як і усунення кількох інших його зобов’язань. Подивіться на загальну кількість годин, які вже заплановані для нього. Коли я виріс, у мене зазвичай було щонайменше дві-три години на день для вільного ігрового часу, і це все ще відчуває себе гарною кількістю.

Ви також граєте? Батько змусив мене вчитися на скрипці як сурогат для нього ніколи цього не робив. Я ненавидів її і відмовився від неї в 18, і не грав іншої ноти, поки ...

... коли мої діти досягли початкової школи, вони приєдналися до місцевого духового оркестру, і у мене раптом виникло таке бажання грати. Тому вони дали мені кларнет. Тож я мусив щодня брати уроки та практикувати, і вони побачили це, що один робить. Ми з донькою іноді займалися разом, у нас була книга дуетів. Якщо факт, коли вона повертається додому, ми все одно йдемо і граємо в Моцарта в погребі.

Професіонали практикують по кілька годин щодня. Хороші музиканти будуть тренуватись щодня. Музиканти-хобі можуть ніколи не займатися, окрім як у практиці гурту. Початківець може не кожен день грати, болять руки. 10 хвилин на день - краще, ніж нічого, але для маленької дитини 20 хвилин через день краще. Ваша дитина повинна хотіти грати. Переконайтесь, що вчитель дарує йому веселі речі, а не лише найбільш нудні речі, з якими Моцарт виявився у поганий день.