Чому 2 години перед телевізором роблять моїх дітей бурчащими?

У мене є двоє дітей, хлопчик 3YO та дівчинка 5YO.

Ми виявляємо, що у вихідні, коли вони дві години грають по дому (з участю батьків), вони виявляються досить добродушними (хоча дещо хаотично - це нормально для дітей).

Коли вони сидять перед телевізором дві години, вони відриваються бурхливими із схильністю балакати і розмовляти.

Я розумію, що настройка - це весело, і необхідність налаштування назад - це робота. Здається, поведінка гірша за це.

Моє запитання: Чому 2 години перед телевізором моїх дітей бувають бурчащими?

— хокі
джерело

Мої так само. 11-річний все ще є певною мірою! Чекаю відповідей на це :)

— Acire

неясно пов’язані: parenting.stackexchange.com/questions/16226/…

— Stephie

--- Відмова від відповідальності: Дехто може відчути цю відповідь важко засвоюваною. ---

Чи замислювалися ви над тим, що відбувається в мозку вашої дитини, поки вони переглядають телевізор?
Я маю на увазі, з неврознавчої точки зору?

В основному феєрверк вражень без жодного шансу вплинути на те, що відбувається. Дитина перед телевізором швидко поглине потік картинок, звуків тощо. Так, є історія і так, часто чомусь навчитися, але немає перерви, часу для роздумів і жодного шансу вплинути на швидкість презентації або задати питання.

Ви можете подумати, що ваші діти "зонують" або "розслабляються" перед телевізором, але насправді це не так . Дивитись телевізор - це важка робота для дитячого мозку. Звичайно, вони будуть любити дивитися телевізор саме через кількість натискань - мозок любить вклад. На жаль, механізми фільтрування більшості з нас, дорослих, ще не розроблені, особливо у дітей молодшого віку. Чи може ваша дитина встати і піти пішки, поки шоу працює? Відмінно. Більшість - ні. Поки телевізор увімкнений, він залишатиметься "загіпнотизованим" перед цією скринькою. Гей, я знаю дорослих, які не можуть ігнорувати телевізор - і той факт, що наш мозок наділений на фокусування руху, теж не допомагає.

Після закінчення телевізійного мозку мозок буде виснажений (і дещо «нервово скрегований» через кількість показів, які не вдалося «зберегти» або засвоїти належним чином), але все ще в «режимі швидкого введення», в той час як організм, швидше за все, відчує тягу вправа. І на мій досвід, це рецепт катастрофи. Енергія, що відлякується, повинна кудись піти, тоді як механізми психічного контролю знижуються через втому . І це в поєднанні зрівняється з дитиною в «надмірній дорозі» з по-справжньому поганим настроєм - або переборщими, бурхливими ліжками.

— Степі
джерело

Я не сумніваюся в цих твердженнях, оскільки вони мають для мене сенс, але я дуже хотів би побачити деякі джерела, особливо просто для подальшого читання.

@CreationEdge: Спробуйте твори Манфреда Шпіцера . ( У мене є тільки джерела німецькою мовою , вибачте.) Він німецький психіатр і психолог , і вважається з авторитетом по освітньої нейробіології в Німеччині (і в усьому світі). Він вміє пояснювати складні речі простим способом, і я особисто його зустрічав кілька років тому. Я впевнений, що деякі його роботи також доступні англійською мовою.

— Степпі

@CreationEdge: І я щойно знайшов тут інтерв’ю .

— Стіффі

@ bjb568: Зазвичай я ненавиджу шум. Але тут відмова відмовляється повністю: Деякі батьки можуть вважати, що ця публікація є формою критики щодо їхнього батьківського стилю (чого це не так!) Та переосмислення (ab-) використання телебачення як електронної няні та відображення про те, як щось, схоже, насолоджується нашим дітям, може насправді заподіяти шкоду (якщо лише тимчасово), то це може бути неспокійним. Я знаю, що тут торкаюся чутливої теми.

— Стівфі

Один документ, в якому згадується багато можливо релевантних досліджень нейронауки, що триває, - це " Зустрічаючись із екраною дилеми" , опублікована організацією "Вчителі, які чинять опір нездоровим дитячим розвагам".

— Acire