Мій 4-річний ставиться до себе як до мене

Буквально. Іноді він припише собі властивості, які я маю, і зробить мене дитиною - він скаже «Я дорослий», «Не можна сидіти на передньому сидінні [в нашій машині], це не безпечно, Я повинен сидіти на передньому сидінні, ти повинен сидіти на задньому сидінні ". "Це мій кабінет. Вибачте, що ви не можете прийти, я маю справу". Можливо, це мило, але в інший час він скаже "Мене звати [тато Еріка]". Минулої ночі він сказав мені, що його звали [тато Еріка] і що у нього чотирирічна дитина на ім’я Ерік, яка плакала. Сам Ерік був раніше. Тож він якимось чином проектує себе на мене. Чи це свідчить про будь-які дисоціативні питання? Або це просто «мило»?

Діти в цьому віці багато чому навчаються за допомогою образної гри. Це те, як вони мають сенс світу та експериментують з різними реакціями на події. Прикидатися дорослим дуже часто. Граючи разом - це гарна нагода проявити співпереживання та навчити кращих реакцій. Ви можете сказати:

Я Ерік. Мені сумно, бо я не зміг знайти свою іграшку. Цікаво, чи варто плакати чи просити тата, щоб він допоміг мені його знайти.

Ось так відкриваються діти до вас. Скористайтеся цим, хоча це ще відносно просто.

Це говорить лише про те, наскільки він бачить вас взірцем для наслідування. Замість того, щоб сприймати це як ненормальне, ви повинні бути зразком для наслідування.

Крім цього, розуміємо, що така поведінка припиниться через деякий час. Потурбуватися потрібно лише в тому випадку, якщо це не припиняється і викликає ускладнення.

Сподіваюся, я допоміг.

PS: У дитинстві я носив армійську форму батька. Це змусило мене почуватись дорослим так само, як він. Тепер, коли я старший, я відчуваю себе інакше, але я просто хочу, щоб ви знали, що це етап, через який проходять усі діти, тому не хвилюйтесь.

Я сам не батько, але два моменти:

1) Ви можете стверджувати, що ні, це не просто «мило». Уявлення про себе в чужому становищі - це сама основа емпатії і всього, що варто людству :-)

2) Опис себе в третій особі, від POV вас чи когось іншого, іноді може бути механізмом для відстані між собою та речами, про які він інакше не може говорити. У цьому випадку він говорив про себе, плачучи від третьої особи. Добре, що він може над цим роздумувати. Це не дисоціативний розлад , це засіб говорити або думати про сильні емоції, не переживаючи їх. Те ж саме, якщо він каже, що з його іграшкою щось не так: подумайте уважно про те, що він вам каже, але спочатку в дусі "це його турбує?" а не "чому він це виражає таким чином?".

Дисоціативні розлади є (вільно), коли він втрачає контакт зі своєю ідентичністю та почуттями, а не тоді, коли уявляє чи наслідує інших, або коли навмисно вважає себе стороннім. Стандартна психіатрична порада неспеціаліста: якщо вас турбує, то, звичайно, шукайте поєднання симптомів і ситуацій, коли підозрюване питання насправді викликає у нього проблеми. Тоді запитайте когось, хто знає, про що вони говорять, і може конкретно розглянути його.

О так, і:

3) Він повинен сидіти перед машиною, і ви не можете зайти в свій кабінет? Він знає правила і відверто намагається їх обернути на свою користь. Приємна спроба, я вважаю, що він у захваті кожного разу, коли це працює навіть на секунду ;-) В основному він винаходив лорда Неправильного . AFAIK це не в чомусь незвично, це здоровий глузд бажати будь-яких хороших речей, які він бачить у вас.

Питання:
Чи це свідчить про будь-які дисоціативні питання? Або це просто 'мило'?

Відповідь:
Можливо, це щось інше, ніж миле чи «зламане». Це може бути межа можливостей спілкування.

Моя 2-річна дочка іноді розмовляє не так, як це є, а так, як вона хоче, щоб вони були. Вона могла сказати «я велика» або «я доросла». У неї немає мовної спеціалізації, щоб добре спілкуватися, тому це стає дещо заплутаним. Я з’ясовую, задаючи питання.

Приклади моєї дочки:

Вона каже: "це мій кекс",
я кажу: "це належить магазину. Чи хотіли б ви його мати".
Вона каже: "так. Будь ласка".
Я кажу "добре"

Вона каже: "Я всі доросла".
Я кажу: "Ви всі дорослі"
Вона каже (на жаль) "Ні".
Я кажу: "Ти так швидко ростеш. Ти такий великий".
Вона посміхається велика і світлішає.

Вона знає, що таке, проблема не в цьому. проблема полягає в тому, що мова - це тупий інструмент, коли вам 2 роки.

EDIT:
Як осторонь, я не вірю в зламане в цьому віці. У моїй голові є суттєва різниця між "пошкодженим" та "зламаним", оскільки пошкоджені можна відремонтувати, усунути та зробити так, щоб все працювало так само добре, як якщо б нічого не трапилось під час зламаних значень, завжди будуть шрами, відлуння та вказівки, іноді грубі показники, якою б не була система.