Діти пройдуть різні етапи розвитку стосовно малювання, включаючи стадію накреслення 1 :
У своїх дослідженнях дитячих писанок Келлог (1967) показала, що діти повсюдно проходять ту саму серію етапів свого раннього розвитку мистецтва. Приблизний життєвий цикл скреблінгу починається у віці двох, а то й раніше, і триває у віці чотири та п'ять.
Розвиток малювання у дітей має хорошу діаграму з деякими прикладами, взятими з двох експертів з цього питання.
Нуль до трьох більш детально обговорює деякі етапи.
Етапи, обговорювані на сторінках, викладаються або торкаються на уроках мистецтва, курсах розвитку дитини та деяких видах психологічних занять.
Ваша дитина вважатиметься етапом сценарного або місць розташування. Що цікаво, це те, що ви згадали, що вона називає свої писанки зараз, наприклад, називаючи одну "мавпу". Віктор Лоуенфілд у першому цитуванні вище: "Незабаром вони починають називати писанки, важливу віху в розвитку".
Тепер є способи заохотити її продовжувати малювати, які, сподіваємось, не призведуть до спалаху розладу через фізичні обмеження. Деякі з цих пропозицій є від нуля до трьох або будь-якої кількості веб-сайтів. Інші - мої спостереження як художника та батька.
Малюйте регулярно, і змушуйте його грати, а не працювати
Малювання - це вправа , і можна легко почати відчувати себе роботою. Ваша дитина займається своїм тілом, оскільки розвиває прекрасний і крутий моторний контроль, і він здійснює пізнавальні процеси, намагаючись виразити себе у фізичному, наочному форматі.
Один з найкращих способів залучити когось до навчання та вправ - це зробити його веселим та інтерактивним.
Ось які речі ми робимо з моїм сином:
- Я візьму запити і намалюю для нього все, що завгодно, від "Сови" до "Залізної людини", але зображення залиште неповним, щоб він міг заповнити деталі. Йому дуже подобається додавати очі, рот і ніс (навіть якщо я ще не закінчив!)
- Ми простежимо руки один одного. Відстежувати руки - це весело! Ця діяльність знімає частину пізнавального тягаря спроби втілити душевну думку в відчутний образ. Днями я простежив його руку, а потім намалював і пофарбував поверх неї, щоб перетворити її на руку Залізної Людини! Моя дружина часто робить руками / ногами тварини чи предмети (наприклад, трактори ).
- Ми зробимо його контури для простеження.
- Ми дамо йому інші речі, які він може поставити на папері, і він включить їх у свій малюнок. Наприклад, наклейки або липкі очі.
- Ми намалюємо щось разом і обговоримо, які частини йому потрібні. Наприклад, якщо ми малюємо собаку, я запитаю, яку частину ми маємо намалювати. Якщо він каже: "Хвіст!" тоді ми намалюємо хвіст, навіть якщо він виходить з лоба собаки. Я також висловлю пропозиції, наприклад, "У цієї собаки має бути язик, куди нам її поставити?" Ця діяльність звужує мету кожного погладжування: йому не потрібно концептуалізувати цілу собаку, а лише частину за раз. Потім кожна частина розміщується з чітким наміром бути тією частиною, що, на наш досвід, призводить до більшого задоволення з його боку, що він це зробив правильно (на власні очі).
Також пам’ятайте, щоб усвідомити обмеження своєї дитини. Навіть веселі заняття через деякий час перестають бути веселими, і мозку та тілу знадобиться перерва. Буде краще перемикати передачі та забезпечувати перерву, як тільки відчуєш, що дитина засмутиться.
Використовуйте зацікавлене, позитивне спілкування
Одна з найприємніших речей для будь-якого художника, коли він малює конкретний предмет або концепцію, а потім хтось підходить і запитує, чи це інший об’єкт. Він ненавмисно надсилає повідомлення: "Ви, мабуть, не зробили це правильно, оскільки я не міг його розпізнати".
Я думаю, що навіть малюки можуть відчути деякий розлад. Ось як я це пом'якшував:
- Запитайте у дитини, що вони збираються малювати до або під час власне малювання
Коментуйте або компліментуйте дитині те, що вона робить, не обов’язково те, що вона робить. "Нуль до трьох" мав кілька чудових прикладів цього:
Виберіть кілька моментів, щоб спостерігати за роботою своєї дитини: Подивіться на лінії, які ви створюєте - їх так багато! Або ця картина справді цікава. Ці кольори змушують мене відчувати себе щасливим. Або, я бачу, ви дуже багато працюєте над своїм малюнком. Або просто: Розкажіть про свою картину. Потім подивіться, чи зацікавлена ваша дитина ділитися більше.
Дивіться малюнок так, як його називає дитина. Якщо це мавпа для неї, то називайте це мавпою. Це підкреслює, що їх спроба намалювати предмет була успішною, і заохочує майбутні спроби.
Зосередьтеся на процесі, а не на продукті 2 . Хоча використання контурів та шаблонів, як згадувалося вище, все ще може бути цікавим для малюків, ви хочете збалансувати його з іншими видами діяльності, де вони мають більше контролю.
Пам’ятайте, малюків більше цікавить процес твору. Це дорослі люди, які відчувають потребу в милому продукті, щоб відправити додому на показ. Малюки радують своїми писанкарами, і їх слід закликати до самостійності у своїх дизайнах, не обмежуючись лише дорослими фігурами дорослого.
Використовуйте різноманітні матеріали
Навіть олівці та маркери, орієнтовані на жиру, вимагають зчеплення та спритності, що може бути важким для маленьких дітей. Між передпліччям і рукою знаходиться 35 м'язів, і досить багато з них необхідні для контролю цих інструментів. Деякі з цих м’язів дуже малі і можуть швидко втомлюватися (як я особисто переучуваюсь у фізичних вправ для моєї руки / руки).
Олівці, на мою думку, насправді є одним із найскладніших середовищ, орієнтованих на дітей. Віск твердий, вимагає твердого тиску, щоб зробити позначки. Включення цього тиску вниз може ускладнити стабілізацію інших рухів інших м'язів. Це також вимагає стискання олівця в дещо вертикальному положенні.
Фарба - прекрасний варіант для покращення досвіду малювання. Хоча малюнок малюнка олівцем часто "кричуще" або нестабільне, штрих фарби, як правило, гладкий.
- Фарбування пальцями може вимагати менш тонкого моторного контролю або вимагати активації меншої кількості м'язів одночасно.
- Миючі фарби пензлем не потребують тиску вниз, щоб зробити мазок. Фарба зробить чітку, яскраву позначку, поки вона торкається паперу. Це означає, що вашій дитині потрібно зосередитись лише на тому, щоб зробити рухи, які вони хочуть, а не зосереджуватися на тому, чи будуть ці рухи мати видимий ефект.
- В Інтернеті є чимало ресурсів про те, як зробити штампи або пензлики на дешевих. Ці альтернативні засоби, безумовно, посилюють забавний фактор живопису.
- Фарби взагалі, як правило, дозволяють отримати більш яскраві кольори, які більш візуально приваблюють дітей . Вони також дозволяють змішувати або змішувати кольори, що складно зробити з олівцями або кольоровими олівцями. Навмисне змішування двох кольорів, таких як червоний і синій, щоб зробити фіолетовий, швидше за все, це не навичка, яка розвиватиметься на деякий час, але бачити зміни кольорів, коли вони взаємодіють, є захоплюючим.
Я б також рекомендував пастелі, олівці Conté, крейда художника та, можливо, стиснене вугілля (на відміну від верби чи лози, вугілля, швидше за все, буде розсипане їх захопленням). Я б зняв обгортки на цих, якщо такі є, так що можливі плоскі удари і вертикальні захоплення не потрібні. Ці засоби масової інформації також надають багаті удари без особливого тиску, хоча вони роблять для рук більш м'якими.
Ви також можете дістати графітові олівці без деревини або графітові палички, які маленькі руки можуть бути простішими у порівнянні з тонкими деревними або механічними олівцями.
Ви також можете включати інші змішані носії, такі як об'єкти, скріплені клеєм, або речі, які потрібно склеїти та наклеїти на них. Ці речі не обов'язково допоможуть розвинути конкретні навички малювання, але вони допомагають розвивати вираз. Вони також можуть надати веселе полотно для малюнків, які є частиною.
Зрозумійте, що малювання - це дуже вміле заняття
Як показують етапи розвитку дитячого малювання, навчання малювати - це тривалий процес. Неможливо вчити малюка малювати складні предмети. Однак малюки можуть бути досить успішними, навчившись малювати певні фігури (кола, особливо!) Або добірку літер (а не лише «О»!).
Кожен етап розвитку закладає основу для наступного етапу 1 . Тож навіть якщо ваша дитина не може намалювати впізнавану тварину, вона все ще вчиться малювати.
Келлог і О'Делл (1967) описали писанки як будівельні блоки дитячого мистецтва.
Навички малювання на ранніх етапах передбачають розвиток тонкого та грубого моторного контролю більшою мірою, ніж багато пізніших етапів. Але без цього контролю навіть дорослому важко буде малювати. Припустимо, ви не привабливий, намагайтеся малювати своїми руками! Ви побачите, наскільки важливий контроль м’язів.
Тож майте на увазі, що будь-який прогрес чи практика - це успіх! У цьому віці, якщо ви можете отримати свою дочку , щоб сісти і зробити взагалі , то це досягнення , і ваша дитина буде вчитися. Так тримати!
1: Франкс, О. (1979). Писанки? Так, вони - мистецтво! Маленькі діти, 34 (5), 14-22.
2: Фучінья, C. (1982). Мистецтво для малюків: підхід до розвитку. Маленькі діти, 37 (3), 45-51.
