Ми - іспанська родина, яка нещодавно переїхала до Англії з нашими дітьми. Наш 6-річний хлопчик не може говорити і не розуміти англійської; він знає кілька слів, основні фрази та кілька цифр, але це все.
Він постійно говорить, що хоче повернутися "додому" і що він не хоче жити тут. Ми пояснили йому, що ми тут, щоб залишитися, що наше нове життя тут, і що все буде добре в довгостроковій перспективі, але він відкидає ідею і каже, що піде, як тільки йому виповниться 18 років. Я припускаю, що пам'ятайте, що це тимчасово, він думає, що йому залишається тільки чекати цих 12 років і піти (він, очевидно, не може зрозуміти, скільки років насправді 12 років).
Коли ми намагаємось навчити йому англійської мови, він не звертає уваги, тікає або просто каже "я не знаю".
Ми очікували, що школа допоможе йому, залишаючись цілий день з місцевими дітьми та граючи з ними та всіма; але це мало протилежний ефект. Я можу собі уявити, як засмучувати цілий день сидіти в кімнаті, повній сторонніх людей, що незрозуміло каламуть, роблячи речі, які ви ледве розумієте, і які не можуть зрозуміти сказане вами слово. Йому нудно, створює неприємності і, безумовно, відставатиме від своїх однокласників протягом року.
Ми постійно пояснюємо, що відбувається, намагаємось навчити його англійській мові та говоримо йому, що коли він засвоїть, все буде простіше, але безрезультатно.
Ми не знаємо, що ще ми можемо зробити.
Редагувати:
У школі є пара помічників і кілька дітей, які вміють розмовляти обома мовами, і вони дуже допомагають, але вони не можуть витратити цілий день на допомогу моєму синові, тож, врешті-решт, він повинен піклуватися про себе.
Ми використовуємо іспанську з дітьми та між собою, але дивимось місцеве телебачення. Ми все ще дивимося з ними кілька фільмів іспанською, але не дуже.
І лише для уточнення, чи головне питання не в тому, чи (чи коли) він вивчить англійську мову. Наша головна турбота - це допомогти йому впоратися з такою складною ситуацією та максимально полегшити перехід. Я хочу, щоб мої діти були щасливі, на даний момент він не може.
Друга редакція Додано пов’язані мови, щоб зробити питання більш зрозумілим.
Як розвивались справи Через кілька тижнів, що йшли до школи, ми дійшли висновку, що ми дивилися на це з іншого боку. Справа не в тому, що він відмовляється вчитися, тому що хоче повернутися додому, головна проблема полягає в тому, що він хоче тікати від труднощів вивчення мови. Тепер, коли він почав спілкуватися з іншими, його поведінка та ставлення різко покращилися. Йому ще потрібна допомога, але зараз ми чітко розуміємо, що відбувається.
Через два роки, і мій син не хоче чути про повернення додому. У нього ще є певні труднощі, і він, безумовно, відстає в читанні та письмі, але загалом він дуже добре налаштований.
Ключовим було заохочення та допомога. Моя дружина попросила школу залишитися в класі з ним, пояснюючи та перекладаючи, що відбувається. Знайомство з ним знайомої людини допомогло йому влаштуватися і здобути впевненість. Коли він звик до місця і людей, вона поступово залишала його самостійно на довші періоди, поки вона більше не приходила.
А тепер він без зусиль перемикається між двома мовами.