Моїй дитині 14 місяців. Я думаю, що важливо розділити питання поведінки на ситуації "небезпеки" та "переваги".
"Небезпечні" ситуації
- Небезпека отримує найжорсткішу реакцію. Я залишаю за собою кричати на справді погані ситуації (стискаючи руку у вогні, намагаюся витягти смачні монети з гаманця мами тощо).
- Небезпека означає швидко відвести дитину від речі чи речі від дитини, не чекаючи використання ситуації як вправи для викладання дисципліни.
- Малюки чують слово "ні", тому часто воно стає безглуздим, що може насправді збільшити їхню ймовірність отримати травму, оскільки вони не розрізняють те, що ви вважаєте небезпечним, і те, що ви просто зрозуміли, не хочуть, щоб вони цього робили.
- "Ні" нічого не говорить дитині про те, чому він не повинен робити те, що збирався робити.
- Я намагаюся використовувати слова, які конкретно стосуються тієї ситуації, як "гаряча" "сова" та "небезпека", тому моя дитина знає, коли чує ті слова, які вони означають для бізнесу.
- Не сподівайтесь, що ваша дитина отримає це - все-таки - але пам’ятайте, що ви закладаєте фундамент на потім.
Для уподобань, дисциплінованість в кроках за правилами
Якщо моя дитина робить щось, чого я не хочу, щоб вона робила, але не ставить її перед неминучою небезпекою, я намагаюся дати їй можливість переглянути свою поведінку, перш ніж переглядати це за неї.
- Я придумав короткі, легкі для розуміння правила майже для всього.
- Коли вона починає робити щось, що суперечить правилам, я використовую низький, дзвінкий тон голосу, зарезервований лише тоді, коли вона переживає проблеми, і твердо скажу їй правило.
- Якщо вона перестає займатися поведінкою, я хвалю її, кажу, що вона слідувала правилу (повторюючи саме правило) з посмішкою і щасливим тоном голосу і часто плескаю за неї. Якщо вона не зупиняється, я повторюю крок 2.
- Якщо я двічі проходжу кроки 2 і 3, і вона все ще не зупинилася, я фізично усуваю її з ситуації.
- Якщо мені доведеться фізично її видалити, я знову пояснюю це правило короткими, легкими словами / фразами.
Приклади
Одне з моїх правил - «ми не ліземо». Моя донька любить складати речі взагалі, але також виявила, що може лізти на те, що укладає. Я не хочу задушувати її гру без потреби. Якщо вона почне ставити ногу на щось, я попередитиму її попередження номер один, сказавши їй низьким, швидким, гучним тоном, зарезервованим для неприємностей, що «ми не ліземо». Зазвичай це змушує її робити паузу і опускати ногу вниз. Якщо вона не зробить паузи і просто спробує піднятися вгору і ризикує поранити себе, я схоплю її і відріжу її там, повторюючи правило, як і я. Якщо, однак, вона знімає ногою річ, я хвалю її, кажучи щось конкретне на кшталт «це правильно, ти гарна дівчина, ти не лізеш». Якщо вона зніме ногу, а потім знову надіне її, вона знову отримує попередження. Якщо вона продовжує не слухати мене, або продовжує брати ногу знову і знову, я відмовиться і фізично усуну її з ситуації, повторивши правило.
Ще один приклад - "ти можеш торкнутися сережок мами, але не можеш тягнути". Коли вона торкнеться сережок, я повторю "ти можеш торкнутися" і такі речі, як "хороша дівчинка", "хороша дитина", "приємні діти ніжно торкаються". Якщо вона починає тягнути, я кажу їй "ні, ми не тягнемо". Я повторюю це, якщо відчуваю, що мені потрібно, і переходжу до того, щоб похвалити її негайно, якщо вона повернеться до простого дотику. Якщо вона занадто білочка, я просто вийму її руки, покладу її вниз або зняти сережки. Але використовуючи цю техніку, мені не довелося перестати носити довгі, похмурі, блискучі сережки, які я люблю. Ми також змогли утримати її від хапання окулярів людей з обличчя чи надягання намиста.
Будьте швидкими, будьте відповідними
- Пам’ятайте, що чим молодша дитина, тим ближче до неї живе світ. Якщо ви не дисциплінуєтесь одразу, вони не будуть пов'язувати дисципліну з правильною поведінкою.
- Ваша дитина розуміє конкретні речі нормально, абстрактні речі ледве, якщо вони взагалі є. Не ускладнювати.
- Ваша дитина має обмежений словниковий запас. Використовуйте кілька і коротких слів.
- Ваш тон означає більше, ніж ваші слова, тому дотримуйтесь його послідовності та використовуйте голос "уподобань" лише тоді, коли дитина робить щось проти ваших уподобань. Використовуйте свій "небезпечний" голос лише тоді, коли дитина робить щось, що ризикує нашкодити.
- Час - це все. Хваліть дитину вдруге, він перестає робити погану поведінку і стрибайте на неї вдруге, він починає робити те, що вам більше не подобається.
- Похвала - це настільки ж ключовий компонент дисципліни, як і покарання. Більшість дітей хочуть догодити батькам у такому віці. Дисципліна - це безпрограшний сценарій, коли ви пильно ставитесь до визнання доброї поведінки.
- Розгляньте інші фактори, коли дисциплінуєте. Втомлену, прорізування зубів, голодну, надто стимульовану чи хвору дитину, можливо, просто потрібно буде усунути з ситуації, навіть якщо це не надто небезпечно, просто тому, що у нього немає терпіння розібратися у ваших правилах.
- Дисципліна - це стільки ж як хорошого спілкування та здорових кордонів, скільки і запобігання шкоді дитині. Ви не можете захищати будинок сусіда чи родича, але ви можете взяти з собою здорові межі та гарне спілкування (чітке правило "ми не витягуємо речі з шаф", це портативно). Визначення своїх переваг як пріоритетних вчить дитину поважати вас як особистість.
- Добре не відчувати, що щось варте метушні, але подумайте, чи може ваша дитина чинити таку поведінку, намагаючись винести з вас якісь вказівки. Вашій дитині може бути зручніше, коли навіть дрібні речі мають межі, які він може навчитися.
Я мав великий успіх у цих методах; Бажаю вам удачі в з'ясуванні того, що найкраще для вашої дитини!