Мій син почав дитсадок і не любить писати своє ім’я. Як я повинен думати про це?

Мій син провів свій перший день дитячого садка минулої п’ятниці.

У свій перший шкільний день він прийшов додому і сказав: "Мені довелося багато разів писати своє ім'я на аркушах паперу. Мені це не подобалося".

Мій син цілком здатний написати його ім’я. (Два роки дошкільного закладу та 4 роки догляду за дитиною дали йому досить гарну ідею).

Він повернувся сьогодні зі свого другого дня дитячого садка, і це був його перший коментар.

"Як справи в школі".

"Мені довелося багато писати своє ім'я".

Тепер, як батько, вам доведеться трохи підкріпити свою параноїю і спробувати використати добру оцінку. (Це особливо невеликий розмір вибірки). Завдання полягає в тому, що ви хочете, щоб ваші діти чудово провели час у школі і пили все це.

З іншого боку, це може бути нормальним досвідом для хлопчиків у школі для немовлят, де писати важко. (Я пригадую роки болю, роблячи письмові писання). Можливо, цілий день сидіти на місці ще й важка робота.

(Зазначу, що моя дочка на два роки старша любила дитячий садок).

Думка все ще затримується. Чи потрібно допомагати моєму синові краще писати його ім’я? Чи можу я закликати його насолоджуватися цим? Чи є спосіб мені це зробити веселим? Чи повинен я просто пережити себе і не переживати про це?

Моє запитання: Мій син почав дитсадок і не любить писати своє ім’я. Як я повинен думати про це?

EDIT : Я хотів подякувати всім за їх коментарі. Його сестра вчора була у друзів, тож я вивезла його на молочний коктейль. Він зізнався, що помилився вперше, коли написав це, і це не дуже сподобалось. Він також спілкується зі своїм кращим приятелем з дошкільних закладів, і він сказав, що його приятель любить скаржитися на те, що потрібно написати своє ім'я. Ми всі хороші! Шумний, трохи самосвідомий п'ятирічний хлопчик, що живе життям зі своїми товаришами.

По-перше, я б запитав його, чому він не любить писати своє ім’я. Це нудно? Це занадто важко? Це занадто повторюється? І т.д. Коли ви дізнаєтесь, чому йому це не подобається, ви можете попрацювати над тим, щоб допомогти йому, працюючи з викладачем / школою, щоб вносити корективи, або допомагаючи йому практикувати чи іншим чином вирішувати проблему.

Якби я загрожував здогадкою, це здається, що йому може бути нудно. Ви заявили, що вже знаєте, як написати своє ім'я. А зараз він отримує багато практики, яка йому, мабуть, не потрібна, тому безглуздо тупо виглядає сила, щоб робити це знову і знову. І над. І над. І ...

Дитячий садок, на жаль, там, де вчитель отримує групу дітей з широким спектром здібностей. Деякі діти досить далеко, тому що дошкільнята, дуже задіяні батьки тощо. Інші, можливо, нічого з цього не мали. Більшість, мабуть, десь посередині. Але вчитель вашого сина повинен викладати найменший загальний знаменник. Він / вона не може пропустити навчання, як писати імена лише тому, що ваш син це вже знає, тому що є й інші, хто цього не робить. Тож йому доведеться якось навчитися боротися з цим. Ви можете працювати з ним, щоб дати йому інструменти для боротьби з нудьгою (яка буде служити йому добре протягом усього життя, оскільки це, безумовно, повториться). Ви також можете спробувати попросити школу дати йому щось трохи складніше, щоб справи не були такими тьмяними, і він може чомусь навчитися.

Знову ж таки, перш ніж щось спробувати, запитайте його, що відбувається. Він досить старий, що може висловити деякі свої почуття. Можливо, вам доведеться допомогти або копати, якщо / коли його емоційної лексики бракує. Але він повинен вміти вам сказати. А якщо все інше не вдається, подивіться, чи зможете ви один день спостерігати за класом. Це може дати вам деяке уявлення про те, де криється проблема.

Якщо мій син повернувся зі школи два дні поспіль, сказав мені, що він повинен "написати своє ім'я багато", я б попросив його:

• Скільки разів «багато»?
• Чому вам так довелося писати своє ім’я? Чи всі ще писали свої імена (класна діяльність)? Або це було тільки ти (покарання)?
• Ви показували свою роботу вчителю?

Тоді, залежно від відповідей, я, можливо, не можу поговорити зі своїм вчителем.

• Якщо "багато" означає, як 5 разів ... "Давай, синку, не будь колючим. 5 разів - це не багато. Просто переконайся, що ти робиш все можливе, і покажи вчителю, як добре ти це зробив!" .
  • Це може призвести до відповіді на кшталт "Це не багато, але ...", яка може пролити деяке світло на фактичну причину, чому він почувається вниз (див . Відповідь Беофетта ).
  • Але будьте обережні, що писати своє ім’я 10 і більше разів, коли ви все ще вчитеся писати (і витрачаєте, як 5 секунд на букву), - велика справа. Малюк у дитячому садку може легко провести 15 і більше хвилин, просто намагаючись написати "Біллі" 10 разів. І це для них багато.
• Якби це виглядало як якесь покарання, я б запитав у вчителя про те, як мій син працює на уроці, добре себе поводить чи ні, і як я можу допомогти в його розвитку та поведінці.
• Якби це виглядало як заняття в класі, я сказав би вчителю, що я вже навчив сина, як написати його ім'я, але я виявив би інтерес до того, як він це робив цього разу на уроці. Якби він це зробив добре, я поясню, як йому шкода повторити щось, що він уже чудово робить, і запитаю вчителя про можливість мого сина написати щось натомість (наприклад, ім'я вчителя чи ім'я школи), або, можливо, використовуючи різні кольори кожен раз, або скорописом. Якщо він може вдосконалитись, то я б вдячний вчителю за їх роботу та закликаю сина до вдосконалення.

Вище сказане має вигоду з того, що ви змусите свого сина раціоналізувати діяльність, а ви показуєте вчителю, що ви хочете бути залученим до процесу навчання вашого сина.

На мою думку, хороший вчитель / школа повинен намагатися адаптувати діяльність до можливостей кожної дитини, наскільки це можливо в рамках програми школи та загального рівня кожного класу. Вони повинні виховувати людей і прищеплювати їм пристрасть до навчання; не програмувати їх, як дрони.

EDIT Re: коментарі щодо визнання почуттів дитини.

@AquariusTheGirl @theonlygusti Ваші коментарі вітаються.

Я не згоден з поточною тенденцією підтвердження кожного почуття, яке може мати дитина. Я думаю, що це призводить до дорослих із правом, які вважають, що їх почуття вище всього іншого, дорослих, які думають, що вони мають право ніколи не травмуватися чи ображатися.

Існує різниця між визнанням почуттів дитини ("я розумію, як ти себе почуваєш, і чому ти так почуваєшся"), і сказати їм, що це нормально, щоб відчувати себе таким, коли його немає.

Добре почувати себе боляче, коли хтось образив тебе. Добре відчувати сум, коли ваш друг переїжджає до іншого міста. Добре відчувати гнів, коли бачиш, що хтось зловживає кимось іншим.

Не нормально відчувати заздрість до іграшок своїх друзів. Не в порядку відчувати лють, тому що ви не отримали торт на десерт. І не гаразд відчувати апатію, бо треба було писати своє ім’я 5 разів ще в школі.

Зрозуміло, дитині нелегко розрізнити, коли це нормально, щоб відчути себе, а коли це не так. Тому ми тут батьки: щоб допомогти їм навчатися.

Спочатку кілька речей:

• Це, безумовно, не хлопчача річ
• Це не те, про що ви повинні бути параноїком

Є багато причин, через які діти не люблять робити подібні речі. Головне, що їм сказали це зробити. Приблизно в такому віці діти люблять робити всілякі речі, але зазвичай, якщо їм кажуть це робити, особливо кілька разів поспіль, їм буде набагато менше задоволення.

Існує можливість, особливо якщо вони мають рідкісне ім'я, що вони можуть усвідомити це лише після того, як вони дістануться до етапу написання або вимовляють це на уроці, тож це може зробити їх менш бажаючими зробити це, але це лише фаза .

Є й інші етапи, на які можна сподіватися, коли їм подобається постійно писати своє ім’я - стільки потрібно зробити і навчитися, що ви отримаєте як негативні, так і позитивні відповіді на речі в дитячому садку та школі. І якщо чесно, навіть у дорослому віці речі, які вам зазвичай подобаються, стають менш веселими, коли вам доведеться їх робити.

Перше, що потрібно зробити, це запитати «чому?».

Мій син мав таку ж відповідь, коли заводив дитячий садок. Це було не в перший день, і це не його перший відгук, але це було те, на що він скаржився дуже рано.

Ми зробили ті самі припущення, що і ви: це лише тому, що повторення - важка робота? Це нудно? Чи потрібно нам працювати з ним, щоб допомогти йому насолоджуватися цим?

Ну, після деякого копання ми з'ясували, що це було головним чином тому, що він відчував, що інші студенти в ньому кращі, ніж він, і що деякі студенти коментують, що його почерк "поганий". Ми досі не знаємо, як саме ці коментарі були сформульовані, але після обговорення з моїм сином, здається, вони не дражнили його чи знущалися над ним; він був просто чутливий, тому що йому не подобалося бути таким гарним, як його однолітки .

У нашому випадку ми сфокусували увагу на тому, наскільки багато вдосконалень він зробив з того часу, як почав писати власне ім’я в дошкільній школі, і наголосив, що практика - це те, як ти добре отримуєш будь-що (це повторюваний урок, який ми підкріплюємо, коли це можливо , тому що мій син має розчарування, коли дізнається щось, що йому не дуже легко).

Показати йому його почерк роком раніше, здавалося, допомогло, тому що він був дуже здивований тим, наскільки краще він отримав, але те, що насправді, здавалося, вирішило питання спокою, коли ми з дружиною сказали йому, що жоден з нас не має гарного почерку , і що я був дорослим у двадцятих роках, перш ніж зрозумів, що малюю нулі вже більше десяти років (не судіть! Я дуже використовую клавіатуру ....).

Ситуація з вашим сином може бути зовсім іншою, ніж ми пережили, але ви просто не дізнаєтесь, поки не задасте більше запитань. Будьте обережні, щоб зрозуміти, що ви хочете дізнатися, чому ви можете допомогти, і що він не в біді, і не буде неприємностей за те, що він вам каже.

Я також вважаю, що це не хлопчака річ, і це не про що хвилюватися. Друк у цьому віці - це робота. Мені також не подобається підписувати своє ім’я, а в деякі дні просто відчувається, що вони хочуть, щоб ти багато робив. Якщо це особливо напружений день підписання його імені, я розумію - це не весело. Це робота. У моєму випадку це артрит. У його випадку я ставлю на облік, це просто не весело.

Буду обережним, щоб зробити багато чого, що вас хвилює. У нашому домі, коли K прийшов додому зі школи, ми випили за кухонним столом. Я б запитав про її день і подивився на її роботу, якби вона принесла когось додому. Я б запитав, яким був її день. Я б розповів їй і про свій день. Це дало їй можливість вирішити власні проблеми ( якщо вона думала, що у неї є), але з моїми ніжними пропозиціями.

Цікаво, чи він вважає це проблемою, чи, можливо, він просто намагається поділитися регулярними випробуваннями та негараздами щодо школи. У нього також є однолітки. Я пам’ятаю, як мав студента, який мав звичку говорити речі, які він повторював, почувши, як старший брат обговорював школу. "Я ненавиджу школу. Це занадто важко. Я хочу грати". Я працював із тим учнем, щоб змінити звичну розмову на щасливішу. Це сталося не за день, але те, що він говорив, було самореалізаційним пророцтвом, і ми могли змінити щось.

Всі ми відповідаємо за власне щастя. Ми вирішуємо, прекрасний чи страшний світ. Я оптиміст - але мені довелося це навчитися. Я проводив роки з медичними питаннями та мамою, яка відчула себе дуже неприйнятою через проблеми зі здоров’ям. Мені пощастило знайти терапевта, який допоміг мені полегшити власне навантаження.

Тож я б спробував ніжно допомогти своїй дитині побачити, що іноді нам доводиться працювати, але навчання нових речей та закінчення роботи може дати нам відчуття успіху. (Просто не варто робити це великою справою. Діти подумають, що ви підробляєте, і це ніколи не працює.)

ПОСЛУГИ, як навчити позитиву

Спробуйте трохи психології. Запропонуйте йому зробити якісь твори мистецтва. Він, мабуть, не підпише своє ім'я. Тоді "Цікаво, хто намалював цю приємну картину?" Тоді змусьте його поставити своє ім'я.

Надішліть кілька знімків бабусям і тіткам і переконайтесь, що його ім'я на ньому. Обов’язково попросіть їх написати і сказати йому спасибі, і вони завжди будуть знати, хто це від нього, тому що його ім'я на ньому.

Рано чи пізно він щось отримає з оцінкою - сподіваємось, хороший. Хто зробив це "А"? Ну ти зробив Метт, тебе тут називають !!

Хіба це не бути ідеальною можливістю , щоб допомогти йому навчитися свій перший урок, «добре, іноді ми повинні робити речі , які нам не подобаються, але це теж частина життя?»

Життя буде насичене нудними, нецікавими, повторюваними речами, такими як вивезення сміття, прання, сплата податків, оплата рахунків, прибирання будинку .... для мене це чудова можливість зробити це не проблемою просто кажучи "так, робити те саме, що це не завжди весело, але іноді це нормально". Обґрунтуйте свою неприязнь до нудизму, випустивши його, раціоналізує думку про те, що все має бути завжди приємним, і це просто помилковий життєвий урок.

Це, безумовно, "хлопська річ". Всупереч твердженням інших відповідей, результати досліджень добре відомі щодо раннього розвитку дівчат у багатьох навичках. Одна цитата: "Колись у школі, дівчатка на півтора року випередили хлопців у читанні та письмі. У хлопчиків удвічі частіше виникають проблеми з мовою чи читанням, і в три-чотири рази частіше заїкаються. Дівчатам краще робити тести на словесну пам’ять, правопис та словесну вільність ».

Джерело: http://www.pbs.org/parents/experts/archive/2012/09/boy-and-girl-brains-whats-the.html

Немає чого хвилюватися. У будь-якому випадку, кожен малюк трохи різний у своєму розвитку.

І ви також не вважаєте, що повторювані завдання нудні?

У моїх дітей часто виникали подібні неприємності, і вони майже завжди мали проблеми з цукром / обіймами в крові. 4 крекери з маслом, два обійми, і вони навіть не пам’ятали, що у них була проблема.

Ваші ставки низькі. Протягом багатьох років у моєї дочки був особистий спосіб підрахунку до 20, який не включав 16-16, просто не був частиною її шляху. Зараз їй 13, а 16 прийнято. Життєвий вплив для мене був нульовим.

Стандартні застереження для дорослих: переконайтеся, що ніхто не піддається йому, що він не травмований. Повторіть свої скарги, щоб він знав, що ви слухали.

Потім дайте йому печиво / обійняти. Перший день дитячого садка страшно.

ПІСЛЯ куки / обіймів запитайте у нього, чи хоче він легально змінити своє ім'я на "POW" або "Awesome Rocket Dragon Monster". Ви можете це зробити, знаєте.

Я б просто відвернув його роздратування, сказавши: "Звичайно, більшості з вас не потрібно практикувати написання їхніх імен, але що робити, якщо є дитина, яку називають Крістофер чи Елізабет, яка все ще потребує практики, тому що вони іноді роблять помилки?"

Щодо:

"Як справи в школі".

"Мені довелося багато писати своє ім'я".

Я перенаправив би це на "Які веселі речі ви сьогодні робили?" "Які діти вам подобаються?" "Що вони роблять на перерві?" "Що таке вчитель?" Не потрібно повішатися на щось незначне.

Кому не подобається писати своє ім’я? Кому не подобається повторне написання? З давніх часів вистачало різьбленого дерев'яного блоку та лотка з чорнилом. Проблема вирішена.

Ніхто не повинен змушувати нічого робити. Якщо значення реалізується, то майстерність стає. За умови примусового дотримання вимог вимагається найменш вражаючий результат.

"довелося" == "повинен" == "примусово"

Без примусу; немовлятами вивчається рідна мова. Оскільки цінність спілкування була усвідомлена, майстерність була засвоєна. Сила не потрібна. Сила згубна. Коли значення усвідомлюється, навичка стає.

Чи не існує занепокоєння щодо індоктринізації системою, яка вимагає результатів через неповажні методи, такі як позбавлення, приниження, загрози?

Для 5-річної людини, якщо освіта не забавна, то світле академічне майбутнє видається виключеним.

Можливо, школа, в якій студенти захоплюються радісним веселим навчанням, за один місяць досяг би кращих навчальних результатів, ніж цілий рік у беззаконній школі?

Що стосується навчання в довгостроковій перспективі; ставлення до науковців та шкіл та навчання незначне. Для менш захопленої людини школою витрачається багато юнацьких годин. Сидячи приблизно 6 годин, жертва сили, спритності та розвитку фізичних навичок жертвується.

Незалежно від того, молоді люди дізнаються те, що здається кумедним та корисним. До 12 років я вже був комп'ютерним програмістом на мові 8086. Це був не молодший клас середньої школи. Тоді комп'ютери IBM і Tandy 1000 були найпопулярнішими комп'ютерами. Я навчився програмувати моє. До цього часу через багато військових занять мого батька та постійного переїзду було витримано 6-7 років бездоганної освіти у багатьох школах.

Хороші школи, але ніколи не досвідчені, могли б допомогти. На щастя, усвідомлення того, що освіта - це власна відповідальність, може перемогти шкоду, яку наносить безліч пафосних професорів.

Жодна людина не повинна терпіти безглузду освіту. Прошу жаліти, будь ласка. З гарною школою кожен ранок у будні починається із збудженого очікування, а не з побоюванням. У деяких державах приватна освіта повністю субсидується. Шляхом приватного, а не відвідування державних шкіл; додаткові витрати можуть не виникати. Можливо також можливі репетитори, інтернет-освіта та приватні викладачі.

Державна школа може бути як 12-річний вирок за злочин народження невігласом. Академічні денні покарання? Держава забезпечила догляд за дитиною та найкраще одне чи два прийоми їжі? З безглуздого академічного досвіду можуть бути такі види сприйняття.