3-річна людина хоче "зробити це сама", коли це вже зроблено

Моя донька (три з половиною роки) останнім часом розвинула дивну поведінку, і я думаю, що вона передає це молодшому братові (майже двом). У незвичайний час протягом дня вона вирішує, що хоче "робити справи сама". Проблема полягає в тому, що це зазвичай щось, що хтось уже зробив.

Наприклад, їй потрібно помити руки, щоб я включив раковину. Вона була щаслива і весела, але раптом починає плакати, і коли я можу змусити її поговорити, вона каже, що хоче "зробити це сама". Я кажу добре, і вона вимикає раковину, чекає кілька секунд, потім вмикає її назад і миє руки, але нюхаючи і час від часу сльозами. Вона почуває себе трохи краще, але все ще неяскраво нещасна після її закінчення. Це нормальний розвиток? Якщо так, що мені робити?

Вона хороша дитина, досить розумна, добре слухає і любить намагатися допомогти, коли дорослі роблять справи. Я просто не знаю, чи заохочую я погану поведінку, дозволяючи їй плакати, щоб пройти шлях. Можливо, я не повинен дозволяти їй це робити, але я повинен доручити їй не метушитися з дурних причин.

Це цілком нормально для дитини 3,5 років. На пізньому другому та на початку третього року діти вступають у стадію бажання до певної самостійності чи самовизначення. Звичайно, їх вибір обмежений тим, що вони знають, але вони дуже хочуть вибрати . Цей етап є настільки поширеним і важливим, що його вирішення входить в 18-місячні рекомендації щодо відвідування педіатричних наук Американською академією педіатрії. (Див. Посилання) І так, її брат теж вступає в цю фазу, але не тому, що він спостерігає за сестрою (ну, може, трохи.) Він вступає в неї, тому що час.

Можливо, я не повинен дозволяти їй це робити, але я повинен доручити їй не метушитися з дурних причин.

Будь ласка, подумайте про позитивний та активний підхід. Як ви сказали, "[S] він хороша дитина, досить розумний, добре слухає і любить намагатися допомагати, коли дорослі роблять щось". Заохочуйте цей дух! Чим більше вона вчиться, що вміє робити, тим корисніше їй стане (навіть якщо це стосується лише менших справ, наприклад, догляду за собою).

Після факту ваша дочка зрозуміла, що хоче сама увімкнути кран. Якщо ви є активною, ви повинні сповільнити, щоб передбачити вибір, який може зробити ваша дочка. Якщо їй потрібно помити руки, скажіть їй, а потім запитайте, чи хотіла б вона це зробити сама (з наглядом). Нехай вона робить все, що може, допоможе їй у тому, що не може, а потім хвалить зусилля (на відміну від результату.) *

Спробуйте дати їй якомога більше варіантів. "Кого з них ти хочеш носити сьогодні?" (Якщо ви пригодний, а також дуже терплячий, ви можете запитати її замість цього: "Що ви хочете носити сьогодні", але попередити, що вона може вибрати собі найкращу неділю, або одяг, який не відповідає погоді. Однак це чудово Можливості викладання / навчання, наприклад, вона не вміє малювати у свою неділю найкраще; їй буде холодно на вулиці в шортах та футболці, і це ще більше обмежить час, який вона проводить на вулиці. Зрештою вона навчиться активності0 відповідного вибору одягу.) "У яку гру ви б хотіли грати? Ви хочете встановити (дошку тощо)?" "Чи хотіли б ви встановити стіл для сніданку?" ** Є багато можливостей, щоб вона вибирала протягом дня. Ви не '

Хоча посилання стосується шкільного середовища, принципи однакові. Самоконтроль зменшує фрустрацію та конфлікт, формує самооцінку.

* _{Похвала зусиль допоможе їй повірити, що намагатися і не вдатися - це нормально і нормально. Хвала результату вчить її, що невдача насправді не нормальна.}
** _{Ми ставимо посуд на полицю, щоб діти могли легко дістати стоячи на підлозі саме з цієї причини.
Пропонуючи дітям вибір: заохочення самостійності та навчання при мінімізації конфліктів
ПРАВИЛЬНІ МАЙБУТНІ КОРИСТИ ДЛЯ ЗДОРОВ'Я НАДЗНАЧЕННЯ ІНФАНТІВ, ДІТЕЙ ТА АДОЛЕСЦЕНТІВ}