Я намагаюся знайти способи вплинути на поведінку мого 5-річного сина. Те, що ми зробили вдома, здається, має лише короткочасний ефект. Він середня дитина між 10- та 2-річною сестрою.
Ми з чоловіком спробували все, про що можемо придумати: пояснення наслідків, позитивне підкріплення, заміна поведінки, схеми поведінки, якісний час з батьками, короткострокові цілі та довгострокові цілі, тайм-аут та обґрунтування. Кожного ранку ми обговорюємо, що від нього чекаємо. Ми окреслимо три конкретні способи досягнення його цілей поведінки. Він може повторити кожен із них мені ще не раз.
Ми намагалися знайти причину такої поведінки. Вдома нічого не змінилося. Він приділяє багато уваги. Він має соціальну взаємодію якомога частіше. Він має розпорядження вранці / на час сну. Він лягає спати рано і легко прокидається. Він їсть регулярну збалансовану дієту. Він не приймає жодних ліків.
Вдома ми бачимо проблеми з поведінкою, які ми зазвичай можемо виправити одним попередженням та / або вичерпанням часу. Найчастіше його проблеми вдома пов’язані з тим, що він не слухає перший раз, про який він розповідає, або дратує старшу сестру. Я помітив, що він не знає, коли грайливість заходить занадто далеко і стає болісною, дратівливою або неповажною.
У школі проблеми поведінки стають все частішими та серйознішими. Його відправляють до кабінету директора двічі за останні три тижні і майже щодня отримують жовті (попередження). У найгіршому випадку він наступає, подорожує та шкодить однокласникам. Найчастіше йому потрібні часті нагадування, і вчитель каже мені: "він вважає себе дурним, хоча його друзі сумні". Вчитель каже, що він розсуває межі з однокласниками, щоб побачити їх реакцію (неодноразово тикаючи на однокласника, щоб побачити, що вони будуть робити чи що робитиме вчитель).
Він ходить на програму після закінчення школи в його початковій школі, поки мій чоловік або я не забратиму його та його сестру після роботи. Я не вірю, що щось у школі змінилося. Коли я задаю йому запитання, я отримую дуже невиразні відповіді. Раніше вони обидва їхали на автобусі до YMCA після школи, але після проблем із повторенням деяких недоброзичливців та тем, про які обговорювали старші діти в автобусі, ми перейшли до програми після школи - виключаючи проїзд на автобусі всіх разом.
Вчитель рекомендує спостерігати за шкільним радником, з яким я погодився. Які додаткові дії я можу вжити вдома / школі, щоб запобігти більшої поведінки?