Майте на увазі кілька важливих речей:
Розуміння чому діти наслідують поведінці, що допоможе вам визначити, коли імітація, швидше за все, призведе до проблем у дорозі.
Чи діти наслідують дорослим, залежить не тільки від дорослого, а й від дитини. Це означає, що те, що працювало для вас з однією дитиною (або те, що працювало для іншого батька зі своєю дитиною), може або не може працювати для вас з цією дитиною.
Діти будуть триматися за будь-яку поведінку, яка добре працює. Дорослі можуть впливати на це, формуючи наслідки для різних видів поведінки.
Багато "поганих" поведінок викликані поєднання факторів , включаючи стадії розвитку. Спроба примусити поведінку, яку ваша дитина не готова до розвитку, не буде дуже ефективною, і може навіть пошкодити.
Я розгляну кожну з цих питань більш детально:
Діти наслідують вчитися, і вони наслідують належати
Імітація поведінки інших - це чудовий спосіб вчитися, і ми використовуємо її протягом усього життя. (Подумайте про останній раз, коли ви були в незнайомій залізничній станції або в аеропорту - ви, напевно, подивилися навколо, щоб побачити, що всі інші роблять, щоб знати, де вам потрібно скинути ваші сумки і т.д.) Це є частиною більш широкого явища називається " спостережне навчання "і широко вивчався протягом дитинства та дитинства ( Ось класичний документ на ньому ). Наша здатність навчитися так ефективно один від одного, а не вивчати все з перших рук - це одна з речей, що робить нас тим, ким ми є, як вид, і це стратегія переходу до різних ситуацій. Всякий раз, коли дитині не вистачає інформації про те, що робити або як поводитися, він або вона можуть використовувати обсерваційне навчання для заповнення пропусків. Якщо ваша дитина достатньо стара, щоб говорити про це, ви можете використовувати власне керівництво, щоб заповнити ці прогалини, пояснивши, що таке поведінка в порядку і чому. Нові або незвичайні ситуації можуть бути особливо важливими для перевірки вашої дитини щодо ваших очікувань щодо його / її поведінки (та / або для моделювання поведінки, яку ви хочете побачити) ( вивчення ).
Імітація не просто ефективна для навчання, однак, це також спосіб пов'язати соціально. Немовлята і малюки будуть наслідувати навіть дивні та очевидно безглузді дії ( вивчення ), і часто висловлюють щастя саме під час наслідування ( вивчення , вивчення ). Це добре, щоб робити те, що роблять люди навколо вас. У деяких випадках імітація може бути власною нагородою.
Так імітує поведінку загалом це не те, що ви хотіли б перешкодити (і я сумніваюся, що ви зможете навіть, якщо хочете). Тут це приємне, доступне пояснення обсерваційного навчання у дітей, включаючи опис деяких класичних досліджень на цю тему. Діти можуть вивчати будь-який тип поведінки таким чином, як позитивний, так і негативний.
Деякі діти частіше імітують, ніж інші
Деякі діти мають сильну тенденцію до наслідування поведінки, яку вони бачать, а деякі - не стільки. Це фактично пов'язано з деякими ранніми індикаторами особистості, такими як екстравертна дитина (більше екстравертних малюків частіше копіюють поведінку: вивчення ).
Стратегії, які не працюють, опускаються
Найкращий спосіб подумати про наслідування - це, можливо, шлях до поведінки введіть Репертуар дитини - чи стане вона стабільною частиною того, як вони продовжують поводитися, - це окрема проблема.
Діти є гнучкими учнями, і, як і з будь-якою поведінкою, вони продовжуватимуть робити те, що працює, і вони перестануть робити те, що ні.
Вони часто мають кілька стратегій / поведінки, які вони можуть спробувати, і вони будуть коливатися між ними з плином часу, використовуючи ті, що працюють краще, і ті, які працюють найгірше і менше ( вивчення ).
Як батько, ви відіграєте важливу роль у контролі над тим, що "працює" вашою реакцією. Переконайтеся, що ви винагороджуєте поведінку, яку ви хочете заохотити, і що ви не винагороджуєте поведінку, яку ви хочете перешкодити. Майте на увазі, що увага, навіть негативна увага, як хмуритися і кричати, може бути корисним для дітей, тому велика метушня, коли вони неправильно поводяться, може фактично підкріпити цю поведінку.
Вік і зрілість матерії
Багато загальні "погані" поведінки не можуть бути виправлені за одну ніч, оскільки їх причиною є повільна природа самого людського розвитку. Особливо чітким випадком цього є набір навичок, відомих як " виконавчої функції Приблизно, це навички самоконтролю та саморегуляції.
Великий імпульсний контроль. Наприклад, якщо ви бачите те, що ви хочете, ви відчуваєте імпульс, щоб захопити його. Це не завжди доречно, тому ми повинні навчитися контролювати цей імпульс і діяти тільки на нього, якщо це в порядку. Дуже маленькі діти не можуть це зробити - вони буквально не можуть, навіть якщо вони знають, що вони повинні, і вони хочуть, - тому що їхній мозок просто не готовий підтримувати цю поведінку. Це навичка, яка розвивається дуже повільно протягом дитинства (і навіть продовжує розвиватися в ранньому дорослому віці) ( вивчення ), з великою кількістю практики.
Іншою важливою функцією виконавчої функції є саморегуляція, особливо емоційне регулювання. Як дорослі, іноді ми відчуваємо себе перейнятими винятково сильними емоціями, але ми сприймаємо як належне, як майстерно ми маємо справу з більш повсякденними емоціями весь час. Ми можемо поглинати маленькі злети і падіння протягом дня без особливих зусиль, тому що ми кваліфіковані і регулюємо нашу реакцію на емоції. Хоча це вправна навичка, і вона розвивається повільно. Те, що здається маленьким проблемам для дорослого, може відчувати себе величезною трагедією для малюка (і цей контраст був предметом великої кількості комедій, це або це ). Саморегулювання також є важливим для діяльності, яка передбачає зосередження або зусилля. Існують дуже реальні, практичні обмеження щодо того, як довго певний малюк може звернути увагу на одне, і жодна кількість батьківських настанов / підтримки / покарання не змінить цього.
У відповідь на ваше твердження
... ми не можемо повністю позбутися від поганої або поганої поведінки, але не хочемо, щоб вони зберігалися, поки дитина психологічно незріла.
відповідь "це залежить". Незважаючи на те, що деякі шкідливі звички можуть бути ефективно "затиснуті в зародку", коли дитина молода, деякі форми поведінки дуже важко змінити саме тому, що дитина ще молода. Такі речі, як закручування, непристойний плач, надмірна збудження і підкорення імпульсам, не можуть бути виключені, якщо причина того, що вони відбуваються, тому, що дитина не може допомогти. Це було б як засмучуватися з 3-місячного для змочування її пелюшки --- вона не може контролювати його ще.
Я хочу бути дуже зрозумілим, що тільки тому, що деякі погані поведінки можуть бути результатом розвитку дитини, це не означає, що ви повинні просто ігнорувати його. Батьки відіграють важливу роль у наданні допомоги своїм дітям у вивченні цих складних навичок ( вивчення ); тільки тому, що вони не можуть це зробити ще не означає, що ви не повинні допомогти їм спробувати. Хочу лише підкреслити, що деякі «погані» поведінки потребуватимуть тривалого часу для виправлення, тому майте терпіння (з вашою дитиною і з собою).