Загальноприйнято вважати, що відповідальні батьки повинні ретельно регулювати кількість телевізійного часу для дітей.

Це тому, що є щось особливо проблематичне у фактичному акті перегляду телебачення, який є проблематичним?

Або це скоріше проблема просто через те, що в іншому випадку діти можуть робити, якщо не дивляться телевізор (наприклад, читання, спілкування, фізичні навантаження тощо)? Чи означає це, наприклад, що навіть "велика" кількість телевізора може бути доброзичливою, якщо, скажімо, телевізором подобається з іншими (форма спілкування), або сама по собі навчальна (часткова заміна читання)?

Для цілей цього питання припустимо, що будь-який матеріал, який бачите по телевізору, цілком підходить для перегляду дитини, і що батьки знають і брали участь у цьому, щоб стежити за цим фактом і забезпечувати це. Мене особливо цікавить будь-яка наукова література на цю тему; будь-які особисті історії чи анекдотичні докази повинні бути дуже чіткими та явними, щоб мене цікавили.

Мій інтерес тут полягає у заохоченні "ретельного мислення" стосовно телебачення. Звичайно, ми можемо погодитись, є деякі діти, які проводять «занадто багато» часу перед телевізором - але я думаю, що важливо розрізняти, що це по суті погано, і що бути поганим виключно через те, що це означає, що вони не є робити. Чи достатньо просто обмежити час телебачення, або чи мається на увазі припущення, що обмежений час телебачення передбачає більше часу, витраченого на іншу, більш вигідну діяльність? —І якщо це так, чи означає це, що батькам слід обмежувати не лише телевізійний час, а й також або надаючи чудові альтернативи, або контролюючи, як дитина проводить час поза телевізором, щоб переконатися, що дитина насправді знаходить власні альтернативи?

Чудове запитання. Є кілька різних причин, з яких можна захотіти обмежити час телебачення для дітей, і розуміння цих причин може допомогти підтримати обґрунтовані рішення про те, коли --- і як --- дозволити дітям дивитися телевізор. Існує три потенційні проблеми з телевізійним часом:

1. Телевізор замінює інші види діяльності, які можуть бути більш цінними
2. Деякий телевізійний вміст може не підходити дітям
3. Можуть бути негативні наслідки від самої експозиції телебачення

Це область поточних досліджень, і всі три з них є складними питаннями, тому нічого не ріжуть і не сушать. Я зібрав разом кілька ресурсів, які можуть бути корисними для вас.

Телевізор замінює інші види діяльності, які можуть бути більш цінними

Багато поганих наслідків телебачення пов'язані з тим, що не відбувається під час перегляду телевізора, а не з тим, що є:

Або це скоріше проблема просто через те, що в іншому випадку діти можуть робити, якщо не дивляться телевізор (наприклад, читання, спілкування, фізичні навантаження тощо)?

Наприклад, є дані про те, що вищий перегляд телевізора пов'язаний із проблемами зі здоров’ям, такими як ожиріння ( цитування ), але це, ймовірно, лише тому, що це малорухлива поведінка, а не тому, що саме телевізійне опромінення шкідливо (тобто дитина, яка провела час, сидячи спокійно, сидячи на дивані нічого не дивитись, мабуть, був би такий же ризик, як дитина, яка проводила цей час за телевізором).

Також є дослідження, що показують зв'язок між більшим часом телебачення та затримкою у навчанні читати ( цитування ). У цьому випадку ймовірною причиною асоціації є те, що діти, які більше часу переглядають телевізор, витрачають менше часу на читання, тому вони отримують менше практики та, отже, повільніше навчаються, ніж їхні однолітки, які проводять більше часу на читання та менше часу на перегляд телевізора. Так само більше часу на телебачення пов'язане з уповільненням розвитку мови, але цей взаємозв'язок може бути повністю статистично пояснений (модель посередництва) кількістю мови, яку діти чують від дорослих ( навчання ); Іншими словами, причина, коли діти, які дивляться більше телевізора, повільніше вивчають мову, це тому, що ці діти чують менше мови від своїх вихователів.

Отже, ризик полягає в тому, що в день є лише стільки годин, і чим більше часу ви проводите за переглядом телевізора, тим менше часу залишається на інші види діяльності. Це потенційно викликає серйозне занепокоєння, адже перегляд телебачення - це діяльність з дуже мало позитивних особливостей (дуже мало фізичного руху, дуже мало вирішення проблем або міркувань, дуже мало соціальної взаємодії тощо).

Деякий телевізійний вміст може шкідливо споживати дітям

Існують також дослідження, що показують негативні наслідки самого телевізійного контенту, такі як можлива агресивна поведінка, поганий образ тіла, вживання речовин та погана успішність у школі ( ось огляд, включаючи цитати кількох допоміжних досліджень ). У багатьох із цих досліджень питання є відповідним змістом - діти переглядають програми з насильством, вживання наркотиків, сексуалізацію жінок тощо, які можуть впливати на їх думки, ідеї та цінності.

Батьки, які беруть участь у роботі та знають про споживання телевізора для своїх дітей (і встановлення правил про те, що можна дивитись чи не добре), можуть запобігти багатьом із цих проблем. То що робити, якщо ви переконайтеся, що ваша дитина багато часу займається здоровою діяльністю, і ви обережно ставитеся до того, щоб вони не переглядали будь-який невідповідний вміст? Чи все ж є ризик, пов’язаний із телевізійним часом?

Негативні наслідки самого телевізійного часу

Навіть під час перегляду вмісту, відповідного дитині, все ж є деякі докази, які свідчать про те, що більше телевізійного часу пов'язане з проблемами уваги в подальшому житті ( цитування ). Існують також негайні наслідки високоенергетичного телебачення, такі як мультфільми, які ускладнюють дітям концентрацію уваги та знижують їх здатність контролювати імпульси після перегляду ( цитування)). У цьому дослідженні дітям було призначено випадковим чином переглядати мультиплікаційні фільми (Spongebob Squarepants), навчальне телебачення (PBS, що транслюється про хлопчика дошкільного віку), або розфарбовувати. Відразу після цього діти вимірювались різноманітними завданнями, призначеними для оцінки навичок виконавчої функції, таких як увага, дотримання інструкцій та управління імпульсами. Діти, які щойно бачили мультфільми, демонстрували погіршені показники роботи. Діти, які спостерігали за повільними темпами PBS, демонстрували більш-менш нормальну продуктивність, а діти, які забарвлювались, демонстрували переважно нормальну роботу з деякими завданнями кращими, ніж зазвичай. Це дослідження ілюструє, що навіть серед програмування дітей деякі програми можуть забирати пізнавальні ресурси, а інші - ні.

Тому є докази того, що телебачення може погіршити когнітивну роботу. Чи може телебачення ще відігравати важливу роль в освіті? З досліджень, проведених на цю тему, видається відповідь: "Можливо, для дітей старшого віку, але не для немовлят та малюків до 2 років". Я вже склав джерела з цього приводу, щоб відповісти на інше пов’язане питання , тому я просто цитую відповідний фрагмент тут:

Це дослідження перевіряє можливість малюків вивчати нові слова з розмов, переглянутих за відео, порівняно з особистими. Це дослідження тестує окремі відео, які явно продаються, щоб допомогти немовлятам навчатись (відео Baby Einstein), показуючи, що немовлята насправді не вивчають нові слова з них без значних риштувань вихователів. ( Ось огляд, який охоплює декілька подібних досліджень, якщо ви хочете дізнатися більше та інше )

Також було проведено декілька досліджень, які перевіряють, наскільки добре немовлята можуть вивчати іноземну мову під час впливу засобів масової інформації (відеозаписи), найвідомішим з яких є, мабуть, це дослідження, яке показує, що немовлята не багато дізнаються про звукову структуру іноземної мови, якщо тільки вони потрапляють до цього в прямому ефірі.

Ось велика оглядова стаття на свідоцтва про здатність дітей раннього віку (або її відсутність) , щоб вчитися біля телевізора, в тому числі точне обговорення особливих обставин , при яких діти дійсно з'являються , щоб мати можливість вчитися на ТБ експозиції. Він також містить цитати для багатьох інших досліджень на цю тему, тому, якщо ви хочете дізнатися більше, це чудове місце для початку. В іншому дослідженні було досліджено обставини, за яких дворічні діти змогли наслідувати нову майстерність, засвоєну на відео, і виявило, що вони можуть це робити за деяких обставин, але не в інших.

Діти старшого віку (> 2 роки) та дорослі, безумовно, можуть навчитися речам із телевізора (звичайно, я дуже багато цікавих речей з телевізора навчився). Але немовлят і малюків насправді цього немає, якщо ви не надаєте їм великої соціальної підтримки, переглядаючи та обговорюючи вміст разом (і, на той момент, важко сказати, чи дійсно дитина навчається з телепрограми чи просто вчиться від вас говорять про телепрограму).

Як і у будь-якої діяльності, є і плюси, і мінуси --- Я не припускаю, що всі ми повинні мати не-телевізійну політику щодо дітей. Дивитись телевізор - це весело, і це може бути приємною можливістю розслабитися і поласувати. Але для того, щоб приймати рішення, в яких ви відчуваєте себе добре, важливо бути обізнаними про ризики телевізійного впливу та переваги.

ЛІНК За цим посиланням:

• Діти, які послідовно проводять більше 4 годин на день, дивлячись телевізор, швидше мають зайву вагу.
• Діти, які переглядають насильницькі дії на телебаченні, частіше демонструють агресивну поведінку, і бояться, що світ страшний і що
  з ними станеться щось погане .
• Підлітки, які грають у насильницькі відеоігри та додатки, швидше піддаються агресії.
• Персонажі на телебаченні та у відеоіграх часто зображують ризиковану поведінку, наприклад, куріння та пиття, а також підсилюють гендерно-рольові та
  расові стереотипи.

Ось чому для батьків так важливо тримати вкладки на екрані своїх дітей та встановлювати обмеження, щоб вони не витрачали занадто багато часу перед екраном.

Є багато джерел щодо плюсів і мінусів перегляду телевізора. Я думаю, що це дозволяє дітям мати коротші проміжки уваги - ПОСИЛАННЯ Що стосується смартфонів - але це техніка.

На телебаченні багато справді чудових програм. Як і Інтернет, він може бути другом чи ворогом у навчанні. Використовуйте його розумно, і це плюс. Колись у мене був невербальний студент, який спостерігав за планетою NatGeo Animal Planet зі своєю сім'єю і почав видавати звуки - копіюючи тварин, і це допомогло привести його до деякої обмеженої лексики.

Якби я радив комусь про телебачення, я б сказав, щоб це було 2/3 «хорошого» телевізора - природа, історія, освіта та 1/3 спорту та чиста забава. Дивіться як сім’я. Використовуйте події в ситкомах і драмах, щоб обговорити сімейні моралі та переконання. Телевізор, природно, може допомогти провести більш складні розмови.

Чи є якісь наукові докази того, що телебачення несе в собі шкоди дітям,

Я не знаю, чи це буде достатньо «науково», але ефект освітлення Строб, безумовно, може завдати шкоди дітям. Там був сумнозвісний епізод з японської версії аніме Покемона "Dennō Senshi Porygon", який мав такі інтенсивні світлофори, що майже тисячу японських дітей довелося доставити до лікарні.

Вікіпедія говорить нам про наступне.

"Dennō Senshi Porygon" (で ん の う せ ん し ポ ゴ ン Dennō Senshi Porigon? ", Перекладений як" Кібер-солдатський порігон ", хоча частіше його називають" електричним солдатським порігоном "), який виходив на телебачення в Токіо в Японії 16 грудня 1997 року о 6 : 30:00 у Японії за стандартним часом. [1] Цей епізод стверджувався як небезпечний для здоров’я. Через 20 хвилин після епізоду відбувається сцена, в якій Пікачу зупиняє кілька вакцинних ракет своєю атакою Грім, внаслідок чого вибухнув величезний вибух, який швидко спалахує червоно-сині вогні. [2] Хоча в епізоді були подібні частини з червоними та синіми спалахами, техніка аніме під назвою "paka paka" зробила цю сцену надзвичайно напруженою, [3] для цих спалахів були надзвичайно яскраві стробові світильники, блимаючи зі швидкістю приблизно 12 Гц для близько 5 секунд майже на повноекранному екрані,

У цей момент глядачі почали скаржитися на помутніння зору, головні болі, запаморочення та нудоту. [2] [5] У небагатьох людей були навіть судоми, сліпота, судоми та втрачена свідомість. [2] Японське агентство протипожежної оборони повідомило, що загалом 685 глядачів, 310 хлопчиків та 375 дівчаток були доставлені до лікарень швидкими засобами. [2] [6] [6] Хоча багато постраждалих одужали під час поїздки швидкої допомоги, понад 150 з них були прийняті до лікарень. [2] [6] Двох людей залишалися госпіталізованими понад 2 тижні. [6] Деякі інші люди мали напади, коли частина місця події була ретранслявана під час новин про конфіскації. [5] Лише невеликій частці з 685 дітей, які лікувались, був поставлений діагноз фоточутливої ​​епілепсії. [7]

Звістка про інцидент швидко поширилася через Японію. Наступного дня телевізійна станція, яка вийшла в ефір, телевізор Токіо, вибачилася японцям, призупинила програму і заявила, що розслідує причину нападу. [2] Співробітники, що діють на замовлення Національного агентства поліції, допитували виробників програми про зміст мультфільму та виробничий процес. [3] Міністерство охорони здоров’я, праці та добробуту провело екстрену зустріч, на якій обговорювали цю справу з експертами та збирали інформацію з лікарень. Серія вийшла з ефіру. [2]

Пізніші дослідження показали, що у 5–10% глядачів були легкі симптоми, які не потребували лікарняного лікування. [4] 12 000 дітей повідомили про легку симптоматику хвороби, але їх симптоми більше нагадували масову істерику, ніж грандіозний судоми. [2] [8] Дослідження, проведене після 103 пацієнтів протягом трьох років після виявлення події, у більшості з них не було подальших припадків. [9] Вчені вважають, що миготливі вогні викликали світлочутливі напади, при яких візуальні подразники, як миготливі вогні, можуть спричинити зміну свідомості. Хоча приблизно один з 4000 людей сприйнятливий до цих видів судом, кількість людей, постраждалих від цього епізоду Покемона, була безпрецедентною. [6]

Після виходу в ефір "Dennō Senshi Porygon" аніме Покемон зробив чотиримісячну перерву, поки не повернувся 16 квітня 1998 року. [10] [11] Після перерви часовий проміжок змінився з вівторка на четвер. [12] Тема відкриття також була перероблена, і чорні екрани, що показували різні покемони в прожекторах, були розбиті на чотири зображення на екран. Перед інцидентом захоплення відкриття було спочатку одним зображенням покемону на екран. [12] Перед відновленням трансляції було показано "Звіт про перевірку проблем з анімаційними серіями" Pocket Monster "(ア ニ メ ポ ケ ッ モ ン ス タ ー 問題 証 報告 Anime Poketto Monsutā Mondai Mondai Kenshō Hōkoku?). Трансляція в Японії 11 квітня 1998 року, ведуча Міюкі Ядама переглянула обставини програмного формату та екранні рекомендації на початку анімаційних програм, а також показ листів та фан-малюнків, надісланих глядачами, більшість з яких були стурбовані тим, що інцидент призведе до скасування аніме. [12] Нападки насправді були викликані помилками анімації. Після того, як цей епізод вийшов в ефір, попередні епізоди з ефектом схожих на конфіскацію були відредаговані для ретрансляції (особливо, не японські випуски).