Як пояснити дитині поняття минулого / майбутнього?

У мене виникають проблеми з поясненням поняття минулого / майбутнього моєму синові. Він, звичайно, має деяке уявлення про час, але не може висловити його правильно. Він підібрав слово "завтра" і використовує його як для майбутнього, так і для минулого. Типова розмова йде так:

Малюк: завтра у мене була морква на обід.

Я: Не завтра, вчора . Завтра ще не сталося.

Малюк: Так, це сталося. Я пішла до школи завтра і у мене була морква на обід.

Тут я застрягаю, наполягаючи на тому, що завтра це станеться наступного дня, що ти повинен лягати спати до завтрашнього дня , і т. Д. Я також намагався пояснити це за допомогою календаря, але, правда, це було більш нудно, ніж навчальний .

Чи є кращі способи?

Ви включали спробу навчити його "Вчора"? Іноді такі поняття краще викладати через контраст. Тож я б запропонував порівнювати, що таке "вчора" з тим, що "сьогодні", а що "завтра". І я б також запропонував не надто турбуватися про це. Це спосіб навчання дітей. вони складають теорії про навколишній світ і перевіряють їх, оскільки вони бачать, що вони не працюють, вони вдосконалюють їх і автоматично виправляють (тепер, коли я думаю про це, саме так навчається наука). Ваш пацієнт, ласкаве визнання того, що те, що він сказав, є не зовсім правильним - все, що йому знадобиться. Швидше за все, він це вчасно розбере.

Для мого найстарішого все, що я мав зробити, було пояснити, що завтра - день, який є настане після того, як ми ляжемо спати. У моєї другої дитини діагностували досить важку форму аутизму, що ускладнило його вчитися говорити. Протягом трьох тижнів у нас був графік, якого кольору сорочки він буде носити, і кожен день ми робимо вправу "вчора ти носив червоний колір, сьогодні ти носиш помаранчевий, завтра - жовтий". Наступного дня він сказав би "дивись тату, завтра я ношу жовтий", а я відповів би "ні, сьогодні ти носиш жовтий, вчора ти носив помаранчевий, завтра будеш носити зелений". Після трьох тижнів цього щодня він нарешті наздоганяв.

Але головна моя пропозиція - це робити з контрастом. Люди думають, що найкращі засоби навчання - це візуальні засоби, але насправді «порівняти та протиставити» це найефективніше. Я одного разу сидів на презентації декана викладача з великого університету, де він окреслив, як його дослідження показали, що, всупереч його очікуванням, "порівняння та протиставлення" було більш ефективним інструментом. Це насправді мало сенс для мене, оскільки наш мозок - це в основному машина «порівняння та протиставлення», так що метод навчання іде правильно тому, як працює наш мозок. Я б хотів, щоб я міг запам’ятати його ім’я чи назву його університету, щоб я міг дати вам посилання на його дослідження.

У мене були студенти, які не могли отримати поняття. Ми зіграли приховати кнопку. "Ось кнопка (що завгодно). Я приховую кнопку, і тоді ми її шукатимемо".

Покажіть кнопку. «Кнопка тут в даний час в моїй / руці.» Встановіть таймер: "Я приховую кнопку за одну хвилину". Незабаром я приховую кнопку, коли таймер згасне. "Таймер вимикається, ви ховаєте кнопку". Кнопка була прихована. Я вже сховав кнопку. Ви знаєте, де це? Я це роблю, бо сховав кнопку хвилину тому. "Тоді ти допомагаєш дитині виглядати. Ми шукаємо кнопку, яку я приховав кілька хвилин тому. Знайди кнопку. Ти знайшов кнопку, яку я приховав, добре для тебе". Повторіть кілька разів і зробіть це весело Тоді перед сном / час піти додому, зробіть це ще раз. "Я приховую кнопку, і коли ти прокинешся / повернешся завтра, ми будемо її шукати". Вранці "Нехай". Остання ніч - ще один спосіб сказати вчора . Ви можете розібратися з іншими варіантами і зробити це веселим. Не засмучуйтесь помилками. Просто виправте їх і повторіть спробу.

Складіть графік / календар. Малюйте / використовуйте фотографії речей, які ви робили, і речей, які ви будете робити. Понеділок - яйця на сніданок, пограли на гойдалці, намалюйте (редакцію) картинку нашого будинку. Поговоріть про те, що ви будете робити сьогодні . Поговоріть про те, що ви будете робити після обіду чи вечері. Поговоріть про те, що будете робити завтра . У вівторок відвідайте бабусю, походіть по магазинах, спечіть печиво. Поговоріть про день, що ви будете робити. Що ми зробили вчора? "Дивіться, це картина, яку ви намалювали вчора. Коли ви її малювали?"

Просто продовжуйте календар і користуйтеся мовою. Це прийде!

Я думаю, що "завтра" пов'язане з назвами днів тижня (понеділок, вівторок тощо) та календарем. Мої батьки дотримуються (паперового) календаря на кухні, я бачу, як дні перекреслюються один за одним, тому «сьогодні» рухається з початку до кінця місяця.

(Назви) днів тижня варто знати через тижневий графік: наприклад, робота в понеділок, прибирання будинків у вівторок, ігрові групи в середу, покупки в четвер тощо. Якщо ви знаєте, що сьогодні середа, то можете скажіть, що вівторок - "вчора". Якщо ви не впевнені, що "вчора" використовується правильно, ви можете запитати "ти маєш на увазі вівторок?" і вкажіть на календар.

Ще одне корисне пристосування для зберігання часу - це аналоговий кухонний годинник із підмітою секундною рукою. Ви можете бачити, як час змінюється від 1 до 2 до 3 і так далі, і бачити, що якщо зараз 2, то раніше було 1, а буде 3.

Також корисно знати назви частин дня: світанок, час сніданку, ранок, час обіду, полудень, вечеря, вечір, ніч. Пов’яжіть це з діяльністю (наприклад, "прийняти ванну після вечері та перед сном").

Нарешті, у нас є граматика. Висловлювання на кшталт "Я поїхав завтра" та "Я піду вчора" неграматичні: вони дорослому звучать неправильно. Я думаю, що (молодих) дітей привчають до вивчення або «всмоктування» граматики, чуючи її розмову. Якщо ви почуєте "Я пішов завтра" і знаєте (з контексту), що таке правильне твердження, ви можете навчити його, просто повторивши правильне твердження з крихітним наголосом (наприклад, сказати "Я пішов вчора " або "Я піду завтра" ") не пояснюючи це кожен раз в глибині.

Додавання до ChrisW ...

По-перше, діти дізнаються різницю між теперішнім часом (ЗАРАЗ) та деяким іншим часом. Тоді вони дізнаються минуле проти майбутнього.
У цей момент для кожної минулої події прийнято називати ДЕНЬ, а кожна майбутня подія бути ЗАВЕРШЕНО, незалежно від того, як довго в минулому чи майбутньому. Потім вони працюють над навчальними подіями, такими як літо, свята, дні народження, Різдво тощо. У цей момент вони можуть пам’ятати, що сталося до їхнього останнього дня народження.
Вивчення лексики відбувається після вивчення понять.
Поки вони перебувають у дитячому садку, вони повинні зрозуміти поняття (не обов’язково знати слова для): день, тиждень, місяць, рік, щорічні події, свята, минуле, сьогодення та майбутнє.