До укусу потрібно ставитися серйозно. Надані помилки на сайті відмінні, тому я повторю це тут
Кусання - це дуже поширена поведінка серед малюків, а це означає, що там багато батьків. Ти не самотній. Хороша новина полягає в тому, що багато чого можуть зробити батьки та вихователі, щоб зменшити і, в кінцевому рахунку, усунути кусання.
Щоб створити основу для ефективного вирішення цього виклику, уникайте називати та не думати про свою дитину як про "біт" та попросіть інших не використовувати цей термін. Позначення дітей фактично може призвести до того, що вони перейдуть на присвоєну їм особу, що може посилити поведінку прикусу, а не усунути її .
Ганьба і жорстоке покарання не зменшують кусання.
Діти кусаються, щоб впоратися з викликом або виконати потребу. Наприклад, ваша дитина може кусатися, щоб висловити сильне почуття (наприклад, розчарування), спілкуватися з потребою в особистому просторі (можливо, інша дитина стоїть занадто близько) або задовольнити потребу в стимуляції ротової порожнини. Постараючись зрозуміти основну причину укусу, ви допоможете розробити ефективну реакцію. Це робить більш імовірним, що ви будете успішними в усуненні поведінки.
Чому малюки кусають?
Є багато причин, чому малюки можуть вкусити. Деякі з них перелічені нижче. Якщо ви думаєте, що одна з цих причин може бути причиною того, чому ваша дитина кусається, прочитайте конкретні стратегії, як реагувати далі в статті.
Малюки можуть вкусити, якщо вони:
- Відсутність мовних навичок, необхідних для вираження важливих потреб або сильних почуттів, таких як гнів, розчарування, радість тощо. Кусання - це заміна повідомлень, які він ще не може висловити словами на кшталт: Я так злий на тебе, ти стоїш занадто близько мені дуже подобається, або я хочу пограти з вами.
-Заповнені звуком, світлом або рівнем активності в цьому налаштуванні
-Експериментуємо, щоб побачити, що буде
-Потрібні більш активний час гри
-Ви пережиті
-У них прорізуються зуби
-Уміє потреба у стимуляції ротової порожнини
У нашому класі ми використовували перенаправлення , вибираючи мову , лексеми та час очікування .
(Я цитую власний матеріал.)
Техніка перенаправлення
Перенаправлення - це методика управління батьківською поведінкою, яка допомагає запобігти травмам та сприяє бажаній поведінці. Це сприяє навчанню та дослідженню, зменшуючи покарання та негативність.
У двох словах, батько змінює тему і, коли це можливо, перенаправляє увагу дитини на іншу діяльність. Коли це неможливо, перенаправлення - це позитивний спосіб взаємодіяти та допомогти дитині здійснити чи діяти бажаним чином. Жодних загроз та додаткових слів не додано. Ми не додаємо, що "Ви могли зламати ногу / нашкодити другові". Про ці турботи можна говорити в інший час, але не в даний момент.
Коли ми виявляємо тригери небажаної поведінки (наближаючись до обіднього часу - голодний; втомлений, боязливий; хворі / болячі; перехід з однієї зони чи діяльності в іншу; час прибуття / додому; прагнення місця; бажання іграшки - будь-яка ситуація спільного використання важко для маленьких дітей; нова людина в цьому районі; проблеми вдома ...), ми можемо спостерігати за тим, як перенаправити дитину і потішити їх і навіть вивести їх із тієї конкретної ситуації.
Персонал, батьки, вчителі та вихователі повинні бути пильними, особливо коли поведінка є ризиком для здоров'я, як, наприклад, лазіння, кусання, удари, втеча, метання предметів тощо.
Детальніше:
Вибір та "вибір" мови
Коли дитина дорослішає і має кілька слів і вміє вказувати або захоплювати потрібний предмет, настав час надати їм можливість зробити вибір.
Вибір дійсно важливий. Вони допомагають виховувати повагу, запрошувати до співпраці, розвивати навички вирішення проблем, і це використовує звичайну вимогу дитини до певного контролю.
Я пропоную батькові вибрати два прийнятні для нього предмети, а потім дозволяє реально обрати дитину. Батько обирає дві сорочки або два харчові продукти або два види діяльності, а потім дитина вибирає ту, яку вона бажає. Ви можете додати третій вибір вчасно, але на початку - нехай це буде просто.
Потім використовуйте мову вибору . "Яку сорочку ви хочете, червону чи синю?" Коли дитина вибирає, вказуючи або навіть слово, ви відповідаєте: "Ви вибрали червону сорочку. Добре для вас". Це вчить, що їх вибір був хорошим, що ця сорочка є червоною, і вона вчить / підсилює обрані слова.
Якщо від дитини очікується той же обід / участь у тій же діяльності, що й решта родини, варіант вибору все ще доступний. "Ви хочете цю порцію чи цю?" "Хочеш зелену чи жовту миску?" "Хочеш сидіти тут чи там?" "Ви хочете мати свою чергу перед рідним братом або перед мною *"? Вибір також може бути перенаправленням - адже дитина у виборі вважає, що вони вже виконали свою дію і погоджуються їсти їжу / брати участь. (* Такий вибір виключає завжди бути першим чи останнім та робить його справедливим для інших братів і сестер / учасників.)
Ви розширите використання варіантів на інші сфери. "Мені шкода, що ти вирішив зламати свою іграшку *." Наслідком цього є те, що зараз ця іграшка зламана і її потрібно використовувати таким чином (якщо вона безпечна) або у них її немає. Це означає, що наслідок природний, і ніколи не потрібно гніватися. * Це просто те, що відбувається, коли іграшка навмисно зламана.
"Мені шкода, що тобі холодно, що ти вирішив не приносити свою куртку. Я відвезу тебе додому і наступного разу, коли ти зможеш принести пальто". Він втратив ігровий час у парку, але вирішив не приносити куртку, а наслідок - природний. Вам не потрібно гніватися, і ви навіть можете поспілкуватися з ним.
"Ви вирішили вдарити свого друга. Наслідком цього є те, що він / він отримує додатковий час з Legos, і ви сидите в таймауті / ви втрачаєте X кількість жетонів / ми повинні покинути парк або вечірку".
Похвала - найкраще підкріплення. Обійми, словесна вдячність і захоплення - все це працює в кінцевому рахунку краще, ніж їжа або предмети, які коштують грошей. Зробити це реально. "Ви вибрали червону сорочку. Мені подобається цей колір. Ви дуже добре виглядаєте".
Детальніше: Психологія сьогодні
Системи Token
Система токенів досить проста, але її не слід використовувати, якщо тільки похвала і просте перенаправлення не працюють. За кожну діяльність або встановлений проміжок часу дитина заробляє знак, який заробляє їм щось, що їм подобається. На мою думку, природні нагороди мають найбільше значення. Отже, якщо дитина прослухала, вона отримує жетон, який дозволяє отримати додатковий час на гойдалці, або додаткову історію, або будь-яку особливу річ, яку їм подобається робити з батьком чи вихователем. Я особисто віддаю перевагу жетонам, які можна заробити і винагородити за короткі періоди. Малюк може не зрозуміти, що зараз добре, щоб за чотири години поїхати в парк. Таким чином, заробити жетон для гарної гри на піску може заробити їм додатковий час, або інший вибір діяльності - навіть той, який ви, можливо, не віддасте перевагу, як гра у воду. Найкраще він працює, коли «приз» - те, чого дитина дійсно хоче.
Час вийшов
Тайм-аут не каральний, або його не повинно бути, коли дитина молода. Коли ваша дитина дорослішає, відправляти їх до кімнати може мати сенс, але малюкові - це насправді не так. Вихователя, можливо, доведеться сидіти вчасно з дитиною. Час "зупини дії, затамуй подих, зміна теми" - абсолютно тихий. Зрештою, вихователь може спокійно поговорити про те, що відбувається, і допомогти надати дитині мову, щоб він / він міг навчитися її висловлювати краще. "Ти був злий, коли він взяв твою іграшку, і ти вдарив його. Наступного разу приходь, скажи мені, і я спробую допомогти". "Прийшла його черга грати з цією іграшкою, тому коли ти вдарив його, це зашкодило його почуттям і змусило його злізти".
Загальні стратегії:
Використання кухонних таймерів справді працює з дітьми - вони знають, що активність або час іграшки закінчується, коли дзвонить дзвін. Ви можете встановити їх на достатньо короткий час, щоб кожна дитина, яка бажає "того" пункту, мати поворот.
Картинки, фотографії, символи зображень, дошки емоцій (область, де на малюнках видно обличчя, а вихователь обговорив, що означає кожен вираз обличчя. Коли дитина щаслива - вчитель може затримати щасливий малюнок і сказати дитині ". Ви щасливі." Коли дитина засмучена, «Ви засмучені». Дитині рекомендується показати вчителю той символ, який представляє, як вони почуваються, і тоді дорослий може допомогти дитині висловити це, зрозуміти це і, можливо, допомогти дитині почуватися краще.