Як заохотити дітей робити домашні завдання?

Я впевнений, що жодним дітям не подобається робити більшість домашніх завдань. У дитинстві я це глибоко обурював, бо відчував, що, як тільки я закінчу школу, я також повинен був залишити шкільну роботу. Тому я маю всі симпатії, хоча зараз, будучи дорослим, я розумію, що це допомагає відновити їхнє навчання, яке в подальшому житті зможе їх добре скласти іспити та інше.

У будь-якому випадку у нас є двоє дітей 7 і 11 років, і обидва, по-різному, погано ставляться до домашніх завдань, які вони не хочуть робити. 7-річний кидає незначні істерики, які можуть перерости в основні, якщо є щось цікавіше зробити або це предмет, який сильно не подобається. 11-річний ролик закочує очі і докладає нульових зусиль, щоб якнайшвидше вийти з нього.

Окрім того, щоб хотіти, щоб вони добре працювали в школі (що вони роблять), погані домашні завдання погано відбиваються на батьків. Вони знаходяться в різних школах через різницю у віці, і обидві школи чітко дають зрозуміти, що вони вважають, що батьки допоможуть виконати домашні завдання - тому вони, очевидно, поділяють це очікування.

Тепер, перш ніж приїхати до SE, я пішов шукати поради в Інтернеті. Багато з того, що пропонується, ми вже робимо: у них є тихий простір внизу, щоб вони працювали, відволікання зводиться до мінімуму, батьки доступні та готові допомогти, але не переймати їх чи робити це за них. Ми не пропонуємо грошей і не розглядаємо як винагороду (поради в Інтернеті пропонують цього не робити), оскільки вважаємо, що це погане повідомлення про причини освіти: знання та майстерність повинні бути власною нагородою.

У нас немає регулярного часу для виконання домашніх завдань, тому що це буде важко з різних причин.

Що мене здивувало, то те, що загальною пропозицією було просто відмовитися. Ви не можете змусити дітей робити домашні завдання, і наслідки лягають на них, а не на вас. Таким чином, сказати "ні" стає виграшною битвою для дітей старшого віку тим, що відмова від їжі може бути для молодших.

Хоча це має ідеальний сенс, не зовсім вірно, що наслідки повністю лягають на дитину. Вчителі повинні подумати, що батьки не можуть спонукати дітей до виконання успішних домашніх завдань. Я також сумніваюся, що такий підхід буде працювати до старшої школи, з 7-річним.

Чи справедливі мої побоювання? Є ще щось, що ми можемо спробувати?

... знання та майстерність повинні бути власною нагородою.

Питання: ви працюєте (на своїй роботі) безкоштовно, тому що це винагороджує і що ви хочете робити? Ні, ви працюєте, тому що отримуєте зарплату за це. (Я робив якусь свою роботу - але не більшість - безкоштовно.)

В ідеалі знання та майстерність - це власна нагорода, але це не реальне життя. Вибачте мій скепсис, але це безглуздо, поки людина не вільна робити свій власний вибір.

Робити речі, які їм не байдужі, є побудова персонажів, виконання неприємних очікувань та безліч інших препаратів для реального дорослого життя. Це також нудно. Отже, все, що ви можете зробити, щоб допомогти їм набути характеру та зробити нудні речі, які від них очікують - це справжній виграш для всіх.

Ви можете робити те, що пропонує @Rory: зробити це весело. Або нагородити їх, коли вони виконали домашнє завдання без скарги чи драми, прочитавши їм цікаву історію. Або мати "зіркову діаграму" (я б не використовував зірок) і, принаймні, старшу, можна затримати задоволення на кіно ніч або щось інше, що вона хотіла б для певної кількості наклейок.

Хоча це може бути далеко не так, врахуйте: що робить вас успішним дорослим? Це ваші знання чи ваша здатність отримати потрібні знання? Це те, що ти вмієш робити, чи твоя здатність дотримуватися цього, поки не опануєш тим, що потрібно опанувати?

Хваліть ці речі у своїх дітей. Домашнє завдання часто буває бідним. Хваліть їх за їх здатність контролювати свій порив відмовитися. Похваліть їх за вміння це робити без драми. Хваліть будь-які зусилля похвально. Але, переважно, хваліть процес, а не результат.

Спробуйте переконатись, що це для дітей молодшого віку це весело та працює для досягнення поставленої мети для дітей старшого віку.

Мені завжди подобалося домашнє завдання, і один із моїх дітей теж робить це, тому дуже просто керувати домашнім завданням у правильному напрямку та пропонувати підтримку, коли виникають труднощі.

Мій старший бачить цінність у домашніх завданнях, оскільки він знає, чим хоче його кар’єра, тому для нього важливою підтримкою є усунення відволікань та забезпечення того, щоб він заробляв час.

Хитра одна - моя середня дитина, оскільки вона не вважає, що її навчання в школі дає їй те, чого вона хоче від життя, тому для неї це поєднання пояснень, що це дасть їй у подальшому житті, а також заохочення її встановити її власні критерії успіху.

Зміна номер один, яку ми допомогли у вирішенні цього питання, - це усунення всього часу екрану (комп'ютер, телебачення, планшет, усе, крім виділених електронних читачів) протягом тижня. Це різко скорочує доступні "цікавіші" варіанти, і якщо будь-яке домашнє завдання вимагає використання комп’ютера, це стає майже пригодою, оскільки вони можуть користуватися комп’ютером поза межами звичайних годин.

Ми зробили це ще тоді, коли найстарші діти вперше почали виконувати «справжні» домашні завдання, можливо, близько семи років, а наймолодший був якраз у дошкільному закладі чи дитячому садку. Ми поєднали цю відсутність часу на екрані з запитом за вечерею щовечора, чи зроблено домашнє завдання, інакше, маючи в основному практичний підхід. Я також пам’ятаю, як виступив з двома промовами про те, як якщо б вони не закінчили домашнє завдання, їм доведеться брати наслідки зі своїми вчителями, а не зі мною. (Я думаю, що наслідки, пов'язані з вчителями, насправді змінили ситуацію, але не моє мовлення.)

Зараз (6-й та 9-й класи) вони здебільшого виконують домашні завдання, не запитуючи їх і не розповідаючи, і насправді іноді будуть хвилюватися, якщо відчують, що у них занадто багато діяльності, і те, що я хочу, щоб вони робили, - це скорочення часу на домашнє завдання. (Мені довелося змусити одну дитину цього року перестати робити математичні домашні завдання за обіднім столом.)

Мої сини пережили пекло, і ми майже стали результатами. Вони обоє зробили добре, і тепер обидва щасливі і насолоджуються життям.

Школа сама по собі може бути важкою для дітей, без дому, як трудовий табір.

Коментар щодо особистої відповідальності та розуміння наслідків є важливим, але нехай вдома не буде тягарем, а не тягарем.

Нижче наведені посилання, щоб заспокоїти будь-яку провину, яку ви можете відчути, не виконувати її.

"Що показує дослідження, це те, що в країнах, де вони витрачають більше часу на виконання домашніх завдань, результати досягнення нижчі", - сказав д-р Уокер з факультету освіти університету Сіднея ".

https://www.theatlantic.com/education/archive/2016/08/homework-who-needs-it/497966/

https://www.salon.com/2016/03/05/homework_is_wrecking_our_kids_the_research_is_clear_lets_ban_elementar_homework/

Я думаю, що ваші занепокоєння справедливі, але ви проектуєте частину власних почуттів на переживання своїх дітей. Хоча вони можуть дати зрозуміти, що їм не подобається робити домашні завдання, їхні причини такого почуття можуть бути зовсім іншими, ніж ваші власні. Тож ваші спроби вирішити те, що, на вашу думку, є їхніми блоками, насправді намагаються вирішити те, що було у вас XX років тому, а не те, що впливає на них зараз.

На жаль, не знаючи більше конкретики щодо того, які предмети чи конкретні скарги у дітей виникає, важко вирішити якийсь конкретний момент.

Однією з них була б можливість моделювати поведінку, яку ви хочете бачити у своїх дітей. Хоча ви кажете, що складно запланувати час виконання домашніх завдань, що робити, якщо ви придумали власне домашнє завдання, яке ви хочете виконувати разом з ними? Можливо, ви можете взяти онлайн-курс з математичного предмету, який вам не особливо подобався чи розумів у школі, або щось інше, що ваші діти могли б сприймати як аналогічне їх власній шкільній роботі. Потім, коли ви змусите дітей сідати за домашніми завданнями, ви можете сидіти з ними і працювати над власними домашніми завданнями і показати їм, що, хоча це важко, і що це забирає у них час веселощів за допомогою іграшок та ігор та чого іншого , вони гарантовано знайдуть час зі своїм батьком і побачать модель для наслідування, яка виконує таку ж розумову гімнастику, як і вони самі.

Враховуючи власні почуття:

У дитинстві я це глибоко обурював, бо відчував, що, як тільки я закінчу школу, я також повинен був залишити шкільну роботу.

Я не бачу жодної причини, щоб ви намагалися заохочувати / змушувати своїх дітей робити домашні завдання. Я відчував і все ще відчуваю себе точно так само, і хоча мої діти ще занадто молоді, щоб мати домашнє завдання, коли вони досить дорослі, щоб це було проблемою, я дам їм зрозуміти, що школа / вчителі не мають своїх час вдома, і те, що ступінь, до якого вони хочуть робити домашнє завдання, повністю залежить від них. Звичайно, ви також висловлювали повагу:

Вчителі повинні подумати, що батьки не можуть спонукати дітей до виконання успішних домашніх завдань.

"Хтось інший може погано подумати про мене / мою дитину, якщо я не змушую їх робити таке і таке" - це загальна модель, з якою ви зіткнетеся не лише з боку вчителів, але з усіх кінців. Моє переконання, яке може чи не може працювати для вас, але я думаю, що принаймні варто задуматися, це те, що вам потрібно бути напористим і не дозволяти речам формулюватися таким чином. Принаймні, якщо вчитель стикається з вами домашніми завданнями, які ваші діти не робили, вам потрібно уникати прояву незацікавленості чи недбалості та відповідати таким чином, що відображає, що ви думали про ситуацію, ваші діти витратили X годин тиждень у школі вже, і їм потрібен час вдома, щоб [відпочити / зайнятися сімейними речами / провести час на захопленнях / читати / грати в ігри / все, що їм подобається]. Якщо ви хочете бути більш ініціативними, ви можете викликати занепокоєння вчителів, перш ніж вони з вами,

Навчання їх, як підбадьорити себе, може допомогти в їх мотивації і надасть їм навичок, які будуть корисні протягом усього їхнього життя.

Я виразно пам’ятаю одного дня, коли я був досить молодий і намагався зосередитися на якомусь домашньому завданні, моя мама подарувала мені пакетик M & Ms (маленькі шоколадні цукерки для тих, хто не знайомий) і закликала мене з'їсти один раз, коли я закінчував проблему. Це дійсно змінило значення, тому що це дало мені щось дуже негайне, щоб зосередитись. Замість того, щоб зосередитись на тому, як я не міг грати, поки не закінчив цілу проблему, яка в цьому віці відчувала себе вічністю, я просто повинен був закінчити одну досяжну проблему, і тоді я міг пригостити собі маленьке частування. Розбивати роботу на керованих шматках і винагороджувати себе за те, щоб виконати менший шматок цілого - це техніка, яку я все ще використовую як доросла людина в робочому світі. (Хоча зараз я здебільшого винагороджую себе кавою!)

Майте на увазі, я вважаю, що ключовим фактором для того, щоб змусити це працювати, є те, що ви дозволяєте дитині вирішувати самі, коли вони заслуговують на винагороду. Напевно, ви повинні надати певні рекомендації на початку, але нагороди повинні бути чимось, що вони дають самі.

Особливо для своєї старшої дитини ви можете також розглянути, як навчати їх техніці Помодоро або іншої подібної методики управління часом. Ідея техніки полягає в тому, що перш ніж приступати до роботи, ви вирішуєте конкретне завдання, над яким ви збираєтеся працювати. Потім ви встановлюєте таймер і працюєте над своїм завданням, поки не закінчиться час. Коли таймер працює, зробіть невелику перерву, після чого перезапустіть таймер і поверніться до роботи. Після декількох інтервалів роботи ви робите більш довгу перерву. Як і вище, це заохочує розбивати роботу на керовані шматки і забезпечує світло в кінці тунелю, так би мовити, це не так далеко, як кінцева мета. Основна відмінність полягає в тому, що замість того, щоб отримувати винагороду після закінчення чогось, ви отримуєте винагороду за зосередженість протягом певного часу.

Виконання домашніх завдань повинно бути доведено їм корисно для того, щоб вони це зробили. Ви можете спробувати примусити це обмежувати їхню свободу або покарати їх за те, що вони цього не роблять, але це не завжди спрацює.

Коли я навчався в школі, я відмовився виконувати домашні завдання, оскільки це не дало мені користі, і це зробило б ще більше помилкове уявлення про те, що домашні завдання необхідні для засвоєння матеріалу. Я пишався тим, що ніколи не робив домашніх завдань і не проводив кожного тесту, і ніколи нічого не відверто мене від цього. Батьки обґрунтували мене від телебачення та відеоігор, вони заважали мені виходити на вулицю та грати, або що-небудь ще віддалено весело. Тож я лише читав книги, а не робив домашнє завдання, тому що мені подобалось читати так само, і мої батьки були досить розумні, принаймні, щоб не заборонити мені читати. Мені не вдалося близько десятка класів у середній школі за те, що я не робив домашніх завдань, у тому числі класи, які я отримав 5-ти (найвищий бал) на тести розширеного планування. Довелося ходити до літньої школи з людьми, які буквально не вміли читати для того, щоб закінчити середню школу, послідовно підтримуючи найвищі тестові оцінки в школі.

Тож ви могли б подумати, що всі ці негативні наслідки щось для мене означали б, але вони, принаймні, не означали більше, ніж я доводив свою думку.

Що я намагаюся проілюструвати цією історією, це те, що ваша дитина зважуватиме переваги виконання домашніх завдань, а не їх виконання, і запитає, чому це потрібно робити. Якщо найкраща відповідь - «тому, що я / вчитель сказав так», тоді не чекайте хорошої відповіді, якщо ваша дитина не оцінить негативні наслідки покарання вище, ніж їхні принципи.

Мені зараз вісімнадцять, і коли я згадую ті часи, я надзвичайно вдячний своїй мамі за те, що обрала супер хороший метод.

Чесно кажучи, у мене був і все ще справжній подарунок та інтерес до математики та англійської мови (не для рідних), що може вплинути на застосування цієї відповіді в іншому випадку.

Прокрутіть трохи донизу, поки не з’явиться якийсь жирний текст, якщо ви бачите фонову історію занадто зайвою.

Я, напевно, як діти читачів цього питання, був дуже стійкий до зайвих домашніх завдань. Навіть якщо я переймався математикою та англійською мовою, я ненавидів писати більше домашніх завдань, ніж те, що вважав за потрібне.

Ще одне "напевно те саме" - це те, що я захопився комп'ютерними іграми. Мій тато і мама обмежували час, коли я маю доступ до комп'ютера щодня. Я можу приблизно згадати, що це було півгодини кожного буднього дня і одна година на день кожного вихідного.

Я "розблокую" свій "сьогоднішній бюджет", виконуючи звичайні домашні завдання на той день (кількість HW була досить невеликою в початковій школі, G5 та G6), тому навіть після споживання всього бюджету, у мене часто є 3 - 3,5 години безкоштовно час щодня. Деякі були витрачені на заняття спортом, як біг та їзда на велосипеді, але більше було витрачено на те, що означає щось менше, на зразок перегляду телевізора, але продовжуйте перемикати канали, або неодноразово збирати всі мої іграшки та класти їх назад.

Хоча мої тато і мама були звичайними (певною мірою), вони не хотіли, щоб я це робив. Вони обговорили зі мною, що я буду вивчати більше позакласних математики та англійської мови, щоб бути конкурентоспроможними в довгостроковій перспективі. Я прийняв курси, але сильно не любив домашнє завдання, і щодня було робити зайве домашнє завдання.

Ось і приходить відповідь. Оскільки мені дуже сподобалось грати в комп’ютерні ігри, моя мама зробила спробу укласти справу зі мною. Угода полягала в тому, що я роблю додаткові домашні завдання та вправи з математики, щоб заробити додатковий бюджет на «комп’ютерний час».

Спочатку я вагався і деякий час був стійким. Я повинен був прийняти угоду, оскільки це був єдиний спосіб заробити більше часу для гри в комп’ютерні ігри.

Тепер, коли я переглядаю цю угоду, мушу визнати, що це було чудово. Це дійсно підсилило мої успіхи в позакласній математиці та англійській мові, що врешті-решт призвело до моєї хорошої майстерності з інших предметів, одночасно даючи мені достатньо часу для гри в комп’ютерні ігри. Дійсно, деякі вбивають два камені однією пташкою.

У вас є два питання, я відповім на них по черзі, виходячи з мого особистого досвіду.

Чи справедливі мої побоювання? Так, звичайно, вони дійсні. Вам слід емоційно вкладати у своїх дітей.

Є ще щось, що ми можемо спробувати? Є, але я можу говорити лише на основі свого досвіду та того, що я був свідком.

Ви не можете змусити їх робити що-небудь, тому ви повинні навчити їх звичкам. Майте на увазі, що це лише мої анекдотичні докази, але з 5-річним я навчаюся разом із ним . Він ще в дошкільному закладі і розпочне початкову школу наступної весни, але він займається математикою та мовою, поки я сам навчаюсь.

Я використовую форму позначення MoSCoW ( https://en.wikipedia.org/wiki/MoSCoW_method ) для завдань, які ми повинні робити щодня, і з цього розуміє, що вивчення - це те, що потрібно робити щодня. Для порівняння, практику карате слід проводити щодня, але це не так важливо, як навчання, тоді ми можемо зробити гру з Legos або відеоігри, якщо наші «повинні» бути повними.

Немає хабарів, яких не має бути, і справжніх покарань не повинно бути, бо нічого у нього не береться і не дається. Заняття його дозвілля завжди йому умовно доступні. Наприкінці дня ми говоримо про його день та те, що він зробив. Немає необхідності в оцінці, він знає, чи зробив він добре чи ні, тому що заповнення "супутника" та "слід" буде завершеним для хорошого дня.

Якщо чесно, я думаю, що ключовим було вивчення його більше, ніж пріоритетність завдання. Одне має бути наявним, але насолоджуватися дозвіллям, поки діти навчаються, здається, їх відволікає, тому або навчання поруч з ними, або робити щось, що вони вважають неприємним, поки вони навчаються, мінімізує відволікання.

Пам’ятайте, що ви батько! Не торгуйтеся, не хабаріть і не домовляйтеся з 7-річним. Діти адаптуються до регулярної структури. Вам належить переконатися, що домашні завдання мають пріоритет ... і робіть це КОЖЕН день.

Все, що ви робите (або не робите), навчає свою дитину. Якщо вам не вдасться розставити домашнє завдання КОЖНИЙ день, ви вчите свою дитину, що вона може вийти з домашнього завдання. Або ви вчите свою дитину, що домашні завдання для вас не так важливі (і тому для них не має бути важливим). Якщо домашнє завдання приходить перше кожного дня, це стає не питанням.

Ви не хочете, щоб домашні завдання базувалися на винагороді (хабарі). Нагорода - за щось незвичне / особливе. Домашнє завдання є базовим - це те, що очікується щодня. Не слід вважати "особливим" те, що ваша дитина виконала домашні завдання.

Деякі основи:

• немає відеоігор, поки домашнє завдання не буде завершено
• немає телевізора, поки домашні завдання не будуть виконані
• немає iPod / мобільних телефонів, facebook, Snapchat тощо, поки домашнє завдання не буде завершено

Час екрану - надзвичайно потужний важіль.

Ваша дитина приходить додому зі школи, виконує домашнє завдання, а потім час - їхній.

• Це легко? Немає!
• Чи скаржиться ваша дитина? Так - рішуче, поки вони не адаптуються до структури
• Чи будете ви спокусити просто поступитися? Напевно, але не варто! Це вчить Вашу дитину, що якщо вони достатньо скаржаться, Ви поступаєтесь.

І остання річ ... подумайте, якою буде ваша дитина як підліток, якщо ви зараз намагаєтеся торгуватись / підкуповувати / вести переговори з ними. Не симпатична картина.

У мене було два методи: один - нагадати йому, якщо він повторить оцінку, яку він буде робити те саме домашнє завдання і в наступному році, поки його друзі перейшли до наступного класу без нього.

Інше полягало в тому, щоб він вирішував, коли робити домашнє завдання, тим самим, відповідаючи за це. Він повинен був закінчити його, інакше розпочати його за годину до сну. Я б про це не питав раніше. (Багато разів він чекав до 61 хвилини до цього, але отримав це.) Тож якщо він вважає за краще вийти відразу після школи, то міг би зробити це і після обіду. Але якщо він хотів подивитися фільм, він міг би зробити це відразу після школи і піти пізніше. (Також багато хлопців краще справляються з музикою або фоновим шумом, але кожна дитина відрізняється.)

Як ви кажете, знання та майстерність - це власна винагорода. Тож той факт, що ваші діти так сильно ненавидять домашні завдання, напевно, говорить більше про домашнє завдання, ніж про ваших дітей.

Якою професією хочуть стати ваші діти? Чи доречне для нього домашнє завдання? Якщо ні, то йдіть до школи і запитайте, для якої мети призначено домашнє завдання ("це загальні знання" - дуже популярний привід, не впадайте у нього). Якщо це актуально, чи якість вмісту хороша? Багато дітей отримують ідеальні оцінки, але все ще не мають уявлення про те, що робили (і не зможуть зробити це знову в практичному контексті) через те, наскільки поганий навчальний матеріал.

Спробуйте і зробіть домашнє завдання самостійно. Чи зрозуміло? Цікаво? Це корисно?

Судячи з реакції ваших дітей на це, напевно, ні. Отже, вітаємо, ваші діти здатні судити про те, на що варто витратити час, а на що ні. Якщо ви переживаєте за їх освіту, заходьте до книгарні та купуйте книги з предметів, які їм подобаються. Ви побачите, що вони їх прочитають.

Школа до занять спортом, і винятків немає. Але ти повинен почати це, коли вони молоді. Вони будуть робити свої домашні завдання, тому що бажання займатися спортом (якщо вони спортсмени) спонукає їх до того, щоб вони були готові до НАРОДНОГО ЧАСУ, а не чекати до останньої хвилини.

Це може бути не для всіх, але він працював як син для мого сина, почавши його в 3 класі з цього.

Звернення до школи щодо цієї проблеми також може спрацювати добре. Якщо вчитель певного предмету знає, що ваша дитина серйозно не робить домашнє завдання, то вчитель може приділити додаткову увагу вашій дитині. Тоді викладач швидше спіймає неповні домашні завдання, зроблені вашою дитиною, оскільки ваша дитина вже не може ховатися в натовпі. Коли ваша дитина буде спіймана, вчитель буде до цього готовий і, ймовірно, зможе знайти хороший спосіб переконатися, що ваша дитина робить те, що від нього очікується.

Дітям не подобається, що до них поводиться нерівномірно, коли ви намагаєтесь переконати дитину виконати домашнє завдання, ваша дитина може думати, що він має право грати час, тому що інші діти теж грають вдома. Але в школі вчитель може вказати вашій дитині, що інші діти робили домашні завдання, а він - ні.

Те, що працювало особисто для мене в дитинстві, було щонеділі після обіду, у мене всі відволікання були заборонені, і мій тато сяде за мене і змусить мене робити домашнє завдання. Мені не дозволяли відходити від столу, крім того, щоб сходити в туалет. Як тільки я закінчив, я міг піти грати. Після обіду мій тато перевірив би моє домашнє завдання, щоб переконатися, що я не доклав малого зусилля, щоб піти грати раніше, і поговорив зі мною про це. Я відчуваю, що включення рутини було для мене гарним.

Коли я отримав свої оцінки чи якісь відгуки вчителів, я отримав би високу оцінку, мої батьки зробили велику справу з того, що мої оцінки були хорошими або покращувалися, якщо вони раніше не були хорошими. Це мотивувало мене зробити гарну роботу, бо мені сподобалися похвали та невеликі подарунки та підкріплення, що я робив гарну роботу.

Я не знаю, чи буде це працювати для ваших дітей, але це працювало для мене і мого брата.

Отже, я виявив, що виконання домашніх завдань належить до двох дійсно окремих категорій. Ви повинні вирішити, де в діапазоні ви спочатку, а потім відповідно регулювати. Детальніше про це за секунду. По-перше, зробіть домашнє завдання важливим.

Ви сказали:

У нас немає регулярного часу для виконання домашніх завдань, тому що це буде важко з різних причин.

Це означає, що ви надсилаєте повідомлення, що домашнє завдання є менш важливим, ніж будь-які інші конфлікти щодо планування. Це має змінити ІМО. Домашнє завдання та інші навчальні проблеми повинні бути найважливішими (або хоча б одним із них).

Коли ви займалися гарненькою підготовкою, тренуванням сну, намагаючись встановити "розпорядок малюків", ви зробили те, що коли-небудь працювали над найважливішим. "Go Pee pee" було чимось, що робилося дуже часто. Для нього були відведені особливі часи. "Нічна ніч" траплялася в певній послідовності подій. Домашнє завдання (та багато інших речей) так само, як «іди мочися» і потребує однакового рівня важливості.

Тоді у нас є думка "на якого батька я схожий, якщо я не ..." Прикрутити їх. Ви робите те, що найкраще для вас, діти. Зрозумійте, що ви хочете представити. Всі інші просто повинні закрити це. Освіта важлива, але вам не потрібно турбуватися про те, що місіс Сміт думає про вас вчителі математики. Вам потрібно лише турбуватися про те, що потрібно вашим дітям та які перспективи відкриє для них хороша освіта в майбутньому.

Ви також просили, згадали нагороди. Назад до "go pee pee" та "night night". Багато батьків дають зірки, коли тренуються горщиками. ну наклейки приголомшливі для 2-річного віку. Це не має 7-річного віку. Тож ваші нагороди. Якщо у вас є місяць, повний наклейок, ви отримаєте нову відео-гру. тощо. Вам може знадобитися тримати це більш негайно, можливо, ви зможете тривати довше, але винагорода за гарну поведінку була постійною у їхньому житті, чому це повинно змінитися для такої гарної поведінки?

Тепер наставте їх робити домашнє завдання.

Спосіб 1 Ви будете робити домашню роботу, і ви будете докладати зусиль, інакше !!!

З цим потрібно бути обережним, але якщо проблема просто потребує натиснення в потрібному напрямку, то це може допомогти. Якщо проблема - це питання навчання, питання впевненості чи щось інше, це не спрацює. Але якщо припустити, що це нормальна неприхильність, і ви просто потребуєте їх для виконання домашньої роботи. Настав час надіти середню батьківську шапку.

Ви зробите свою домашню роботу, або не будете займатися іншою живою істотою! Ні, ні розмови. Ніяких ігор! Ніяких іграшок! Ви приїдете додому, будете робити домашню роботу, їсти та спати. Більш нічого! І якщо я не думаю, що ти намагався виконувати свою роботу, я складу для тебе нове домашнє завдання! Змусивши дитину сидіти там і не робити нічого, крім домашніх завдань, забороняючи будь-яке інше завдання (крім їжі, води, сну, горщика та домашніх завдань), вони змусять їх виконувати домашні завдання. Вони можуть у цьому не робити великої роботи. Вони можуть навіть боротися з вами на цьому. Але через день-два приїжджаючи додому, сідайте в зону домашніх завдань, і не дозволяючи їм робити нічого іншого, вони зроблять це лише для того, щоб вийти з дороги. Тоді ви можете похвалити та нагородити. Не забувайте про важливі нагороди. Якщо вам доведеться пройти цей суворий маршрут, то зробіть нагороди миттєвими.

Спосіб 2 Добре, що коли-небудь, це ваше домашнє завдання.

У цьому віці вони стверджують незалежність, і це одне, над чим вони мають контроль. Тож якщо ви програли битву заповітів, або не готові боротися з нею, тоді відмовтеся. Зробіть виробництво відмови, а потім прийміть наслідки. Якщо ви отримаєте 0 в математиці, я беру ваш X-box. Якщо ви пройдете тест, я виведу вас зі спортивної речі. Якщо ви отримаєте менше, ніж A (налаштуйте на здібності), ви не збиралися в Seaworld цього літа.

Ви повинні дотримуватися своїх гармат, але вони також повинні бачити, що возитися в школі має нижні сторони. Один чи два семестри успішних математичних балів не змінять життя. Не надавати значення освіті в якійсь формі буде.

В обох методах ключі однакові, погані речі трапляються, якщо ви не шкодите в школі. Гарні речі трапляються, якщо ти робиш добро. Основна відмінність полягає в тому, наскільки далеко ви, діти, повинні мати можливість "бачити", щоб він міг натиснути. Також пам’ятайте про метод 2, що деяких дітей просто не хвилює, якщо ви берете їх X-Box. Можливо, вам доведеться взяти багато речей, перш ніж клацнути. Спосіб 1 є більш прямим, але реально працює, якщо ви намагаєтеся перебрати горб. Це не велике довгострокове рішення, але воно може допомогти вам рухатися.