Я батько дворічної дівчинки, і оскільки вона з кожним днем все більше розмовляє, мене вже вражають деякі запитання, як-от «чому дощ?». Звичайно, вона не питає мене це ніякими фізичними прихованими мотивами, але, можливо, через кілька років.
Коли я читаю про підлітків, цей «інтерес» згасає. Що сумно, адже ІМО, задаючи питання, цікавлячись речами, є основою навчання.
Моє запитання
Як ми можемо підтримувати цей (начебто) природний інтерес до нашого середовища?
Відповіді:
Просто для завершення відповіді Ксандера, два дуже важливих чинника:
1. Відповідайте на її запитання!
Іноді у вас можуть бути інші справи, або вам може здатися занадто важким пояснити, чому це чи інше певним чином може зрозуміти малюк («ти зрозумієш, коли ти старше» - це одна з найгірших речей, яку слід розповісти дитині) , але важливо завжди їй показувати, що її цікавість не марна. Якщо потрібно, скажіть їй, що ви поясните пізніше, якщо у вас немає часу, або скажіть їй спрощену версію та уточнити, що є ще більше, щоб вона дізналася пізніше.
Не забувайте, що багато відповідей на будь-яке питання залежить від її віку, а також від того, яку тему ви хочете взяти на розмову. Наприклад, "чому дощ?" може бути "тому що вода в хмарі приваблює Землю", якщо ви хочете поговорити про фізику, "тому що ми виїжджаємо в область, де сильно дощить у серпні", якщо ви хочете поговорити про географію, або "через кругообіг води ", якщо ви більше налаштовані на природничі науки.
2. Наведіть їй правильний приклад
Діти часто вірять, що дорослі, особливо їхні батьки, знають усе, і їм більше не потрібно вчитися. Це може змусити їх відчути, що навчання є другорядним видом діяльності, лише для дітей, а не дорослим серед дорослих. Якщо ваша дитина побачить, як ви читаєте книгу про астрономію, або вивчаєте іспанську мову, чи навчаєтесь для професійних цілей, це сприятиме їй у процесі навчання.
Крім того, не бійтеся казати їй іноді, що ви чогось не знаєте, якщо це так; але це повинно бути "Я не знаю, я перегляну це в книзі / в Інтернеті", а не "Не знаю, не турбуй мене цим".
(just the personal pow of a father of two curious children)
Як ми можемо підтримувати цей (начебто) природний інтерес до нашого середовища?
Моделюйте поведінку.
Зараз у вас є більшість відповідей, що чудово, але не так вже й чудово, коли підлітки починають відкидати ваші ідеї / статус фігури влади. Отже, зробіть це звичкою.
Спочатку просто давати відповіді - це добре, але ще краще показати дітям, і починати не рано, якщо дитині близько трьох. Експерименти - це весело, а прості речі пов'язують харчову соду та оцет, здатні підірвати повітряну кулю або вміти виробляти невидимий газ, який може гасити свічку - це як чарівний вчинок для дитини! Просто тримайте їх короткими, коли дуже молодий та віковий. Призма або кристал, щоб розділити світло на веселки, чудово. Дивовижні речі оточують нас!
Хмари - це водяна пара у повітрі. Нагрійте воду (не до кипіння зовсім) і потримайте над нею велику ложку, яку ви щойно вийняли з холодильника. Вона ще не може бачити води, що рухається повітрям, але вона є на ложці. Так само, як у хмарах.
Скажіть: "Я не знаю", і перегляньте речі разом.
Запропонуйте власні запитання, які могли б її зацікавити. Що швидше впаде, великий мармур чи маленький? Чому?
Оренда книг з бібліотеки про науку та навколишнє середовище.
Мої діти виросли в будинку для двох лікарів, тому наука та науковий метод завжди були темою розмови та способом довести наші «переконання». Я також був природознавцем з питань евакуації та молекулярним біологом за навчанням, тому давав своїм дітям різноманітні книги, які я вважав, що їм сподобається. Це ще значна частина їхнього життя. (Мої діти знають польові квіти, птахи, дерева і т. Д. Моя старша людина виживала лише на Природі, тому просто любила книги, як Хетчет та посібники з виживання Тома Брауна. Дотримуйтесь їхніх уподобань.)
Не перевантажуйте їх.
Робіть і багато інших цікавих речей. Збалансуйте це з іншими речами, які їм можуть сподобатися, наприклад, з мистецтвом, ліпленням (хто не любить грати з глиною / скульптурною?) Тощо.
Веселіться! Для них це не весело, якщо це не для вас весело, і навпаки.
Одна з моїх улюблених історій про навчання моїх дітей: я збирався після домашньої школи близько полудня, і я мав намір викладати про півкулі, але не обійшов його. Найстарший мій блукав із запитанням у нього про щось незв'язане (я думаю, це було телешоу), і наприкінці розмови я опинився з апельсином та двома гумками в руках. "Ви знаєте," Сем ", якби цей апельсин був землею ..." "Мамо!" - перебив мене син, - я не прийшов сюди, щоб чогось навчитись ! Довелося сміятися і визнати поразку.
Пам'ятайте , що ви можете тільки направити її до науки, ви не можете знати , як її інтереси будуть розвиватися до підліткового віку.
Поки вона не готова зробити вибір, ви могли б спочатку допомогти їй навчитися на прикладі. Навчіть її про переробку, збереження води та інші способи охорони навколишнього середовища.
По-друге, ви можете допомогти їй, надавши їй споріднені дитячі книги. Існує безліч дитячих книжок про науку. Прочитайте її з нею або з нею та поясніть будь-які поняття, які їй здаються важкими чи цікавими. Особисто, оскільки ми з дружиною психіатри, ми намагаємось спрямувати своїх дітей на це, даючи їм книги (їх 4 і 5), а також обговорюємо з ними теми, пов'язані з психологією. Вони були захоплені розумовими силами мами та тата.
Нарешті, ви також можете заглянути в іграшки, пов'язані з наукою, такі як наукові набори.
Пам’ятайте, що найкращий спосіб залучати дітей до будь-якої теми - допомогти їм подумати про себе. Змусити їх задуматися або зробити дослідження на тему завжди вигідніше, ніж дати відповідь самостійно. Допомога у їхніх пошуках - це також чудовий спосіб зв’язатись.
Я вітаю вас за те, що хочете, щоб ваша дитина дізналася більше про навколишнє середовище. Найімовірніше, що наші діти зіткнуться з найбільшими труднощами, коли мова йде про навколишнє середовище Землі та усвідомлення цього важливо.
Пс. Хоча я психіатр, я не так добре розбираюся в дитячій психології, тому ці думки є думками батька, а не професіоналами.
Переконайтесь, що це працює.
Очікується, що люди продовжуватимуть робити все, що працює. Якщо її задавати питання відповідає її потребам, вона буде тримати це. Виділити час, щоб навчити її чомусь дощу, це добре, їй подобається увага і подобається, що її світ стає трохи більш зрозумілим.
Однією з головних причин підлітків часто виявляють менший інтерес до цікавості, є соціальні. Вони можуть отримувати негативні відгуки від однолітків або після того, як вони відповідають розумінням дорослих навколо них. Це, як очікується, стосується дітей, оскільки їхні ровесники також вражені повсякденними чудесами, а дорослі все ще краще розуміють.
Щоб уникнути цього завмирання з часом або ізолюйте їх від однолітків і дорослих, які охопили чи втратили цікавість (домашня школа, начебто, добре працює на це в моєму непрямому досвіді), або плекайте хобі, де воно завжди буде винагороджено (навіть малюки-шапочки пропонують паливо для допитливості) і доглядати за нею у неї як однодумці знайомі; коли вона передає вашу здатність викладати про це, познайомте її з місцевим клубом чи інтернет-спільнотою.
Вже завищені відповіді чудові. Я додам, що коли ви не знаєте відповіді, скажіть своїй дитині «давайте дізнаємось» і візьміть дитину з собою до книг чи Інтернету і шукайте відповідь (зображення та відео краще, ніж читати текст курсу). Це змусить їх вмотивувати, вони знатимуть, що зможуть дізнатися що завгодно, і це може спонукати їх задати більше питань.
Я трохи по-іншому сприймаю це питання, ніж інші відповіді. Відповідаю на запитання, а не з історіями. Чому дощ? Дозвольте розповісти вам про страшний ранок, який пройшла хмара над нами.
Дозвольте сказати вам про те, що Сонце займається пранням. Дозвольте розповісти, як вода вчиться літати ...
Одна з таких відповідей близька до істини. .. Це працює, тому що він гаміфікує акт задачі питань. Запитувач гарантовано отримує добру історію з цього, і його стимулюють просити більше.
Критика інших запропонованих підходів - надання їм відповіді - подряпить їх свербіж зараз, але не стимулює посилення запитань - Показуючи їм, як знайти відповідь - вчить самостійності, але не робить задавати питання більш приємними.
Ми читаємо книги для відповідей після того, як дурні історії викликали її цікавість, і вона хоче знати, яка з них справжня.