Як я можу допомогти дитині залишатися нерухомою?

Мій 3-річний син, як правило, дуже добре поводиться і добре грає з іншими. Однак він просто не хоче сидіти на місці, коли нам це потрібно. Йому добре залишатися нерухомим, коли він зосереджений на чомусь, але як тільки він недостатньо стимульований, він вимикається.

Ми з дружиною не хочемо душити його особистість і змушуємо його триматися на п’яті, як добре навчений собака, але ми хочемо вміти спонукати його спокійно сісти, коли потрібно, реагувати на вказівки, а не робити прості такі завдання, як одягатися вранці в стресовий випадок, коли я повинен переслідувати його. Наразі покупки, церковні служби, поїздки на поїздах та час розповідей - це джерело стресу на даний момент. Можливо, ми буваємо нереалістичними, і це просто його природа, але, схоже, його однолітки здатні це зробити.

Оскільки йому тільки що виповнилося три роки, у нас майже рік, перш ніж він почне школу, і ми хочемо зробити для нього найкраще, щоб він міг процвітати в шкільних умовах. Які методи ми можемо використовувати, які спонукають його залишатись біля нас, коли його запитують, і тихо сідати, коли цього вимагає ситуація.

Загальне правило полягає в тому, що тривалість уваги дитини повинна становити одну хвилину для кожного року. Отже, 3 хвилини прийнятні для 3-річного віку.

Це здається, ніби його потреба рухатися - це найбільша проблема для вас. Цікаво, що дослідження, що базуються на виробництві, свідчать про те, що рух насправді максимізує навчання, тому наша модель сидіти та вчитися, ймовірно, не є найкращою стратегією. Однак створення способів переміщення, перебуваючи на невеликому просторі, може бути корисним.

Ось кілька стратегій, які я використав.

Попросіть його сісти на кульку, розташовану всередині кільця, що запобігає його коченню, невеликому надутому кільцю басейну або невеликій внутрішній трубці. Можливість хитатися і все ж залишатися на місці дає багатьом дітям вестибулярний вхід, який вони жадають, обмежуючи їх обмеженим простором.

Глибокий тиск також може дати пропріоцептивний зворотний зв'язок, що заспокоює інших дітей. Розміщення важких книг (телефонні книги з великих міст чудово працюють) у рюкзаки або вимагає важких робіт, таких як переміщення важчих предметів з одного місця в інше - це заспокійливі заходи. Звичайно, книги та предмети не повинні бути занадто важкими.

Інші можуть сидіти спокійніше, коли щільно зігнуті, отримуючи великий пропріоцептивний внесок. Тримаючи в колінах завивки колін на грудях і даючи глибокі обійми, заспокоює позицію для багатьох. Це схоже на сповивання, але тільки за допомогою рук.

Деякі діти будуть спокійнішими після розмаху, стрибків, бігу чи грубого житла. Ці заходи також дають глибокий пропріоцептивний внесок, необхідний нервовій системі для оптимального відвідування та сидіння.

Також корисний підтримуючий стілець, відповідний розміру дитини. Руки на стільці повинні надавати підтримку верхній частині тіла. Глибина сидіння повинна відповідати розміру дитини від стегна до колін, а ноги повинні торкатися підлоги для стабільності.

Крім того, наявність мішечка з непослухами може допомогти зберегти його інтерес. Ці іграшки повинні дозволяти тягнути, скручувати або кусати і давати прохолодні відчуття, тримаючи в руці. Шпаклівки, гаки та чуттєві іграшки, які плескаються, розтягуються, вібрують унікальною фактурою, заспокоюють багатьох.

Ви можете отримати інші ідеї, вивчаючи інформацію щодо стратегій сенсорної інтеграції.

3 роки трохи молодий для постановки діагнозу, але це здається, що це може бути СДУГ або пов'язана з цим проблема. (У моєї дружини така ж проблема = це спадковий стан. Мій тато мені її дав, я дав її дітям).

Знову ж таки, ви дійсно не можете правильно поставити діагноз протягом кількох років, але ви можете почати вивчати варіанти зміни поведінки.

Майте на увазі, що СДВГ не обов'язково шкодить ... це просто інший спосіб існування. На жаль, багато хто з нас живе в суспільстві, де СДУГ не завжди вписується, тому потрібно дивитися на інші варіанти (модифікація поведінки, різні ліки, зміна розпорядку тощо).

Простим рішенням, спробувати почати, було б спробувати запровадити розпорядок і графіки. Створіть щоденний графік з великими значками. Намалюйте малюнок одягу, потім малюнок їжі та поясніть, що "Зараз вбирається час", і коли це закінчиться, ви з дитиною можете разом оновити графік "Зараз час сніданку!".

Ми ДОДАТИ процвітаємо за жорстким графіком і таким чином розпадаємось, коли залишаємося на власних пристроях ... о, дивіться ... СКВІР!