Усі мої діти (3) пройшли короткий етап приблизно в один і той же час (вік 4, така приємна фаза в загальному розвитку будь-якої дитини), називаючи мене своїм іменем.
Я ніколи не робив з цього великої справи, і не робив вигляд, що не помічає. Я просто природно відповів м'яко здивованим / вікторинним поглядом, ніби думаючи: "ти зазвичай називаєш мене мамою, бо ти моя дитина, а не дорослий друг ... Я трохи розгублений і трохи розвеселений так, що ти звертаєшся до мене в ці дні ". Але, звичайно, не найменший шок від цього шокував чи засмучував.
Я був обережним, щоб не надмірно реагувати, що, як правило, заплутало б і травмувало їх. Вони насправді не розуміють, чому вони роблять таке. Вони діють інтуїтивно, підсвідомо та з благородним наміром. Я ніколи б навмисно не зіпсував їхнє щастя та їхню глибоку і стійку довіру до мене. Я ніколи б навмисне не зіпсував прихильність, яку ми мали один до одного.
Оскільки мої діти були досить чутливими та розумними, і з огляду на тісний зв’язок, який ми мали, вони легко розпізнали мою невербальну відповідь на те, що це було. У цьому плані не потрібно було їх читати чи пояснювати їм манери (не те, що я ніколи цього не зробив би, але в цьому випадку це було непотрібно, бо я інстинктивно знав, що вони швидко виростуть із цього самостійно , поки я розглядав ситуацію дипломатично).
Їм знадобилося щонайменше близько тижня, щоб самокоригуватися і повернутися до більш звичних "мами" або "матусі". Я сумніваюсь, що хтось із них колись називав мене своїм ім'ям більше, ніж приблизно п’ять разів. І це консервативна оцінка, оскільки вона, мабуть, була навіть меншою за це.
Я зрозумів, що мої діти випробовують наші межі, і на якомусь невисловленому рівні я почувався якось пишатися ними і шанував, що вони думають про мене достатньо, щоб експериментувати з якістю наших стосунків. Вони завжди поважали, і я ніколи не боявся, що вони вийдуть з рук. Вони, очевидно, просто намагалися бути товариськими зі мною, і я сприйняв це як комплімент, не викликаючи на це зайвої уваги.
Однак я також не заохочував це, що вони також підсвідомо визнавали. Але ми завжди спілкувались дуже відкрито і з повагою, і я впевнений, що якщо вони запитають мене про це ("мамо, чи можу я назвати тобі хліб?": D), мабуть, я сказав щось на зразок: "Я не заперечую, якщо ти подзвони мені по імені, тому що ми обидва розуміємо, що я твоя мати, а ти моя дочка / син "(якщо справді вони запитували, розмова, що виникла, була дуже легкою і короткою, їх місце в моєму серці зміцнилося - тоді про цікавіші речі в житті дитини, такі як гра, їжа та друзі.)
Беручи це все з кроком, залишаючись спокійним і дбайливо ставлячись до них, і зберігаючи ніжне почуття гумору щодо цього, залучаючи нас разом як родину (а не сміятися, бентежити, бити чи знущатися над ними) - я зробив усе можливе, щоб допомогти їм просунутися через важливий етап розвитку з їх самооцінкою, повністю недоторканою:
Психосоціальний етап 3 - ініціатива проти вини Третя стадія психосоціального розвитку проходить у дошкільні роки.
На цьому етапі психосоціального розвитку діти починають утверджувати свою владу та контроль над світом через керування грою та іншими соціальними взаємодіями.
Діти, успішні на цьому етапі, відчувають себе здатними та здатними лідирувати інших. Ті, хто не здобув цих навичок, залишаються почуттям провини, невпевненості в собі та бездіяльності.
Коли досягається ідеальний баланс індивідуальної ініціативи та готовності працювати з іншими, з'являється якість его, відома як мета.