Коли малюк розуміє жарт чоловіка, який навмисно падає?

Кілька днів тому я дивився циркове шоу зі своєю майже 3-річною донькою. Був хлопець, який робив якісь піруети на горизонтальній смузі : він кілька разів поспіль повертався, а потім зупинявся, щоб пожартувати.

Через деякий час, і оскільки він також був коміком, вони поклали матрац на підлогу, щоб він міг на нього впасти. І ось що сталося: для нас, дорослих, було зрозуміло, що він повернеться і повернеться і в певний момент вийде з бару і впаде на матрац, ніби впав. Крім того, він трохи погуляв по турніку, а потім зробить вигляд, що він ковзає і знову падає на матрац.

Все це було смішно, і вони (він та його помічник) робили смішні обличчя. Однак тонкощі жарту зовсім не були зрозумілі моїй доньці, яка почала відчувати себе дуже тривожно і безпомічно.

Я пояснив їй, що це жарт, і провів її до сторони сцени, щоб показати, наскільки великий матрац, і як він зовсім не шкодить собі, падаючи на нього. Однак нічого з цього не допомогло, і вона постійно шкодувала чоловіка. Я вирішив просто переїхати на деякий час і повернутися, коли шоу закінчилося, щоб побачити, як людина посміхається і відчуває себе цілком безпечно.

У будь-якому випадку, що мені залишилось цікавим, був сам факт: вона відчула емпатію ( щось, що вони отримують, коли їм близько 3 років ). Але як малюк може зробити висновок у таких ситуаціях, що справи - це лише жарт? Я бачу себе як своєрідну іронію, яку дитина просто починає розуміти, коли трохи старше (5-6 років?).

Ви запитуєте, коли дитина розвиває здатність розуміти, що дія прикиду - це не реальна дія. Ця здатність, як правило, розвивається близько третього року, тому ваша дочка, ймовірно, знаходиться в точці, де вона її розвиватиме. Наприклад, у цій чудовій статті про вигляд гри :

Принаймні до 4-х років, і, напевно, молодші діти можуть чітко повідомити, що те, що відбувається в контексті гри на вигляд, не є реальною.

У статті продовжується дискусія про те, що навіть коли діти, мабуть, плутають претензії на реальність, це часто пов’язано з "емоційним зараженням" (тобто емоційною реакцією, часто через повір'ям, що вони повинні мати таку реакцію з боку інших дітей та / або історій) :

Бувають випадкові випадки, коли діти можуть реагувати на вигляд подій так, ніби вони справжні, як коли діти щиро бояться монстрів під ліжком. Хоча такі випадки змусили батьків і деяких дослідників турбуватися про те, що діти не оцінюють різницю між претензією та реальністю, це, здається, є значною мірою питаннями емоційного зараження, а не загальною метафізичною плутаниною.

Це зовсім не те саме, що ви описуєте (бачите іншого прикиднення, а не прикидаючись), але це частина необхідної розумової гімнастики.

Ще одним важливим елементом є те, що дітям потрібен досвід, щоб розмежувати фактичні події і прикидатися. Стаття Scholastic Віки та етапи обговорює це у своєму 3-4-річному розділі:

Інші аспекти мислення дошкільнят настільки ж магічні та часто доволі приємні. Через брак досвіду маленькі діти часто сприймають речі досить буквально. Сара була здивована, коли її старша сестра сказала їй: "Мені не подобається баклажанів. Це змушує мій живіт перевернутися". Коли мама Сари сказала: "Зараз я в гарячій воді. Я забула твій дозвільний лист на похід", Сара подумала, що це досить нерозумно, бо її мама, безумовно, не стояла в гарячій воді. І коли вчитель Сари сказав, що вона "позначена рожевою" над листівкою дня народження, Сара продовжувала спостерігати за її обличчям, щоб побачити, як воно стає кольоровим.

Діти дізнаються про гумор, а також про слова, які насправді не означають те, що вони звучать, лише через досвід.

Діти вивчають підказки, яких вони навчають.

Якщо кожне попереднє падіння було зустрінене з занепокоєнням, її, як очікується, турбують падіння.

Якщо це не напрямок, ви хочете, щоб вона пішла, піддайте її задоволенню від падіння. Трирічний, мабуть, може освоїти такі ігри, як кільце-навколо-рум'яна, спин-тил-вам-падіння, стрибок у [щось м'яке] або організована передгімнастика, яка орієнтується на безпечні та очікувані падіння.

Багато дітей більш-менш розвивають фізичне почуття гумору самостійно незабаром після того, як дізнаються, як не впасти, оскільки це отримує передбачуваний відгук у своїх вихователів.