Лікувати чи не медикувати?

Мій син яскравий, захоплений, турботливий, екстраверт, який також відповідає критеріям DSM-IV щодо СДУГ. Він соціальний і має хороших друзів. Ми помістили його в Монтессорі, тому що регулярне заняття не відповідало його потребам, не було достатньою проблемою, і він руйнівно ставився до інших дітей. Він є викликом для своїх викладачів, оскільки він починає працювати з ентузіазмом, але має труднощі з його закінченням, якщо вони не поруч із ним. Я протистояв рекомендації давати йому ліки дотепер, 3 клас. Що змінилося, це те, що вчителі, які залишаються об'єктивними і не дають думки про ліки, говорять нам, що він яскравий, креативний та лідер зі своїми однокласниками на перерві; це написання та проекти (які мені здаються розумними сподіваннями) не показують результатів, на які вони знають, на що він здатний.

Якщо діагностування СДУГ базувалося на аналізі крові або на чомусь більш об'єктивному, ніж думка роздутих батьків та вихователів, я можу бути впевненішим у прийнятті цього рішення.

Як ви вирішуєте, чи слід лікувати дитину чи ні?

Обоє моїх синів (зараз 12 і 9 років) страждають на СДУГ, і вони обидва приймали ліки (Концерт) щодня близько трьох років. У мого старшого сина були проблеми з поведінкою ще з дитячого садка, але вчителі завжди говорили нам, наскільки він яскравий. Його відмінки були добре, але він постійно зазнавав неприємностей, і його кілька разів відстороняли за насильницьку поведінку. Він був так само розчарований з цього приводу, як і ми, але він не міг нічого з цим зробити, і він не міг пояснити, чому він зробив будь-яку з речей, які він робив. Багато хто з його однокласників (а також деякі вчителі) почали вважати його за недоброзичливця, і він почав набувати трохи негативної репутації. Деякі його однокласники були сказані батьками триматися подалі від нього, що для нас було серце і не дуже зробило для його самооцінки. Коли те саме почало траплятися і з моїм молодшим сином (яскраво,

Ми розпочали їх на концерті, і вони обоє відразу помітили різницю. За три роки відтоді жодного разу не призупинили, і вони не трапляються в халепу частіше, ніж будь-яка інша дитина. Обидва насолоджуються школою і добре справляються, а репутація порушників з тих пір зникла.

Це, очевидно, анекдотично, і ваш пробіг може змінюватися і все це, але ми вважаємо, що ліки дають їм шанс на боротьбу. Мій найстаріший часто засмучувався і витрачав багато енергії, намагаючись зосередитись на тому, що йому потрібно зробити, і тепер він може просто зосередитися на своїй шкільній роботі. Також підвищився рівень його впевненості та самооцінки.

Єдиний справжній недолік - це те, що ми маємо пам’ятати, щоб запакувати їх ліки, коли ми вирушаємо у відпустку, або вони залишаються десь на ніч. Навряд чи навіть варто згадати, враховуючи перелом.

Деяким дітям справді потрібні ліки, але інші можуть адаптуватися і добре вносити деякі корективи у своє оточення та очікування, покладені на них. Хоча ці речі не є інформацією про медикаментозне лікування, ви можете побачити, якщо спроба деяких із цих варіантів допоможе достатньо, щоб ви могли відкласти ліки на ще один рік-два або побачити, чи не потрібно взагалі займатися медикаментозною терапією. Тоді, навіть якщо ви, нарешті, займаєтеся медикаментозною терапією, ці тактики, як відомо, є дуже корисними у вчительських гуртках, які працюють особливо з дітьми з порушеннями навчання та поведінки (я був одним із них).

По-перше, в різних дослідженнях було показано, що ВСІ З НАС зберігають більше інформації, коли нам дозволяють вставати і рухатися приблизно 5-10 хвилин на кожні 60 хвилин роботи. Подумай над цим; Ви працюєте ефективно, коли працюєте над чимось довгим періодом без перерв? ЗАРАЗ враховуйте той факт, що ваша дитина - це, ну, дитина. Тривалість його уваги все-таки нижча! Для багатьох дітей часті переходи можуть бути важкими, але для дитини з СДВГ 20 хвилин щось робити, а потім переходити на щось інше може бути набагато продуктивнішим, ніж довші блоки часу.

По-друге, хоча навички письма є важливими, наші школи, як правило, забувають, що записування відповідей - це не єдиний спосіб (або завжди найкращий спосіб) оцінювати дітей щодо збереження інформації та / або навичок. Класні кімнати (включаючи монтессорі) все ще є аудиторіями і обмежують рух (хоча в умовах монтессорі менше, ніж інші). Чи може він перетворитись на відеопроекти, художні твори, колажі, презентації (що б нетрадиційна ідея не справляла із заданим завданням ...) замість нарисів хоча б якийсь час?

Чи може він практикувати правопис, математичні факти та інші види «запам’ятовування» речей за допомогою пісні та танцю або під час мітингу тенісного м’яча чи волейболу замість того, щоб сидіти в класі?

Чи може він носити навушники, щоб запобігти відволікаючі шуми? А ще краще, коли він не слухає вказівки і виконує практику, чи можна йому дозволити слухати білий шум чи лірику безкоштовно? Я не користувався цим, тому що він новіший, але я чув (через конвеєр для вчителя) зараз є навіть спеціальний компакт-диск, на якому є частоти, які особливо добре працюють, щоб залучити ту частину розуму СДВГ, яка потребує постійної стимуляції і часто створює відволікання. Мені дуже шкода, що я не можу дати тобі ім’я, можливо, інший член громади дізнається про це та додасть коментар, щоб допомогти його одержати.

Зараз також є багато чудових інструментів для дітей із СДУГ, які також допомагають. Такі речі, як фіджети (посилання перенесе вас до статті, яка розповість вам про те, що вони є, і навіть як їх зробити в домашніх умовах), і спеціальні сидіння, що дозволяють отримати більше "хитання". Ви також можете спробувати (і спробувати його викладачів), переконавшись, що є місце, де він може займатися своїм писанням, стоячи як лічильник наукової лабораторії, як іноді простий акт, коли йому дозволяють стояти (хоча табурет потрібної висоти також поблизу) можуть змінити все в світі. Ви також можете ознайомитись з викладанням вовків з хробаками, щоб отримати більш конкретні ідеї для класу. Навчання ворушіння глистів

Марія Монтессорі, як відомо, була першою жінкою-лікарем в Італії. У тому, що стало її життєвою роботою, вона прийняла дітей, яких в той час відкинула система народної освіти і творила те, що вважалося чудом, коли насправді все, що вона робила, - слухати, слідкувати, готувати обстановку та ін. наставник.

Слід зазначити її постійне вивчення та вдосконалення методів. Тут була справжня наука, яка не спиралася на проголошення, що "відповідь" знайдена.

На відміну від культури (я можу говорити про США) сьогодні, де (зокрема) ліки розглядаються як не лише рішення, але й необхідне для вирішення питань, які ви піднімаєте. Медицина, як правило, лежить на своїй справі, як і система єдиного розміру для всіх. Якщо вам не підходить (більшість ні), то ви невдача. Якщо ви не приймете таблетку, ви не досягнете успіху. Дуже пафосно, що ми повинні бути в якійсь формі медикаментозною, щоб діяти в цьому суспільстві, і я не обмежую цей термін таблетками в пляшці.

Багато в чому останнє зауваження, я думаю, вражаюче, адже Америка є світовим лідером у споживанні антидепресантів (поодинці), і виникне екологічне явище пов'язане із забрудненням водою цими препаратами, що виділяються.

Може бути корисним розглянути деякі питання, які Том Хартман (автор і радіоведучий) висунув щодо AD (H) D. Яскравим моментом, який він зазначає, є те, що виникнення цього явища поступово наступає з часу переходу від аграрного до індустріального (і зараз), а потім до технологічного суспільства (і ми також можемо вважати його екологічне та емоційне забруднення). На кожному кроці цього переходу ми бачимо, що кабінки стають меншими, світле світловідкладення стає яскравішим, а лінії, про які нам кажуть, вказують на те, що "хороша" та "погана" поведінка стають все більш твердими та непохитними. Однак ніхто з нас не є провідним, і, враховуючи темпи переходу, наша біологічна еволюція не зовсім адаптувалася. Звідси випадання.

Тож питання щодо медикаментозного лікування може зводитися до того, хто вирішує, хто насправді потребує цього. На мою думку, наша культура, насичена засобами масової інформації та дуже контрольована, - це хвора дитина в кімнаті, і найдивовижнішим лікувальним і наймилосерднішим лікувальним актом, який можна було б зробити, було б зробити кожен телевізор нефункціональним. Це було б гарним початком.

Тож ось ідея. Спробуйте, у власному будинку, зменшити / усунути загородження засобів масової інформації, а потім дивіться, що відбувається.

По-друге, я пропоную деякі фізичні навантаження, які допоможуть розрядити частину енергії.

По-третє, знайдіть більш відкриті та розширені простори, в яких опинитися. Ви можете побачити неабиякий перехід до більш «заземленого» стану, в іншому середовищі.

Усі люди бажають досягти успіху. Неодноразовий протистояння вашим особистим обмеженням може призвести до відмови. Обережність стадій розвитку та чутливих періодів у вашої власної дитини також може допомогти, коли ви розглядаєте об’їзд навколо перешкод, поки час (якщо і коли-небудь) стане правильним зіткнутися з ними.

Просто мої кілька думок ... / м

"Як ти вирішуєш, чи слід лікувати свою дитину чи ні?"

Твоя кишка. Чесно кажучи, я вважаю, що це найкраще, що може зробити кожен батько зараз.

Якщо ваша дитина не може побачити дошку, ви не сумніваєтесь у тому, щоб придбати окуляри, але якщо мова йде про психічне здоров'я, це набагато нечіткий, сіріший світ діагностики та варіантів лікування, і це завдання.

У мене є АДД, і мені не поставили діагноз, поки мені не було 20 років. Я був хорошим у школі, але це була боротьба в таких речах, як тримання зосередженості та особливо отримання домашніх завдань. Отже, з огляду наперед, я б хотів, щоб мої батьки спробували деякі форми ліків. Зрозуміло, це було кілька десятиліть тому, тому був ще більш нечіткий світ варіантів.

У нас є наш син. Ми деякий час затримувались, але, врешті-решт, для того, щоб він пережив шкільний день та домашні завдання, ми зрозуміли, що ліки повинні бути принаймні частиною рішення. Нам знадобився певний час, щоб знайти правильний тип ліків та належну дозування, але ми, здається, зараз все в порядку - хоча з готовністю визнаємо, що це, ймовірно, буде баланс протягом усього життя вперед. Мені також потрібні ліки, щоб допомогти, і мені довелося пройти багато різних варіантів, перш ніж знайти той, який погодився зі мною.

Звичайно, існують різні ступеня тяжкості ADD / ADHD і пов'язаних з ними дисбалансів, але для нас це не викликає зривної поведінки. Тому я думаю, що ми могли б дістатись без лікарських засобів, якби навколишнє середовище було іншим. Я думаю, що Монтессорі - це вдалий варіант вирішення питань шляхом зміни навколишнього середовища, а не намагання змінити дитину на пристосування. Але все залежить від такої кількості змінних.

Були проведені дослідження, що ті, хто має АДД, мають тенденцію до кар’єри в мистецтві, ремеслах та інженерному світі ... творчі, практичні роботи більше, ніж суто орієнтовані на розумову професію (як бухгалтерський облік), щоб вони могли допомогти в майбутньому керувати середовища.

Я бажаю вам найкращого і сподіваюся, що з кожним роком ми починаємо розуміти весь спектр психічних дисбалансів і вдосконалюємось у діагностиці та лікуванні їх за допомогою всіх доступних методів та варіантів.

Попросіть батьків розповісти про те, як їм вдалося виховати дітей, не застосовуючи потужних хімічних засобів, що змінюють розум, щоб змінити особистість своїх дітей, щоб вони поводилися більш зручно для своїх вчителів / батьків.

Крім того, якщо школа вашого сина не відповідає йому, тоді подумайте про перехід шкіл або альтернативних форм навчання на державну шкільну систему, наприклад, приватну школу або домашнє навчання.