Як я можу навчити дитину продовжувати намагатися після невдачі?

Моїй племінниці трохи менше семи років, і на першому курсі в школі, де вона погано працює. Основна проблема, здається, полягає в тому, що вона не робить домашнє завдання або не намагається вчитися, і причина, наскільки ми можемо з'ясувати, полягає в тому, що якщо вона не може зробити або навчитися чогось з першої спроби, вона розлючується і здається.

Мені б хотілося кілька рекомендацій щодо того, що робити в такому випадку. Я підозрюю, що нам потрібно якось показати / навчити її, що чим важче щось робити, тим краще це відчуває, коли ти досягаєш успіху. Але я не маю ідеї, як це зробити.

Ніхто більше цього не торкався, і я, як американець, не впевнений, як це перекладається на європейські освітні системи, але хіба це не пізній старт? На мій досвід, це проблема, яку я мав зі своїми дітьми, коли їм було близько 5 років, у дитячому садку. Я не думаю, що це проблемна проблема, але ви, можливо, пізніше зможете зіткнутися з деякими віковими проблемами ... На розум приходить молодший 18 років у с. Просто скажіть "будьте готові"

Щоб відповісти на ваше запитання, на моєму досвіді, це та річ, яка потребує інтенсивного часу 1 на 1. Так само, як прибирання кімнати або позаурочного розпорядку, домашнє завдання та школа - це процес, якому потрібно навчатись.

Що стосується власних дітей, я завжди сиділа з ними, контактуючи з тілом (чи то сидячи на колінах або стегна до стегна поруч), взявшись за руки і працювала над домашніми завданнями. це захисна позиція (я тоді не дуже думав про це, але в ретроспективі саме так було). Ми працювали б над питаннями. Коли ми вдарили про цю стіну, тоді настає час для заохочення. "сммоне, чоловіче, ти можеш це зробити. Ти говорив свої ABC ще з дитинства, тому давайте спробувати ще раз." і ми будемо тримати це до тих пір, поки не відбудеться якийсь успіх, то, звичайно, «аттабоїв».

Я б рекомендував стільки ж, скільки підходить для відносин. Сидіть поруч, навчіть дитину, як це робити, підтримайте їх через кілька прикладів. тоді, як тільки вони зможуть її вийти, ви можете піти геть. Може знадобитися кілька сеансів, перш ніж вони будуть готові до польоту самостійно, але при правильній мотивації вони це отримають.

Вам слід хвалити зусилля, а не інтелект. Діти, які хвалять інтелект, бояться невдач. Але якщо ви хвалите їх за зусилля, вони швидше намагаються дотримуватися цього. http://trickistokeepbreathing.wordpress.com/2011/04/26/praise-effort-not-ability/

Чи доводилося вашій дитині раніше стикатися з невдачею? Це може бути для неї новим досвідом, до якого вона не готувалася в житті.

Невдача - це частина життя - і те, з чим дуже важко навчитися боротися. Як батько, це може бути занадто просто намагатися притулити дитину, коли вони ростуть від невдачі. Результатом згодом може стати дитина, яка не готова самостійно зіткнутися з невдачею.

З іншого боку, їх, можливо, навчили як боротися з невдачею, але не як боротися з академічною чи незалежною невдачею - важливо навчити дитину, що невдача - це те, що не повинно їх відштовхувати - що друга спроба може призвести до успіху.

Я пропоную спробувати попрацювати над домашніми завданнями разом із дитиною. Закликайте їх докласти зусиль, навіть якщо вони не впевнені у відповіді. Переконайте їх, що зусилля важливіше, ніж успіх.

Це може бути дуже складно, адже за закінчення є менш відчутна винагорода, ніж за успіх. Ви можете розглянути можливість самим їм нагородити за виконання завдань, але нехай вони будуть контролювати їх, поки вони виконують його - ви не хочете заохочувати швидку, неохайну роботу.

Можливо, ви могли б розповісти їй історію про те, щоб навчитися чогось, що спочатку важко, а потім, коли ви це навчитесь, це дуже весело.

Ще одна дуже важлива річ, про яку зазвичай не говорять у школі, - це те , що навчитися чомусь полегшить подальше навчання .

Про цю тему написана чудова книга (та інші важливі аспекти навчання): http://www.amazon.com/Why-Dont-Students-Like-School/dp/0470279303

Я б витратив більше часу на роздуми про справжній корінь проблеми. Чому вона не вчиться добре? Невже вона просто недостатньо зріла, щоб залишатися зосередженою? Хіба що у неї виникають інші емоційні проблеми (соціальні, домашні, ...)? Чи є якась проблема тривоги? Хоча є діти, які просто не намагаються, особливо після того, як щось трапляється не так, зазвичай є ще одна причина, крім того, щоб сказати, що вони не намагаються? Можливо, якась оцінка, як академічна, так і соціальна / емоційна в порядку. Тут у штатах більшість штатів це забезпечує. Я б не припускав, що це вина вчителя, як, здається, більшість людей тут. Натомість я б заручився допомогою вчителя. Вважайте, це не наше, це вчитель не вперше бачив цю проблему і може мати деякі ідеї, як з нею боротися.

У мене восьмирічний, у якого з самого раннього віку були проблеми з помилками. Коли вона була молодшою, ми продемонстрували для неї, як ми вирішили проблему після помилки. Як тільки вона почала школу, вона зробила це дуже добре, на жаль, це не навчило її боротися з будь-якими невдачами. Тільки минулої ночі вона засмутилася, тому що у неї виникають проблеми з навчанням написання слів і постійно їх неправильно розуміє. Вона ввійшла в те, що всі учні її класу кращі за неї в ... і вона перелічила цілу низку речей (деякі справжні, як спів, деякі уявлені). Ми обговорили це з нею, а потім спробували зробити правопис цікавим. Ми побачимо, як вона робить, коли / якщо вона робить помилки на тесті, але в цілому я відчуваю, що це хороший урок для неї. У першому класі (минулого року) у неї були проблеми, тому що вона часом боялася спробувати речі, боячись не вийти з них неправильно (навіть якщо вона для нас вона явно перемагала академічно). Ми пройшли її тестування, щоб переконатися, що це було проблемою. Ми навчили її слова тривоги і обговорили з нею, щоб повідомити нам, коли вона так почувається. Коли вона завітала до нас і сказала нам, що вона занепокоєна, ми обговорили її з нею і поговорили з нею. Вона приїжджає до нас все рідше і рідше, і я відчуваю, що це тому, що вона тепер знає, як говорити сама. Коли вона завітала до нас і сказала нам, що вона занепокоєна, ми обговорили її з нею і поговорили з нею. Вона приїжджає до нас все рідше і рідше, і я відчуваю, що це тому, що вона тепер знає, як говорити сама. Коли вона завітала до нас і сказала нам, що вона занепокоєна, ми обговорили її з нею і поговорили з нею. Вона приїжджає до нас все рідше і рідше, і я відчуваю, що це тому, що вона тепер знає, як говорити сама.

Хоча деякі питання з вашою племінницею та моєю донькою відрізняються загальним підходом і потребувати звернення допомоги ззовні здається паралельним. Почніть з викладача, а потім рухайтеся вперед.

Я думаю, що перш за все вам потрібно моделювати поведінку, якій ви хочете навчити. Ваша дитина бачить, що ви намагаєтеся знову після невдачі ??

Невелике розчарування може насправді принести користь вашій дитині - до тих пір, коли ви навчите його відштовхуватися від цього і справлятися з невдачею. Завжди пам’ятайте одну річ « Невдача - це сходинка до успіху ». Нам також кажуть, що невдача корисна для дітей. Діти, здається, вчаться невдачі. Стійкість виходить не з невдач, а з досвіду навчання того, що варто взяти себе і спробувати ще раз. Для цього потрібен хоча б певний досвід успіху.

Завжди хваліть ЕФФОРТИ, зроблені вашою дитиною. Хваліть дитину у співвідношенні 2: 1 - удвічі частіше, ніж ви їх виправляєте. Ваша похвала підвищить їхню самооцінку і зробить їх готовими постаратися більше.

Підтримуйте свою дитину з любов’ю, коли вона не вдається, і дайте йому зберегти обличчя спосіб встати і спробувати ще раз. Ставтесь до нього так, як ви хотіли б, щоб до вас ставилися, якби ви знову були дитиною.

Спробуйте покласти руку на її плече, це здається дрібницею, але це може розсіяти будь-який гнів, який у неї є, і дає зрозуміти і вам, і їй, що ви на одній стороні.

Замість того, щоб гніватися, вона почуватиметься підтримкою.

Крім того, якщо ви нікуди не дінетесь, просто перервіться і зробіть щось, що їй подобається.

Це не повна відповідь, але мені це дуже допомогло з моєю донькою.