Перш за все, чому ти змушуєш його брати фортепіано? Чи відчуваєте ви, що він щось від цього здобуде? Він, природно, хороший у цьому, тому ти хочеш сприяти цьому в ньому? Чи намагаєтесь ви змусити його навчитися цьому, тому що ви відчуваєте, що суспільство очікує? Ти це робиш, бо це те, що тобі подобається і хочеш передати це йому? Крім того, чому ти є його вчителем?
Мені здається, що йому не подобається грати на фортепіано, або, принаймні, йому не подобається, що ти йому даєш уроки.
Якщо він справді любить грати на фортепіано.
Якщо йому подобається грати на фортепіано, але вам не подобається, що ви його навчаєте (тобто - він буде грати на ньому самостійно або виявив цікавість до цього раніше), тоді найміть викладача. Динаміка учня-вчителя відрізняється від відносин батько-дитина або подружжя, і є і може бути часто більш вимогливою, ніж два останніх (наприклад, мій тренер з баскетболу міг би кричати на мене, і це не турбуватиме мене, але якби мій батьки мали це зробити, я б реагував зовсім інакше). Якщо ви граєте на фортепіано, і особливо якщо ви добре в ній, він також може вас залякати, і бачити вашу майстерність як велике взуття, яке він очікує наповнити. Якщо так, то його поведінка - це спосіб спрямування та передачі цього страху.
Він може бути більш вмотивованим просто тому, що це його мама не навчає.
Крім того, він починає добувати до того віку, коли мама і тато не є центром його світу, і вступає у вік, коли він хоче стверджувати свою незалежність. Він може відчувати себе так, ніби ти задушуєш його, будучи його вчителем фортепіано. Якщо хтось інший візьме на себе цю роль, це може дати йому відчуття свободи, яку він шукає.
Ще один спосіб допомогти йому вмотивувати - це знайти вистави чи змагання, в яких він міг би брати участь. Нехай він підбирає музику і прищеплює йому важливість занять, щоб він робив гарну роботу. Це дасть йому відчуття мети в навчанні та мету, яку він повинен працювати, а не просто безцільно засвоювати навички.
Ви можете розвивати його таланти іншими способами, не будучи його вчителем. Купіть йому клавіатуру, як для портативності, так і для різноманітності. Запропонуйте йому музичні книги з музикою з його улюблених фільмів, шоу чи художників (якщо ви не можете дозволити собі найняти вчителя, це, мабуть, наступне найкраще, тому що це дає йому щось, з чим він може мати відношення та пишатися; дуже нечисленні 8-річні люди справді можуть зрозуміти / оцінити класичну велику, і навіть якщо ваш син може, його друзі, мабуть, не стануть). Можливо, подивіться, чи можете ви домовитись про зустріч з його улюбленим місцевим музикантом (або з місцевим музикантом загалом).
Якщо йому не подобається грати на фортепіано.
Якщо йому не подобається грати на фортепіано, тоді було б непогано розглянути ваші мотивації для спроби змусити його навчитися цьому. Примушувати дитину вчитися на фортепіано, коли вони не мають інтересу, на мій погляд, не відрізняється від того, щоб змусити дитину займатися спортом, коли у них немає інтересу - це часто робиться, тому що це очікується («хлопчики не танцюють / грають на фортепіано / вболівальник, вони грають {вставте спорт тут} "), а не тому, що саме так хоче дитина. Примушуючи дитину робити щось подібне виключно тому, що те, що ви вважаєте, що вони "повинні" робити, зробить трохи більше, ніж сприятиме зневазі або навіть відвертому ненависті як до вас, так і до відповідної діяльності.
Що він насправді любить робити? Що він хоче спробувати? Якщо ви хочете розвивати його таланти, тоді заохочуйте його таланти та те, що його цікавить, а не те, що ви думаєте, що він повинен "робити". Якщо він щось зацікавить, мотивувати його буде значно простіше (і якщо у вас все ще виникають труднощі мотивувати його на аспект «щоденного помелу» обраної ним діяльності, більшість з вищезазначених «якщо йому це подобається» поради можуть бути змінені на костюм).
Навчання фортепіано вчить дисципліни, терпіння та поваги до мистецтва, так, але так можна навчитися іншому інструменту, або гончарному мистецтву, або живопису, або театру. Такі речі, як спорт та єдиноборства, не можуть навчити поваги до "мистецтв", але вони можуть навчити дисципліни, поваги до інших та поваги до своїх сфер, серед інших цінних уроків.
Редагувати на основі коментаря - Оскільки він каже, що йому подобається фортепіано, я працюю над тим, щоб винагородити його за фактичну практику. Більше не винагороджуючи його за те, що він пройшов рух та був ведмедиком.
Крім того, я б сказав, що перейдіть з деякими ідеями в розділі "якщо йому це подобається" (зберігаючи решту заради інших), що ви можете зробити для його сприяння (концерти, змагання, додаткові інструменти тощо). Я б ще поглянув, які пісні він грає, і попрацював би з ним та його вчителем, щоб знайти пісні, які він хотів би вивчити. Для 8-річного віку вміти відтворювати останню пісню Келлі Кларксон, або що-небудь 8-річного віку слухати ці дні (напр., Я вважаю, що це говорили старі!), Буде набагато цікавіше, ніж вміти грати у Fur Elise . Це може бути трохи дорожче, оскільки це стосується авторських прав, але ваш вчитель може знати способи отримання знижок.
Можливо, це просто час доби, який не працює добре, і він буде більш схильний до занять в інший час доби (дослідження показали, що рівень продуктивності людей протягом дня піднімається вгору і вниз синхронно з різними біологічними ритмами і мій досвід, що художники прагнуть бути більш вибагливими до таких речей, тож якщо він природно артистичний, то це може бути проблемою). Спробуйте змінити час його практики.
Чи можете ви змінити місце практики? Можливо, це просто тому, що він знаходиться вдома або у вітальні, що змушує його не хотіти займатися. Маючи місце, відведене спеціально для занять (якщо це можливо поза домом), може допомогти вступити в психічний стан для занять, посилення уваги.
Також залучіть його до вищезазначених змін. Попрацюйте з ним, щоб знайти час і місце для занять, запропонувати йому вибрати музику, над якою працювати і т. Д. Просто залучення до процесу прийняття рішень може бути величезним мотиватором, і лише слідування наказів зверху вниз має тенденцію бути великим демотиватором (те саме стосується і дорослих!).