Скільки часу - це занадто багато часу для гри в навчальні комп’ютерні ігри?

Нещодавно я придбав iPad насамперед для своєї 3-річної дочки. Я не ставлю нічого, крім навчальних програм та дитячих книжок. Ні YouTube, ні Інтернет, ні (не навчальні) ігри. Я вирішив дозволити їй використовувати її скільки завгодно, і зараз, і подивіться, як це відбувається. Це було кілька тижнів тому.

Поки що вона використовує iPad, можливо, 2 - 5 годин щодня. Вона все ще любить інші заняття - грати на вулиці, грати з ляльками та блоками, спілкуватися з друзями, читати і т. Д. І я думаю, що вона може дізнатися щось із двох додатків. Тим не менше, кілька годин на день здається багато. Як я можу дізнатися, чи занадто багато?

Я шукав в Інтернеті, і є багато інформації про обмеження часу на ТБ та відеоігри, але я не можу знайти жодних рекомендацій щодо обмеження використання, якщо це лише навчальні ігри.

Відповідно: чи варто дозволити моєму 3-річному віку грати в навчальні ігри на своєму iPhone?

Американська асоціація педіатрії пропонує 1-2 години всього екранного часу - незалежно від вмісту. На наступних посиланнях розміщені сайти про деякі наслідки, які він може мати: http://www.mayoclinic.com/health/children-and-tv/MY00522

Крім того, початок більше ніж 1-2 години часу екрану у віці 3 років ускладнює його обмеження, коли вони старші, оскільки це стає тим, що вони звикли робити протягом 3 годин на день (щоб вибрати випадкову кількість часу) і не обов'язково знати, як або хочуть знайти спосіб займатися після школи, наприклад, якщо вони звикли до цього.

Ще одне дослідження, яке слід прочитати: http://www.sciencedaily.com/releases/2010/07/100706161759.htm Хоча це робиться на дітей старшого віку, звички формуються з раннього віку ... і продовжуються в дорослому віці. Отже, краще бути обережними, ніж з’ясувати в 3 класі, що ти робив щось по-іншому, це може бути інакше. Крім того, як одне з цитованих досліджень зазначає: моделюйте хороші звички до екрану - не витрачайте занадто багато часу на перегляд телевізора / гри у відеоігри ... таким чином, підростаючи, вони не очікують, що кількість часу збільшиться .

Я знайшов ще одне посилання, яке спеціально стосується телевізора, відеоігор освітніх різновидів у малюків (що імхо ближче до дошкільнят, ніж 5 клас, але дослідження 5 класу показують, що може статися, якщо воно продовжиться) ... http: // www .nytimes.com / 2011/10/19 / здоров’я / 19babies.html Це дослідження також говорить про обмеження. Зауважте, що відеоіндустрія говорить, що батько - найкращий суддя ... звичайно, вони можуть бути просто упередженими (бажаючи, щоб батьки $$?).

Я думав, що розширю коментар у відповідь:

Незалежно від того, чи вважають медіа освітніми чи ні, це трохи червона оселедець. Якщо дитина збирається дивитись телевізор або грати в гру, так, це може бути і навчальним, але той факт, що він навчальний, не зміниться, чи не дуже добре це заняття тривалий час робити чи ні часу.

Турбота полягає в тому, що ви не хочете вважати, що це нормально, тому що це навчально. 5 годин навчального телебачення для дитини так само добре / погано, як і 5 годин Nickelodeon. Викликає стурбованість діяльність (або, з телебаченням, її відсутність). Сидіти 5 годин, займаючись пасивною діяльністю, викликає занепокоєння ... не конкретно за тим, що вони спостерігають.

Справедливості, відеоігри - це не те саме, що телевізор. Як вони не є психічно пасивними. Вони, як правило, фізично пасивні, але принаймні мозок стріляє синапсами під час гри у відеоігри.

Я не можу сказати, скільки годин 3-річний вік повинен грати на iPad. Я особисто тримаю це не більше години на день, але це лише виходячи з моєї особистої думки. І на iPad є багато варіантів засобів масової інформації, на які я можу стверджувати, що це не те саме, що відеоігри ... такі як електронні книги чи музика, тож це складний пристрій для формування аналізу, IMHO.

Однак, головне, я не вважаю, що все гаразд лише тому, що ігри позначені як "навчальні".

Я погоджуюся, що як тільки ти пройдеш певний момент, зміст не має значення і що 5 годин освітніх ігор мають менше спільного з контентом, і все, що стосується відсутності різноманітної активності для 3-річного віку. Я думаю, що навіть 2 години на тріщині занадто довгі, і я досить великий прихильник технологій.

Тепер ось щось, про що не було сказано ... Я буду обділятися, що якщо вона так багато грає в ці ігри, вона більше не грає в цю гру, але запам'ятовувала шаблони. Б'юсь об заклад, що ігри застарілі, і вона вже просто рухається через ці рухи. Ви зможете сказати, спостерігаючи за нею лише пару хвилин, чи це так.

Із запропонованого вами діапазону я рекомендую вам розробити якийсь розпорядок дня та засунути його туди протягом 60-90, 1-2x на день.

Малюки не повинні багато часу проводити за екраном. ІМХО використання засобів масової інформації набагато актуальніше, ніж зміст ЗМІ, особливо якщо час досить обмежений. Дуже більшість я хотів би розглянути це годину в день, і я б не нехай це буде на одному засіданні.

Я шукав в Інтернеті, і є багато інформації про обмеження часу на ТБ та відеоігри, але я не можу знайти жодних рекомендацій щодо обмеження використання, якщо це лише навчальні ігри.

Це повинно вам щось сказати. Різниця між "освітніми" ЗМІ та звичайними ЗМІ незначна порівняно з різницею між реальним життям та будь-якими ЗМІ.

Я не рекомендую дозволяти малюкові витрачати навіть 5 хвилин на день на Grand Theft Auto, але не раціоналізуйте кілька годин на день за допомогою електронної няні, оскільки вміст є "навчальним".

Дістаньте дитині цуценя. Знайдіть хороший ігровий майданчик. Знайдіть інших дітей його віку та вкажіть дати. Отримайте журнали Lincoln або Knex . Прочитайте дитині . Отримайте ляльок або фігурок для дій. Ви розумієте, що вам потрібна активна, а не пасивна розвага.

Клініка Майо говорить, що занадто багато часу на екрані - це занадто багато часу на екрані , незалежно від пристрою, вмісту чи рівня взаємодії.

У нашому домогосподарстві є «шкала» часу електроніки, залежно від віку. Коли дитина дорослішає, їх обмеження в часі дещо прив’язані до обов'язків - вони займаються своїми справами, щоб заробити додатковий час (привілей). Існує також використання, пов’язане з домашніми завданнями (у наших початкових та середніх школах є Chromebook для кожного учня, і часто завдання потрібно виконувати в Інтернеті), яке ми розглядаємо окремо від свого вільного часу (який завжди, поки що, витрачається на ігри з малою або немає навчальної цінності за власним вибором).

Кожен з них вважає, що мої обмеження страшенно несправедливі і заважають їм БУДЬ ВСІХ ЗАБАВЛЕННЯ. Вони говорять про своїх друзів, які мають Kindle Fires та ноутбуки у своїй кімнаті і можуть грати скільки завгодно (що, оскільки я знаю багатьох їх батьків, я дуже сумніваюся). Вони підкрадають планшет чи ноутбук до власної кімнати для гри. Вони кидають істерики, скуголять, благають, намагаються підкупити. Нещодавно моя дочка назвала недостатню кількість технологій головною причиною її настрою ("це не тому, що я тюнінг, це тому, що не можу годинами грати в комп'ютерні ігри").

Але, якщо я дозволю їх , мої діти годинами розтягуються на планшеті і зупиняються лише після того, як вони дуже голодні і / або втомилися. Вони навіть приймають його у ванній. Вони спостерігають за плечима сина, поки грає інша дитина. Після того, як у планшета вичерпається енергія (або це перед сном, або щось інше зобов’язання перериває) - вони неймовірно капризні і дратівливі. Вони, очевидно, не в змозі саморегулюватись (навіть старіші), тому я повністю задоволений правилами, які ми встановили.

Я ніколи не бачив, щоб хтось запитував, скільки часу - це занадто багато часу, витраченого на читання, малювання, складання пазлів або гра в настільні ігри. Але, як я бачу, читання на планшеті - це подібно до того, як читати книгу, сторінки якої ніколи не можна зірвати; малювання на планшеті - це як пальчикове малювання, яке моя дочка може робити незалежно від того, що вона одягнена; грати в головоломки на планшеті - це як складати головоломки без можливості втрачати шматочки або змішувати їх з іншими головоломок; грати в гру на планшеті - це як грати в справжню гру, але не турбуватися про запам’ятовування правил або тримання шматочків поза досяжністю дитини.

Щодо телебачення, я в порядку з досить освітніми шоу. Якщо вашій дитині доводиться сидіти на стільці, слухаючи розмови 5 годин на день, чи не має значення, якщо вона в школі слухає вчителя, а не у вашій вітальні слухає телевізор? Звичайно, "школа" для малюків, як правило, набагато привабливіша, ніж заняття в стилі лекцій для дітей старшого віку, але це, як правило, і не так навчально.

Я вважаю за краще взаємодію людини перед переглядом телевізора, але я не можу змагатися в освіті. Наприклад, я можу сказати своїй доньці «Пам'ятайте, дивіться обома способами, перш ніж переходити вулицю!», Але по телевізору вони можуть написати влучну пісню, хореограф танцювати, зробити скит з реквізитом і діалогом, а потім повторити його 10 разів день протягом усього місяця.

Мені не подобається цілий день ляскати своїх дітей перед телевізором, але це роблять інші люди, і чесно кажучи, я не можу сказати, що це здається згубним для їх психічного розвитку. Коли моя 2-річна дитина починає вести уявну маршову групу, розмовляє, як пірат, тримаючи трубку туалетного паперу до очей і називаючи її «шпигункою», або кажучи щось по-іспанськи, я знаю, що це тому, що вона навчилася цього Телевізор. Просто немає жодного способу, як я б думав, навчити її всього цього.

Світ змінюється. Я вважаю, що порада щодо того, скільки занадто багато, застаріла. Час екрану - це не те, що було раніше. У мене є відчуття, що моє дворічне слово набере його ім'я, перш ніж він його напише. Думаю, він навчиться користуватися мишкою або сенсорним екраном перед кольоровими олівцями. Навіть іграшки Leapfrog важко конкурують з IPad. IPad є більш захоплюючим та інтерактивним, ніж слухати музичну іграшку чи опудалу, яка співає та танцює. Хоча немає нічого, що можна порівняти з дерев’яною головоломкою та справжньою книгою, я не думаю, що з малюком, що виростає в самому реальному та мінливому технологічному світі, немає нічого поганого.

Чи я маю рацію бути стурбованою?

Я б сказав, так, найбільш точно. Діти можуть легко загубитися в іграх протягом години (я повинен знати, я був одним із них). Я думаю, що мої батьки були вдячні, що вони щось тримали мене зайнятим, поки вони робили .. що б там не було, коли вони були в моїй кімнаті. Це теж було те, що вони могли забрати у мене, коли я потрапив у біду.

Мені цікаво, в які періоди часу батьки бачать своїх дітей, використовуючи ipads для ??

Наша дочка (майже 6 років) отримує близько години блоку екранного часу. З вашою молодшою, я б сказав, що слід контролювати час. Це дає можливість взаємодіяти та задавати / відповідати на питання. Якщо ви шукаєте непідконтрольний час, я рекомендую не більше 30 хвилин. Це досить пристойний часовий проміжок, щоб ви могли виконати будь-яке завдання (сподіваємось :)), яке вам потрібно виконати.

Встановіть правила наперед! Дітлахи люблять структуру (мою майже до вини!) І будуть дотримуватися правил, якщо ви будете послідовно дотримуватися. Ми скажемо "У вас є 30 хвилин до готовності вечері". У вихідні дні, коли грати на вулиці не може, ми запитаємо її "Чи можете ви грати за комп’ютером, поки ми прибираємо будинок? Тоді ми можемо щось пограти з вами". Це дає їй ще щось з нетерпінням чекати, не надто зачепившись за комп’ютер.

Час екрану - це те, що має бути обмежено для всіх дітей; при 0-2 він повинен бути мінімальним або нульовим, оскільки він не підтримує розвиток мозку так само, як це роблять інші види (активної) гри. Це схоже на те, як ви могли вивчити шкільний предмет.

Спосіб 1. Прослухайте лекцію, де накладні / проектори показують деякі слайди.

Спосіб 2: Прослухайте коротшу лекцію, а потім відповідайте на запитання з цього приводу.

Спосіб 3: Прослухайте ще коротшу лекцію, дайте відповідь на кілька запитань, а потім практикуйте діяльність протягом тієї ж кількості часу або більше.

Я думаю, було б легко погодитися, що метод 3 - найкращий спосіб засвоїти нову концепцію (слухати, повторювати, робити). Це тому, що просто прослуховування (і перегляд - нічого пасивного) не залучає мозок так само, як це робить активна участь. Повністю кооперативне навчання ще краще: ви зберігаєте пам’ять про те, як робити речі краще.

Це ж стосується і вашої дитини. Вони вчаться робити речі (фізичні, розумові, мовленнєві тощо), і найкраще навчаються, роблячи . Пасивний вміст (наприклад, телевізор чи відео на iPad) - це найгірший спосіб зробити це; Активний вміст на iPad є кращим, але він може навчити лише обмеженому набору навичок, і, якщо ваша дитина не буде достатньо старша, щоб набрати, звичайно, не залучайте їх до розмови. Їм потрібно якомога більше засвоїти кілька речей - мовлення, словниковий запас / граматику, емоційні / соціальні навички, моторику. Це важко отримати з екрану; і це не змінюється в міру дорослішання (принаймні, поки набагато старше). Я б припустив, що у 2,3,6-річного віку всі повинні мати однакову кількість екранного часу на день, як і AAP: Від 1 до 2 годин на день (або менше).

У нас двоє дітей - майже 2 та 3,5 - і, хоча ми не можемо повністю усунути екранний час майже дворічного віку, ми обмежуємо його дуже мало, можливо, годиною-двома на тиждень, і, як правило, лише тоді, коли старший маючи час на екрані на телебаченні.

Для старших ми дозволяємо не більше години на день, і робимо це значною мірою на iPad (що є його перевагою). У нього від 20 до 30 хвилин до двох разів на день (до школи та після вечері). Ми заохочуємо його використовувати його в туалеті в один з тих періодів, спочатку як стимул спробувати вискочити, коли у нього виникли проблеми, але тепер як спосіб дозволити йому бути самотнім, а його молодший брат не турбує його (вони поділяють кімната, тому інакше дуже важко отримати це один раз). Він відповідає за встановлення таймера (ми показали йому, як користуватися таймером iPad) і зупиняється, коли таймер вимикається. Він не так добре поводився з приводу зупинки, але це завжди важко дітям цього віку, і хороша можливість попрацювати над цим.

Я думаю, що для будь-якого медіапродукту важливо встановити деякі межі, наскільки це стосується використання. ІМХО, навчальні ігри отримали б трохи більше простоти, але все ж повинні мати межі. Це хороша можливість встановити деякі добрі звички для вашої дитини, нехай вона починає пізнавати важливість самоврядування або принаймні, що існують межі. Цей урок можна екстраполювати на різні речі, телевізор, доступ до Інтернету, XBOX, Iphone тощо тощо.

Вирішіть, що є хорошою межею, і застосуйте це твердо, люблячо послідовно.

Удачі.

Було б краще, якщо ваша 3-річна дочка більше часу буде грати з справжніми іграшками, такими як ляльки чи цеглини, ніж із iPad. Вона повинна розвивати свої пізнавальні здібності, логіку та знання про реальний світ.

Поки що вона використовує iPad, можливо, 2 - 5 годин щодня.

Це занадто багато. 1 годину на день вистачило б.

є багато інформації про обмеження часу телебачення та відеоігор

iPad майже такий самий, як і відеоігри.

Читайте також книгу: "Дитячий садок занадто пізно" Масару Ібука

Ще в мої часи я виходив 24/7, і коли я повернувся додому, я був занадто стомлений і лягав спати ... Я навіть не пам'ятаю їсти їжу, пекло все, що я пам'ятаю - це хованки, теги та всі інші забави речі, які ми робили ще у свій час!

Ipad? Діти? Це погана комбінація, нехай вони частіше виходять. Для них корисніше битися один з одним, ніж грати на своїх IPad. Чим більше часу вони витрачають на свої Ipad та комп’ютери, тим більше вони приєднуються і тим більше фізичних навантажень вони пропустять.

Підсумок, це питання охорони здоров’я і, чесно кажучи, я виріс без комп’ютера, не потрапляв у комп’ютери до 14 років. Грали в ігри 24/7, і я шкодую про це, якщо ви хочете, щоб ваші діти дякували вам, коли вони виростають і мудрують, ви змусите їх частіше виходити. Не мати Ipad нікого не вбиває, мати одного з іншого боку - це ризик.

Я знаю, що технологія - це чудовий спосіб дістати певний простір дітям, щоб займатися речами, однак у нас є чітке правило щодо не- (екранних) технологій з нашими дітьми (6 та 3). Це трудомістке виховання батьків, це точно, немає комп’ютерів, телевізора і т. Д. Я вважаю, що використання засобів масової інформації не впливає на їх розвиваючий мозок так, як це робить особистий зв’язок, природа, мистецтво тощо. Якщо ви спробуєте зменшити час, який ваша молодша дитина проводить на i-pad, вам доведеться проявити творчість, щоб переконатися, що він / він не відчуває себе позбавленим (не бачачи обмежень для старшої дитини) та продумуйте цікаві альтернативи. Спробуйте головоломки, музичні інструменти, аудіо книги на компакт-дисках, малювання тощо.