Як поводитися з невдалим дворічним, коли він бере щось, чого не повинен?

Мій дуже вольовий 2 роки 10 місяців. старий син цікавиться усім, що в його оточенні, що виникає як раз, якщо щось делікатне, дороге чи небезпечне потрапляє в нього. Окуляри для окулярів, мобільні телефони, комп’ютерна електроніка, інструменти ...

Він візьме предмет і почне його вивчати; іноді це. Незмінно дорослий кричить: "Відклади це!" чи подібне, але замість того, щоб підкорятися його інстинкту, - це заховати предмет за спиною та / або тікати. Потім, якщо його переслідують, він кидає предмет (відкидаючи докази своєї злочинності?)

Мені хотілося б почути, чи мали інші батьки цю проблему, як вони ефективно її вирішили?

[Оновлення] Тому те, що я взяв на себе за останні кілька днів, коли він щось бере, - це "О, ти знаєш, як це називається?" Це дає йому паузу. "Що?" Тоді я кажу йому ім'я, коли я наближаюся до нього. "Ви хочете знати, куди це йде?" Я поклав руку на його плече або спину (про всяк випадок). "Ага!" Потім іншою рукою я вказую на певне місце на столі чи столі. "Це іде прямо тут ". Потім, коли він відкладає, я даю йому "Гарну роботу!" або "Дякую!" або або забрати його, або обійняти. Це поки добре працює.

Згідно з деякими запропонованими відповідями, коли нові речі потраплять у будинок, я також намагаюся проактивно дати їм його подивитися, поки я можу контролювати його, на теорію, що як тільки його цікавість буде задоволена, небезпека зменшиться.

[Оновлення №2] Зараз йому майже 8 років і має маленьку сестру на пару років молодшу. Метод, який я описав у оновленні №1, здебільшого працював (до тих пір, поки ми не вигадали і не направили його кудись, він втратить інтерес до предмета).

ЗАРАЗ, та сама поведінка все ще виховується у використанні зі своєю сестрою. Він вирве якийсь випадковий предмет, який її цікавить - іграшку, ковдру, предмет одягу, що завгодно, - і побіжить з нею хаотично, коли вона ганяється, кричить і плаче. (А вона, в свою чергу, навчилася робити те саме з ним.) Я фактично забула про цю раніше поведінку, але заднім числом це, мабуть, те саме. Нам треба було просто прищепити йому, що "Гра у викрадення" - це одна з найгірших злочинних дій, з якою він може вчинити, якщо дуже гостро говорити, що міліція кидає людей у ​​в'язницю за це, тощо. Зараз я можу просто запитати: "Ти знову не граєш у гру в ривок, чи не так?" і він негайно передає предмет назад своїй сестрі.

Загалом, це було хитрою поведінкою покарання, оскільки половина мотивації - це збудити реакцію, а суворе покарання (або загроза цього) - прийнятна захоплююча реакція.

Загальне правило: Позитивне підкріплення працює добре, негативне підкріплення змушує дітей не хотіти потрапляти. Наразі єдиний позитивний відгук, який існує, - це увагу, яке дитина отримує за метання предметів, і ви хочете, щоб вони отримували нагороду вашої уваги не за недобре поведінку, а за правильне діяння.

Пропозиція: У цьому випадку, можливо, ви можете спробувати моделювати поведінку з чимось, що не є проблемою. Дивіться, як дитина підбирає щось нешкідливе, і обережно скажіть дитині, що вони повинні це відкласти. Коли вони це роблять, нагородіть їх за прослуховування. Підсилюйте цю винагороду за прослуховування кожного разу, коли вони щось запитують, коли їх запитують - поведінка загальна, і ви хочете її підкріпити.

Якщо дитина не підкоряється, очевидно, утримується винагорода, і може бути застосоване невелике покарання за непокірність - але пам’ятайте, що негативне підкріплення не є ефективним способом змусити дитину підкорятися протягом періоду часу, довшого за пару хвилин - це спосіб їх мотивувати, щоб спробувати не потрапити.

Робочі стратегії для моєї дитини були наступними:

• Блокуйте речі : небезпечні речі та речі, з якими ми не довіряємо дитині впоратися, замикаються, тобто ставляться за двері, на високих полицях тощо. Особливо остання категорія з часом зменшується.
• Практика : Для багатьох речей існує версія, підходяща для дітей, наприклад, ножі, ножиці тощо. Попрактикуйтесь зі своєю дитиною і дайте йому грати з ними, щоб він впевнено використовував це (і ви впевнені в ньому). Нехай він також допоможе вам, коли ви використовуєте речі, наприклад, коли ви встановлюєте стіл. Таким чином він знає, для чого насправді є речі, і він знає, що йому дозволяється використовувати їх, коли це доречно - наприклад, я більше не відкладаю мобільний телефон, оскільки мій син знає, що більше не можемо телефонувати його бабусі і дідусі, коли це зламається.
• Нехай буде : Поміркуймо - більшість речей насправді є замінними, і нас часто турбують лише незручності: Якщо квітковий горщик перевернутий догори дном, то що ж - нехай він допоможе тобі його прибрати. Якщо доторкнутися до кактуса нереально, але не небезпечно - нехай він помітить. Якщо щоденна тарілка ламається, вона ламається - нічого страшного. На мій досвід, є надзвичайно мало речей, які фактично пошкоджені після ремонту. Якщо ви помітили, що ваша дитина насправді розважається, ламаючи речі , реагуйте відповідно, наприклад, нехай він використовує лише тарілки "немовля", не дозволяйте йому допомагати вам тощо.
• Будьте спокійні : вже згадувалося, але не може бути підкреслено достатньою напругою - якщо ви залишаєтеся спокійними, так і ваша дитина, яка знижує ймовірність пошкодження.
• Дайте йому знати, що не означає ні : маючи вищенаведені підказки, жодне не може стати відносно рідкісним словом, а це означає, що воно є більш ефективним. Якщо моя дитина все ще не відкладе щось, що є негайно небезпечним, або належить комусь іншому після першого ні , я візьму це у нього та латерона, коли все заспокоїться, поясніть чому. У менш нагальних випадках я оголошу про наслідки (наприклад, якщо це книга, то читання перед сном може бути пропущене).

По суті, ваша дитина повинна знати його межі та поважати ваше слово - однак, перехід до цього моменту виходить за рамки цього питання.

Я дуже добре знаю цю проблему зі своєю дворічною дівчиною! Вона дуже цікава - що природно - з усіма «дорослими» речами, такими як мобільні телефони, окуляри тощо.

Ми ще не знайшли ліки - адже я не знаю, що існує! Як ніколи ми знайшли щось, що працює багато часу.

Коли вона хапає дорогі речі, це наша перша реакція, коли ми хочемо голосно сказати: «Відклади це!», Але якщо ми можемо контролювати себе, а не робити, це допомагає. Тоді ми просто тихо і невимушено підходимо до неї, опускаємось на її рівень і твердим, але не розлюченим або гучним голосом кажемо їй, що їй потрібно віддати предмет нам, адже це для дорослих, а не вона. Якщо вона не передасть нам предмет, ми нагадаємо їй, що якщо вона нас не послухає, їй доведеться зайти до своєї кімнати. Тоді ми будемо рахувати до 3, і виймаємо предмет з її рук і попсуємо її у своїй кімнаті протягом 2 хвилин, якщо вона не дотримується.

Як я вже сказав, це не працює 100% часу, але це працює більшу частину часу. Сподіваюся, що це допомагає :-)

Окрім перевіреної відповіді, я б також запропонував правило "виглядати, але не чіпати" - Особливо в громадських місцях та з предметами, що зламаються вдома. Дитині не потрібно (і не слід) доторкатися до всього, щоб дізнатися про це. Моя дочка завжди знала, що коли в магазинах чи в будинку друзів вона завжди повинна запитувати, чи може вона щось торкнутися, але якщо їй цікаво, вона може пильно придивитися без дозволу. Вам потрібно вміти ходити в магазин сувенірів і знати, що ваша дитина не буде збирати все, що його цікавить.