У якому віці чи віхи розвитку дитина здатна критично мислити?

Мені цікаво дотримуватися неавторитарного підходу до виховання мого сина, і я не знаю, у якому віці (або необхідних віхах) фокус освіти повинен перейти від розповідання йому фактів до головного використання (керованого) дослідження первинних джерел та безпосереднього експерименту вчити. В ідеалі я хотів би, щоб він міг критично розглянути претензію та порівняти її з тим, що він знає, або придумати способи її фальсифікації, перш ніж я зосередиться на цьому методі.

Чи проводились дослідження цього аспекту розвитку? Якщо так, чи є їх спосіб оцінити, чи складність входить в їхнє розуміння? Наприклад, "коли досягнуто етапів A, B і C, більшість дітей можуть критично вивчити п'ять претензійних претензій". Якщо цього дослідження не вдасться, ваш досвід педагогів може дати оцінку.

За словами Жана Піаже , більшість дітей не досягають рівня когнітивного розвитку, про який ви говорите, поки їм не менше 11 років і старше, і з класів, які я навчав, я схильний би погодитися з Піаже. Ми також знаємо, що лобова частка мозку, відповідальна за міркування, планування та судження, не повністю «пов'язана», так би мовити з рештою мозку, поки людині не буде десь 25-30 років (цікаво стаття тут). Хоча ви, звичайно, можете оцінити когнітивні здібності вашого сина, Піаже - це досить джерело звуку, хоча я вірю, що у світлі останніх досліджень мозку Піаже, можливо, перегляне його остаточний рівень когнітивного мислення. Як би там не було, ви можете прочитати його теорію і більш неофіційно оцінити пізнавальні здібності вашого сина. Деякі діти проходять етапи швидше, ніж інші, хоча я б сумнівався, що є багато 7-річних дітей, яких можна було б віднести до формальної операційної стадії.

Я не знаю, скільки років твоєму синові, і я, безумовно, вважаю, що це не завадить починати якнайшвидше підштовхувати критичне мислення в юному віці. Д. Алан Бенслінаписав статтю про викладання критичного мислення в коледжі, і він дійшов цікавого висновку, що професори / викладачі / батьки / тощо. насправді збирався навчити навичок критичного мислення абсолютно не так, тому що вони були настільки очевидні для тих із нас, хто готовий досягти навичок КТ. Ми припускаємо, що моделюючи критичне мислення або кидаючи виклик нашим учням / дітям з більш важкою роботою або кидаючи їх на дебати, вони навчаться навичкам критичного мислення більш-менш органічно, але насправді нам потрібно дуже чітко навчати навичкам критичного мислення . Хоча ви можете не думати, що стаття, написана для професорів психології, може вам принести користь,

1. Мотивуйте своїх учнів (або дитину) критично мислити. Викликайте у дитини інтерес до того, чого він намагається навчити його. Скажіть переконливу історію, наприклад, про те, коли критичне мислення не було застосовано належним чином. Це допомагає вашій дитині зрозуміти, чому важливе значення має критичне мислення, і зрозуміти, що недотримання критичного мислення може мати непередбачувані наслідки. Крім того, заохочуйте відкритість, скептицизм та добросовісність у вашій дитині, оскільки їх відсутність може стати перешкодою для критичного мислення.
2. Чітко викладіть свої цілі критичного мислення. Я думаю, що у віці вашого сина це, мабуть, більше для вас, ніж для нього, але це дає вам можливість по-справжньому подумати про те, як ви хочете навчити певної навички КТ.
3. Знайдіть можливості вписати КТ, що відповідає вмісту та вимогам до вмінь для вашого курсу. Це досить зрозуміло. Якщо він звик до КТ в повсякденному житті, то він повинен мати можливість передати ці навички в науковій школі.
4. Використовуйте керовану практику
5. Надавайте відгуки та заохочуйте сина задуматися над цим

Ось лише кілька його пропозицій; Є ще пара, але вони не здаються такими ж здатними до модифікації (це слово?), як інші.

Вам слід розглянути гібрид: розкажіть йому факти, але поясніть, як ви знаєте, що вони правдиві. Займаючись з ним, ви обидва навчите його критично мислити і зможете оцінити, з яким рівнем витонченості він може впоратися. Тоді ви дізнаєтесь відповідь, коли і в якій мірі переходити до експериментів та першоджерел не для якоїсь середньої дитини-чоловіка, а не для якоїсь прототипної дитини-чоловіка, про яку мріяв дитячий психолог, а для вашої дитини.

Я не думаю, що існує вік, який починати рано; це працювало на мене з раннього віку, і це працює в тій чи іншій мірі на моєму 1 1/2 річному віці (якщо в чомусь є причини, він дуже часто зупинятиметься і слухатиме їх, і часто передумає про те, чого він хоче, якщо причини здаються йому переконливими; звичайно, він має лише мінімальне розуміння того, що робить хорошу причину проти поганої, але це початок).

Цікаве запитання, оскільки я лише складав / краудсорсинг списку "обов'язково читати книги" для моєї найближчої 13ой, яка ідеально підходить для критичного мислення.

Проста відповідь - "це залежить" ... і це дійсно так. Стільки факторів, а ще більше головоломки та відхилення на основі культури та впливу.

Важкий (спосіб знайти свою) відповідь - перевірити. Ми великі шанувальники служб тестування розвитку (зараз Lectica ). З їхніх тестів, я думаю, що LERA, LRJA, LSUA та DCS є найбільш актуальними.

Я куратор списку книг [тут], які є моїми улюбленими і які багато стосуються оцінки етапу розвитку.

Якби мені довелося вибрати собі улюбленого, це було б "Сильні сторони та чесноти: Довідник та класифікація". Або "Кілька інтелектуальних даних: нові горизонти в теорії та практиці". Робота Роберта Кегана "In Over Our Head: The Mental Demands of Modern Life" є приголомшливою, але мені довелося її прочитати 3 рази, перш ніж вона справді застрягла зі мною.

Вибачте, що не отримали прямої відповіді. Це один із тих предметів, де чим більше ви знаєте, що відчуваєте себе, тим менше знаєте! 8-)