4-річний відмовляється від фарбування

Наш чотирирічний дитина перебуває в дитячому садку, і ми отримали від його вчителя кілька листів про його відмову в кольорі в класі. Він також відмовляється вдома, коли ми намагаємось заохотити його до фарбування. Ми намагалися отримати книжки-розмальовки з його улюбленими героями мультфільмів, але, схоже, чим більше ми намагаємося, тим сильніше він чинить опір.

Будь-які пропозиції?

Ми мали дещо подібну ситуацію з моїм сином, коли він минулого серпня розпочав пре-К. Він би відмовився робити будь-яку діяльність, яка передбачала різання ножицями. Для цього було кілька причин:

1. Я ніколи не дозволяв йому тримати ножиці до цього, тому він не мав жодного досвіду роботи з ними.
2. Він лівший, він єдиний хлопець у класі, який ліворукий, і у них були лише ножиці з правою рукою. Як тільки ми дістали йому пару правильно орієнтованих ножиць, це дуже допомогло.
3. Він був не дуже добрий у цьому (очевидно), тому не був точно схильний робити це більше.

Напевно, спочатку я оцінюю пару речей: чи знає він, як правильно тримати ручку / олівець / олівець? Можливо, це питання? Якщо він не мав великого досвіду правильного використання письмового посуду, його новизна може бути непомітною. Він коли-небудь любив фарбувати? Я прошу лише тому, що мій син особливо не любить фарбувати. Він малюватиме речі, але він насправді не розфарбовує, якщо не доведеться.

Хоча вміння належним чином тримати та маніпулювати посудом для письма - це важлива дрібна моторика, я завжди розглядав забарвлення як практику цієї тонкої моторики. Можливо, я помиляюся ...

Після декількох випадків, коли його відмова навіть намагатися на уроках призвести до проблем у поведінці, ми сіли з ним і дали зрозуміти, що НЕ прийнятно йому просто відмовлятися навіть намагатися. Якщо йому потрібна допомога, йому потрібно було попросити допомоги, але він ВІН хоча б спробувати. Ми розуміли, і ми дали зрозуміти, що ми розуміємо, що різання для нього важке, але що йому потрібно спробувати діяльність. Його вчитель також хороший у тому, щоб відправити з ним роботу додому, яку він не закінчив у класі (що ніколи не буває зараз). Він був досить покараний. Ми також надзвичайно тісно співпрацювали з його учителем, щоб він знав, що немає розриву між школою та домом. Що б він не робив у школі, ми майже завжди про це знаємо - добре чи погано.

Однак я б сказав: якщо б його відмова займатися діяльністю чи завданням на уроці не призводить до більших проблем з поведінкою, і якщо б його навички письма / дрібна моторика нормально прогресували в іншому випадку, я б не натискав на розфарбування вдома, якщо він цього не робить мені здається зацікавленим. Я б наголосив на важливості його спроби діяльності / доручення, оскільки це може бути просто випадком, коли йому потрібна більше практики, щоб покращитись. І я дуже тісно співпрацював би з його викладачем, щоб спробувати зрозуміти, що саме таке повішення, а що, здається, працює, а що ні. Ви можете пощастити, і він може просто сказати вам, в чому проблема, але нам ніколи не пощастило і нам довелося скласти це разом самі.

Мій син (зараз 8) теж не хотів фарбувати! Я думаю, що потрібен певний тип особистості, щоб можна було сидіти там і виконувати всі ці невеликі повторювані рухи протягом тривалого періоду часу. Мій син був активним малюком, який по-своєму був прагматичним: він скоріше сам малював фотографії з нуля, будь то олівцями чи фарбою. Він просто не мав терпіння і / або не бачив великої користі для заповнення вже викладеного. Зображення на листі розмальовки собаки вже виглядає як собака, і її забарвлення не змінило нічого важливого щодо собаки (на його думку).

Крім того, якщо ваша дитина є досяжною або перфекціоністкою взагалі, вона може бути розчарована тим, що не зможе розфарбувати і відтінити малюнок до того, що він спочатку передбачав через обмеження, властиві олівцям і 4-річним рукам.

Вихователь дитячого садка мого сина спочатку хвилювався, тому що вона хотіла оцінити його дрібну моторику, його вміння виконувати вказівки та змусити його брати участь з іншими. Я попросив її оцінити ці вміння і в інших сферах (малювання, написання листів тощо), тому що він просто ненавидів фарбування. І на щастя для всіх залучених, вона зробила це.

Зараз він дуже яскравий, захоплений учень і є досить вражаючим художником для завантаження (його улюбленим середовищем є малювання олівцем).

Я кажу все це, щоб сказати, що багато справді креативних дітей вважають забарвлення занадто обмежуючим, тому, можливо, якщо ви зможете переконати свого сина, як зробити забарвлення забавним (можливо, киньте виклик йому використовувати кожен колір у вікні олівця), або просто зачекайте цієї фази що підкреслює забарвлення до кінця. Зрештою, це абсолютно не стосується його майбутніх навчальних результатів, і він повинен бути в змозі продемонструвати свою любов до навчання та творчості іншими способами.

Навіщо примушувати дитину до фарбування? Чи судилося йому взяти на себе сімейний колористичний бізнес? Найкраще - просто дозволити йому бути. Моїй дружині зараз 30 і ніколи не забарвлювався. Це не завадило їй отримати диплом математики.

Ви спробували просто дати йому чистий папір і побачити, чи вважає він за краще фарбувати власні фотографії?

Написання сценаріїв насправді є важливою навичкою перед написанням, але є багато різних речей, які могли б зробити цю діяльність менш бажаною для нього.

Можливо, його залякує думка про необхідність фарбувати всередині ліній. У такому разі все, що пропонують йому чистий папір, змінить все.

У нього також можуть виникнути проблеми із силою та захватом. Ви можете спробувати інші види письмових матеріалів, які не вимагають пресування так сильно. кольорові крейда та олійні пастельні олівці трохи м`якші, але для нанесення не потрібно стільки сил. Якщо ви виявите, йому потрібні кращі сили. Грати в тісто - це відповідь! чим більше він грає і замішує тісто, тим сильнішими будуть його маленькі руки - і це весело.

Це може бути питання, коли він відстоює незалежність. Він натискає межі та кнопки, бо йому близько чотирьох, і це його робота. Якщо він почуває себе змушеним, у нього може виникнути проблема з тим, що йому скажуть, що він повинен зараз сидіти і розфарбовуватися. У цьому віці дійсно чудовий спосіб дати йому почуття контролю та незалежності, не втрачаючи здатності направляти його туди, куди йому потрібно йти, - запропонувати вибір. "Ви хотіли б сьогодні пофарбувати Медведя Пуха чи зробити власну картину?" Таким чином, він знає, що це час фарбування, але він все ще має відчуття контролю над тим, як він використовує цей час фарбування. Йому також слід дозволити вирішувати, коли він це зробив. Навіть чотирирічні діти певною мірою заслуговують на трохи поваги та контролю над власною діяльністю.

Можливо також, що у вашого сина є сенсорні проблеми з відчуттям паперу або звуком письма. Якщо він любить писати / малювати за інших обставин, це не проблема. Якщо він взагалі ніколи не хоче писати, з часом ви можете заглянути в сенсорні питання. Спершу приділіть йому трохи часу, спробуйте кілька інших пропозицій і подивіться, чи просто він виросте з нього через півроку. Якщо ні, то погляньте на можливі сенсорні проблеми. Насправді існує чимало способів допомогти і з сенсорними проблемами, але йому може знадобитися професійне втручання на деякий час, якщо це так.

У мого сина таке ж питання. Він прекрасно користується ручкою або фарбою і любить шкільну роботу, але відмовляється від використання олівців. Він кричить і плаче. Після багатьох досліджень і розпитувань я з'ясував, що у деяких людей, мабуть, виникають сенсорні проблеми, де відчуття воскового олівця або відчуття олівця проти аркуша паперу для них нестерпно. Крім того, я дізнався, у деяких людей є алергія на сою, барвник або інші хімічні речовини в олівцях, що може зробити їх фізично незручним для використання.