Ми спробували заземлити їх, забравши всі свої привілеї, ми спробували системи винагороди і нічого не працює. Вони почали брехати про те, щоб виконати роботу і повернути, коли знають, що ми побачимо, що це не було зроблено. Вони були засновані майже весь навчальний рік, і вони просто не здаються піклуватися. Будь-які пропозиції?
Відповіді:
Це робиться і не повертається, або це не робиться і не повертається?
Я думаю, що це досить нормальне явище для дітей цього віку в віці від 12 до 14 років, і якщо звичка не зупиниться, це може перетворитися на справжню проблему в середній школі.
До починати Виправити проблему (тому що це буде процес), потрібно з'ясувати чому Ваші діти перестали виконувати свою роботу. Існує багато причин:
Це лише декілька причин, чому я можу подумати про верхню частину голови, там можуть бути інші, або це може бути поєднання речей. У будь-якому випадку хороша розмова від серця до серця. Мій досвід полягав у тому, що підлітки і підлітки можуть швидше обнюхувати невірних людей, ніж собака, що нюхає наркотики, може знайти мішок героїні. Будьте готові спокійно обговорити з ними саме те, чому ви стурбовані своєю відмовою робити свою роботу. Подивіться, чи можете ви дістатися до дна відмови. У їхньому віці, ви не повинні сидіти з ними, поки вони роблять свою домашню роботу, але це може бути єдиним варіантом, що залишається вам. Іноді, коли діти бунтують так, вони насправді кажуть: "Мені потрібна увага мами і тата". Незважаючи на те, що в цьому віці вони старші й більш самостійно, це надзвичайно складний вік, який, ймовірно, вимагає більшої батьківської підтримки та керівництва, ніж ми розуміємо.
Поговоріть зі своїми викладачами і подивіться, чи можуть вони зробити роботу - або навіть просто дещо роботи. Здійснюйте засідання з ними і переконайтеся, що робота буде виконана - навіть якщо це потребує всіх вихідних. Ваші діти будуть знати, що ви вважаєте це важливим. Їм це не подобається. Не піддавайтеся спокусі сказати: "Якщо б ви виконали роботу в перший раз, коли це було призначено, вам не доведеться робити це зараз". Глибоко, вони знають це і вказують на неї лише будують більший бар'єр між вами.
Якщо нічого з цього не працює, ви можете просто дати їм можливість самостійно вивчити важкий урок. Це буде боляче для всіх вас, але для деяких дітей єдиним способом, яким вони коли-небудь навчатимуться, є невдача і вони повинні самостійно викопати себе.
Ваші близнюки на IEP або 504? (Більш детальне освітнє відстеження / спеціальне житло для дітей із спеціальними профілями навчання).
Чи повинні вони бути?
Моя дочка почала виставляти таку поведінку в середній школі (6 клас); Це не було блокуючим питанням, поки вона не потрапила в середню школу, і тоді вона стала основною проблемою - вона впала і спалила свій перший рік.
Озираючись назад, моя порада будь-якому з батьків, чия дитина постійно відмовляється робити домашнє завдання, полягає в тому, щоб розглядати його як червоний прапор і негайно залучати психолога вашої школи, консультанта з спеціальної освіти - відмова домашньої роботи може відбуватися, тому що ваша дитина переживає (і сигналізація) "це не працює для мене; я намагаюся і послідовно не вдається; це дуже боляче", в цьому випадку він / вона може потребувати спеціального житла (це не означає, що вони є німи або інваліди; це просто означає, що вони вчаться по-різному і школи в США вимагається навчити інакше дітям, які навчаються по-різному). Будьте готові зайнятися на дальній відстані, якщо ви вирішите, що вашій дитині потрібна допомога - SPED - це велика затрата для шкіл, і вони відштовхуються. Це дійсно велика тема, тому я не можу в нього входити.
До речі, я закликаю батьків вимагати, щоб вчителі давали нічну домашню роботу під час середньої школи, і наполягали на тому, щоб діти могли зробити це більш-менш самостійно до кінця 7-го класу. Це найефективніший спосіб зняти цю проблему з роботи з дерева і змусити шкільну систему володіти проблемою.
Я збираюся викинути деякі шумні слова, які дуже корелюють з необхідністю IEP - якщо будь-який з них був приписаний вашим близнюкам, то майже напевно те, що ви переживаєте, безумовно НЕ поведінковий питання, а фізіологічна / психологічна проблема, що означає, що потрібно отримати допомогу для дітей, а не дисциплінувати їх: СДУГ , порушена робоча пам'ять, виконавча-функція проблеми, соціально-тривожний розлад, депресія, хронічна тривога , фетальний алкогольний синдром, спектр фетального алкоголю [відмінний від ФАС]. (А для дівчаток середньої школи, зокрема, бідна самооцінка.) Є інші можливості, але це ті, які, на мою думку, співвідносяться з відмовою від роботи на дому.
Я пройшов через цю фазу кілька місяців у середній школі. Я думаю, що це було поєднання моїх батьків, що розлучаються, і загальне непокору. Кілька моїх вчителів помітили і запитали моїх друзів про те, що відбувається, і вони сказали моєму вчителю, що мої батьки розлучаються. Моя вчителька подзвонила мені, і сказала мені, що вона помітила, що нічого не робить у школі, і мої батьки розлучені не повинні бути причиною цього, і вона хотіла б бачити мене назад. Це було схоже на перемикання. Я повернувся до того, щоб бути висококваліфікованим малюком.
Інколи його просто хтось (крім безпосередньої родини) турбує.