Чи слід навчати правилам кількох настільних ігор одночасно

Я грала зі своїм 5-річним і навчаю її грати у настільні ігри (шахи, шашки, ходити тощо) та карткові ігри.

Щоб дослідження було послідовним, ми щодня граємо 30 хвилин. Але мені було цікаво - чи ми можемо спочатку дотримуватися однієї гри, щоб вона могла краще зосередитись та навчитися грати в ту одну гру, і лише після того, як вона буде досить хорошою з першою грою, а потім продовжувати наступну, потім наступну, тощо.

Або варіювати ігри вигідніше?

pre-schooler games

— jcmack
джерело

Відповіді:

Настільні та карткові ігри - чудова ідея діяльності. Я думаю, що 5 досить старий, щоб можна було обробляти помірно складні правила, але (що ще важливіше) досить старі, щоб відслідковувати, які правила застосовуються до якої гри. Дійсно, варіація багатьох нових ігор, ймовірно, допомагає навичкам пам’яті та стратегії, оскільки їй доводиться все робити прямо!

Хитрість полягає в тому, щоб збалансувати нову інформацію проти того, щоб зробити речі занадто повторюваними. Занадто багато нових ігор відразу для когось бентежить; грати в шахи (досить складно) протягом багатьох днів поспіль на практиці може потенційно стати нудною і фрустраційною (я ненавиджу шахи як дитина!). Я не думаю, що існує жодна тверда настанова, яка б дійсно спрацювала, просто слідкуйте за тим, наскільки вона добре розуміє речі і як весело їй здається.

(Як зауваження: за моїм досвідом, коли п'ятирічка починає обманювати або просто ігнорувати правила, їй нудно або фрустрація. Це хороший знак, що настав час перемикати ігри ...)

— Acire
джерело

дякую за бічну записку. Я також використовую той самий підхід, і він чудово працює для мене. Я, як правило, спочатку викладаю складні ігри - шахи тощо, і на ігрових сесіях ми переходимо до «легших» ігор. Але я думав - чи є користь грати в

Я думаю, я розумію твій підхід трохи краще :) Я б здогадувався, що 10+, ймовірно, штовхає її межі, хоча було б цікаво побачити, наскільки вона добре впоралася з цим. Я, мабуть, пішов би з 4-5.

— Acire

Це досить гарна відповідь, але я не впевнений, що я згоден із твердженням, що "Коли п'ятирічка починає обманювати або просто ігнорувати правила, вона нудьгує або розчаровується. Це хороший знак, що настав час перейти на ігри. ..) "Хоча це може бути так, п'ятикласники досить горезвісні для просування меж, а також самоцентризації до того, що, на їхню думку, повинні мати змогу змінити правила так, як вони вважають за потрібне. Можливо, час змінити ігри, але може бути час для швидкої дискусії щодо спортивної майстерності.

— Кевін

Це хороший момент, Кевін, і я ціную додаткові деталі та рекомендації. Я закинув останнє речення туди без особливих роздумів - обман моїх дітей часто співвідносився з нудьгою, але це, звичайно, не єдина причина, і незалежно від джерела це не слід ігнорувати :-)

— Acire

Кевін, спасибі за точку ре: "просуваючи межі та керуючи правилами, як вони вважають за потрібне". На думку Еріксона [посилання] en.wikipedia.org/wiki/… 5 рік - це вік, коли важливо дозволити дитині розвивати ініціативу. Я намагаюся використовувати це обман як пристрій для творчості і дозволяю їй вигадувати свої власні правила для власної гри. наприклад, коли їй нудно з шашками - вона вигадує власні "шашки", і тоді вона навчає мене назад, вона зосереджена як ніколи.

Є кілька причин думати, що найкраще, що ви можете зробити для своїх дітей - це дійсно постійно перемикати ігри:

По-перше, реальне життя полягає в постійних змінах правил: правила водіння, правила офісу, сімейні правила, шкільні правила, правила романтичних стосунків, спортивні правила тощо. Тому реально очікувати, що люди постійно змінюватимуть правила, до яких вони грають.
Префронтальну кору, пов’язану з самоконтролем, можна навчити, попросивши ваш мозок змінити правила, за якими він працює: наприклад, якщо ви граєте в гру, що змінюється на правило: "скажіть червоне, коли я скажу зелене", а потім "скажіть зелений, коли я кажу зеленим ", ви навчаєте своїх дітей контролювати їх власний розум. Поспостерігайте, як вчителі дітей, особливо тренери, починають заняття, граючи в ці ігри, щоб дітям перейти в режим самоконтролю, послуху тренера: вони скажуть бігти до стіни, якщо я скажу «один два три, біжи, пане!» але не біжи, якщо я скажу «один, два, три, біжи!» ...
Як правило, ви хочете навчити свою дитину, щоб вона змогла швидко зрозуміти правила будь-якої гри. Цей тип "нейропластичності" в принципі повинен допомогти їм адаптуватися до багатьох проблем.

— Виправити.Б.
джерело