Як визначити проекти, які відповідають моєму малюкові?


6

Я хотів би почати планувати проекти, над якими ми з сином можемо працювати разом. Моя мета - створити можливості навчання через інтерактивну гру, протягом 20-60 хвилинних періодів часу.

Я досить відкритий щодо типів можливостей навчання, які ці ігрові сесії можуть надавати. Ці заняття можуть охоплювати все, від мистецтва до базових мовних навичок, до фізичної координації та спритності.

Моєму синові 33 місяці. Я хотів би розпочати ці проекти як звичайну діяльність і продовжувати їх тривати принаймні, поки він не почне школу. Я сподіваюся на перехід цього на додаткове освіту, яке може відповідати здібностям, яке ми зможемо побудувати на його майбутній державній школі (моя версія домашнього навчання). Це означає, що з часом теми перейдуть до більш академічних тем (математика, наука, історія тощо), але поки що я хотів би зосередити увагу на навичках, відповідних малюкові чи дошкільнику.

Щоб допомогти мені розробити список підходящих проектів, я планую визначити відповідні для розвитку навички чи концепції, над якими мій син міг би працювати, а потім спробувати розробити цікаві заняття, орієнтовані на ці навички.

Хитра частина полягає в тому, щоб визначити, які навички він не вдосконалив, але які він має потенціал розвитку вдосконалити (або принаймні вдосконалити). Наприклад, я не хочу працювати над точками підключення до тих пір, поки у нього не буде достатньо оволодіння координацією рук і очей, щоб успішно провести від точки А до точки Б.

Хоча існує безліч задокументованих керівних принципів для очікуваних етапів, вони , як правило , оформлені як «до цього віку, вони повинні бути в змозі зробити х, у, г, і може бути в змозі зробити, б і в.» Дійсний вік, коли діти страждають на цих віхах, дуже різниться від окремих до окремих, і будь-яка дитина може вражати деякі віхи рано, а інші пізно.

Як я відстежую прогрес мого сина таким чином, щоб він дозволив мені йти в ногу, так би мовити, де його здібності починають відставати від його теперішнього потенціалу?

Відповіді:


5

Починай тут:

http://cte.jhu.edu/onlinecourses/HealthyBeginnings/HB_BookCharts.pdf

Складіть на карту кожен рівень навичок, який має ваша дитина, і який наступний навик буде. Розглядаючи навик освоєння навичок, шукайте, чи є вміння стабільним та узагальненим, сенс, чи застосовується він послідовно та чи застосовується він у всіх середовищах

Далі дивіться тут:

http://cte.jhu.edu/onlinecourses/HealthyBeginnings/HBFINAL.pdf

Знайдіть майстерність, над якою ви хочете працювати, і в останньому стовпці ви знайдете діяльність, яка може полегшити цю навичку.

Це посилання:

http://pfs.cte.jhu.edu/pf/pfs/pflink-dgn5jca

Корисно до тих пір, поки ви не усвідомлюєте, чи відповідає діяльність, яка підходить для рівня кваліфікації вашої дитини. Це приємно, тому що це легко, пара клацає, і ви займаєтесь діяльністю, але це не зосереджено на конкретних рівнях навичок вашої дитини, тому ви дійсно повинні сформувати діяльність, щоб відповідати.

Сподіваюся, що це допомагає.

EDIT (додаткові ресурси):

Я спеціалізуюся на народженні - 36 місяців, тому мої ресурси для інших вікових груп дещо обмежені, але ось деякі речі я знайшов у своєму файлі посилань. Прошу вибачення за те, що не маю більше.

Департамент соціальних служб Вірджинії має приємний подарунок, який перевищує 48 місяців: http://www.dss.virginia.gov/files/division/cc/provider_training_development/intro_page/publications/milestones/milestones_one_document/milestones.pdf

Посібники з батьківської практики CELL є хорошими, але вони не розбивають віки так прямо: http://www.earlyliteracylearning.org/pgparents.php#preschoolers

CDC має кілька загальних порад: http://www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/positiveparenting/preschoolers.html

CDC також має хороший графік, на якому можна роздрукувати та перевірити навички: http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/MilestoneMomentsEng508.pdf

Сподіваюся, що це допомагає.


Це великі ресурси та саме той тип речей, який я шукав. На жаль, всі вони закінчуються в 3 роки, і мій син опанував більшість (але не всіх) 30-36-місячних навичок і має добрий прогрес щодо досить трирічної навички. Що тут, ми будемо зайняті нами кілька місяців, напевне, але я хочу продовжувати це, наскільки це можливо. Чи існують подібні ресурси, які прогресують за трирічну позначку, або які пропонують більш детальну розподіл з 36 місяців до 48 місяців?

@Beofett Я додав наявні ресурси, на жаль, мені не так багато для цієї вікової групи.
WonkoTheSane

4

Я думаю, що те, що ти шукаєш, - це щось, що називається в освіті як зона проксимального розвитку , концепція риштувань, розроблена Левом Виготським . Просто ZPD - це відстань між тим, що студент знає в даній області, і тим, що він / вона повинен знати, і може навчитися за допомогою того, хто все готово опанував майстерність. Наприклад, у класі вчитель може з’єднати учня, який ще вивчає свої 5-кратні таблиці, з тим, хто все готово їх освоїв.

Для того, щоб ця вся справа працювала добре, ви(або той, хто збирається навчати вашого сина) повинен сісти і по-справжньому подумати про те, що повинен зробити ваш син, щоб успішно оволодіти даною майстерністю. Наприклад, якщо ви хотіли, щоб ваш син міг побудувати шпаківню, йому потрібно було б знати не тільки як забити і прибити цвяхи, а й як виміряти, використовувати пилу для різання тощо, щоб йому було потрібно навчив кожну з цих речей ще до того, як від нього можна було очікувати успішного побудови шпаківні. Ви можете побудувати невеликі завдання, які дозволять йому практикувати та опановувати кожну з цих навичок окремо, перш ніж переходити до побудови цілого шпаківні. Зараз я, очевидно, не думаю, що ви будете навчати 33-місячного віку будувати шпаківню, але я хотів використати це як приклад, щоб ви могли бачити, як вам потрібно розбити кожну майстерність на її складові частини.

У будь-якому випадку, можливо, це зовсім не те, до чого ви стикаєтесь, але це схоже на те, що виходить із вашої формулювання.


3

Я думаю, було б корисно вибрати досить відкриті проекти, які дозволять вам бути спритними щодо того, що робитиме ваша дитина і що буде зроблено. Ви згадуєте підключення точки і не знаючи, чи може він ще чи ні. Якщо ви підключите робочий аркуш із крапками та донесіть його до нього, це може призвести до того, що хтось із вас засмутиться чи не сподобається діяльності. Натомість ви можете спробувати щось подібне:

  • давайте зробимо позначки на папері! Це круто, чи не так?
  • давайте разом зробимо позначки. Зроби щось, я скопію. Це весело! Чи можете ви скопіювати це? Нічого собі, це дуже схоже на моє!
  • ти малюєш щось - лінію чи дві. Я це "закінчу". Зараз я щось почну, а ти «закінчиш» це.
  • Я намалюю кілька крапок і покажу їх тобі, а потім почну їх з'єднувати. Ви також можете підключити деякі?

У рамках цієї однієї діяльності ви можете піти, наскільки вам подобається, з точки зору того, щоб навчити його малювати певні фігури, називати фігури, даючи йому назвати форму, яку ви малюєте, або намалювати фігуру, яку ви назвали - або ви могли б залишитися на "ми веселимося писати разом "тривалий час. Таким же чином гра з блоками, на яких є літери або цифри, може стосуватися іменування речей, впорядкування речей, написання орфографії, підрахунку чи багатьох інших речей. Якщо у вас є якісь музичні інструменти, це може бути "давайте шумити!" або може скластися копіювання нотаток, які ви грали, називання нот, розуміння акордів (можливо, не в 33 місяці, але ви довго думаєте) тощо.

Якщо дитина не знає, що має досягти мети, вона не може провалитися. Вони просто продовжують успішно робити з вами цікаві речі. Чим відкритіше закінчується ваша діяльність на початку, і чим більше ви зможете "насолоджуватися", насолоджуючись ними, тим менше шансів на те, що ви зірветеся. Вивчаючи мистецтво, слова, цифри, музику, як структури тримаються і руйнуються, ... у вас буде такий чудовий час! Майже змушує мене знову побажати цього часу. Майже :-).

Використовуючи наш веб-сайт, ви визнаєте, що прочитали та зрозуміли наші Політику щодо файлів cookie та Політику конфіденційності.
Licensed under cc by-sa 3.0 with attribution required.