Як ти скажеш своїй дитині, що вони в чомусь страшні?

Моя 8 (майже 9) річна дочка грає у футбол. Вона не погана, але вона не буде вправлятись так важко, як потрібно, тому що має абсолютно перекошене сприйняття її здібностей. Вона вважає, що вона справді гарна, але насправді вона є або найгіршою, або другою найгіршою для своєї команди. Якісь поради щодо розмови з нею з цього приводу?

Також я не намагаюся бути одним із тих тат, які підштовхують своїх дітей бути найкращими у всьому. Вона каже, що хоче бути Міа Хамм . Якби вона сказала, що просто хоче пограти і повеселитися, я б просто залишила це. Крім того, вона божеволіє, що її товариші по команді не перейдуть до неї, і думає, що це не подобається їй, але це дійсно засноване на її вмінні (або відсутності) і не має нічого спільного з тим, наскільки вони їй подобаються.

Я б пояснив, що для різних навичок потрібна певна практика, і якщо вона хоче бачити більше дій на полі, їй потрібно буде вкласти більше часу, щоб підвищити рівень своєї майстерності.

Не кажіть так: "Якщо ви постараєтеся більше, люди передадуть вам бал". Оскільки це негативно і багато в чому не відповідає дійсності. Футбол - це довіра, і інші члени команди очікують, що ви матимете можливість (вміння) продовжувати, коли м'яч буде переданий.

Поясніть, як її герой Міа Хамм щодня практикував, щоб розвивати свою майстерність та довіру в колективі. Як і вивчення математики, футбол вимагає певних навичок, а деякі люди мають кращу базову майстерність, ніж інші.

Ви можете зробити це веселим, проводячи деякий час, коли вона б'є м'ячем у задньому дворі чи місцевому парку, роблячи прості дрилі. Якщо ви цього не знаєте, то попросіть її тренера на відповідні вправи.

Після досягнення дітьми приблизно 12 років діти з хорошими базовими навичками почнуть відмовлятися від тих, хто краще розуміє гру та розвинув свої навички з часом.

Ви також можете прочитати в Інтернеті деякі статті про теорію футболу та обговорити з дочкою.

Зробіть це про її розвиток як гравця та її майбутнє як досвідченого футболіста, а не про її намагання вписатися.

Один із способів впоратися з цим - взагалі не говорити нічого негативного про її виступ. Батько, який каже дитині, що їм щось не добре, може бути дуже боляче.

Якщо у неї є пристрасть, то це чудова річ; заохочуйте це і намагайтеся знайти розумні способи, щоб змусити її займатися, не здаючись, що це "нудна практика". Запропонуйте їй допомогти тренеру молодших дітей або дізнайтеся, чи хтось із інших дітей хоче пограти в меншу гру, де вона змушена частіше діставати м'яч.

Коли вона приходить до вас, скаржиться на те, як вона не отримує бала, ви можете взяти урок із книги « Як говорити, щоб діти слухали, і слухали, щоб діти розмовляли і приймали її емоції» . Це означає, що ви не говорите таких речей, як: "о, люба, не варто відчувати себе вниз". Цей тип реагування насправді заперечує їх у тому, як вони почуваються, і каже, що у них не повинно бути негативних емоцій. Тому вони ніколи насправді не вчаться справлятися зі своїми негативними емоціями. Натомість вам слід відповісти, сказавши щось на кшталт "Я бачу, що ти засмучений. Це не весело, коли ніхто не передає тобі м'яч". Це залучає більше розмови, змушує її відчувати себе менш захисною, і привчає до вербалізації та роботи над своїми негативними емоціями.

Це складна ситуація ... як розбудити її до важкої правди, не відволікаючи її. Але якщо вона серйозно ставиться до того, щоб хотіти бути справді чудовою, я думаю, правда - це ваша робота.

Одна з можливостей - спробувати кількісно оцінити деякий аспект (-то) ефективності (те, що не настільки суб'єктивно, вона б просто їх аргументувала) ... паси завершені, передачі отримані, захисники передані, володіння забрані ... щось, що ви могли порахувати з кулуарів і стосується того, що їй потрібно вдосконалити. Тоді разом ви могли порівняти її статистику з деякими кращими гравцями, тому її віра щодо її виступу не фантазія. Сподіваємось, вона зможе зробити необхідний висновок сама, не вимагаючи нічого сказати на кшталт "це показує, що ти насправді не такий хороший ..."

Ви, мабуть, не хочете порівнювати її з тим, з ким вона ніяк не може змагатися, але з кимось, хто трохи вище її рівня, тому у неї є якась досяжна мета. (І ви, можливо, не хочете називати того, з ким порівнюєте ... це може бути середній показник пари кращих гравців або невідома людина, яка грає на її позиції в іншій команді) Тоді, сподіваємось, ви та / або її тренер зможете їй допомогти виконувати ці конкретні навички більше, поки вона не досягне успіху. Тоді поставте іншу мету. Статистика низьких частот може бути дуже стрибкованою від гри до гри, тому, якщо ви зовсім схильні до математики, може бути краще побудувати її середню величину та зосередитись на підвищенні її середнього бігу, а не конкретної цілі за гру.

Ви можете використовувати різні статистичні дані та порівняння з часом. Коли вона дістанеться до того, що їй не потрібна холодна вода прямого порівняння і готова просто попрацювати над покращенням статистики, тоді ви можете перестати робити явні порівняння і просто дати їй статичні цілі для зйомки (за лаштунками можна визначте, якими мають бути ці числа).

Дітям, ніж дорослим, також набагато складніше уявити, як можна покращитись, якщо хтось кращий за тебе. Ви не можете просто сказати дитині "намагатися більше", тому що це насправді не працює ... якщо це займе додаткову годину проходження практики на тиждень, або тренування для більшої фізичної сили, або якась зміна техніки, тоді ви та тренер повинні вміти бути досить конкретними щодо того, що вона повинна зробити для вдосконалення навички, а потім переконайтесь, що вона досягає успіху, щоб вона дізналася, що це можливо. Іноді діти будуть протистояти будь-яким розмовам про потребу вдосконалення, оскільки вони просто не бачать, як це зробити.

Коли мої діти стикаються з такою ситуацією, я зазвичай намагаюся підкреслити дві речі:

1. Для більшості людей (напевно, включаючи інших членів її команди) надання м'яча вважається скоріше винагородою за важку працю, ніж обов'язково віддавати м'яч найкращому гравцеві.

2. Передача м'яча не залежить стільки від її реального рівня майстерності, скільки від того, як її товариші по команді сприймають її рівень майстерності. Наскільки б вона хороша, їй доводиться проводити час, практикуючись з ними, перш ніж вони зрозуміють / зрозуміють її вміння.

Принаймні, на мій досвід, обидва ці цілком вірні ¹ , тож це не так, як ти їй брешеш чи щось подібне. Ви просто підкреслюєте деякі частини правди трохи (або набагато) більше, ніж деякі інші.

¹ Не тільки у футболі - а взагалі в житті.

Спираючись на дослідження, про які я читав, з таких джерел, як Центр доброго науки , я підкреслив би, як ви пишаєтесь нею, коли вона тренується та працює, і як мало для вас важливо, як рівень її майстерності порівнюється з рівнем кваліфікації інших - принаймні з точки зору вашого схвалення.

Якщо вона хоче бути Міа Хамм, ви можете зазначити, що Міа Хамм десятиліттями практикувала кожен день свого життя і ніколи не була задоволена тим, наскільки вона хороша. Подивіться, чи можете ви взяти її до коледжу чи професійної футбольної практики, щоб вона змогла побачити, як важко працюють жінки у вершині гри, щоб трішки покращитись.

Запитайте її, чи вона повністю задоволена кожним аспектом своєї гри ... чи думає вона, що вона могла б покращити свої кутові удари? Чи може вона, наприклад, покласти м’яч у сітку з кута? Тому що Міа Хамм могла (мабуть, ще може).

Як довго вона може жонглювати м’ячем? Чи думає вона, що вона може навчитися жонглювати м'ячем трохи довше, якщо спробує?

Конкретні цілі та конкретні речі, над якими можна працювати, можуть допомогти їй зосередитись не на тому, що її команда думає про рівень її майстерності чи на тому, що ви думаєте про її рівень майстерності, а на тому, що, на її думку, вона може навчитися робити, чого не може зробити зараз. .

У мене є 9yo, який 2,5 роки грав у баскетбол. Відверто кажучи, перші 2 роки вона смоктала. Вона повинна була бути чудовою (у 9 років вона вже майже 5'2 "), але повільна, боялася м'яча і робила все можливе, щоб бути саме там, де діяло за 3 секунди раніше. Багато ігор просто бентежили нас. Мені все одно, що вона не змогла грати, моя проблема полягала в тому, що вона не намагатиметься.

Ми з дружиною вирішили це декількома способами:

• ми сказали їй, що її гра не до кінця і чому. Ми можемо йому важко до неї.

• ми сказали їй, що якщо вона не хоче грати, їй не доведеться. Ми запропонували перевести її до іншої команди, оскільки у неї виникали проблеми особистості з іншими гравцями.

• ми практикувались з нею, щоб показати їй, що їй потрібно робити

• ми відправляємо її на тренувальні табори з баскетболу (2 або 3 дні) кожного свята
• ми наполегливо
• ми сказали їй, що вона не повинна бути найкращою, їй просто потрібно бути найкращим, що вона може бути.

Зараз вона добре грає. Вона не найкраща в команді, але вона не найгірша. Що ще важливіше, вона грає приблизно на 80% своїх можливостей. Ми просто продовжуватимемо.

Ви можете знайти щось, написане Мією Хамм або зняте нею в іншому місці, як Youtube? Можливо, тренер вашої дочки знав би такий ресурс. Крім того, ви або ваша дочка можете написати їй електронний лист або лист, запитуючи її про те, як вона практикується / готується до ігор. Ви також можете запитати її, як вона оцінює свій власний рівень гри - у неї можуть бути деякі пропозиції відповідно до запропонованих Кіло та способів відстеження статистики.

Не кажіть їй, що вона погана, скажіть їй, що наполеглива праця перемагає талант і що навіть найкращі спортсмени постійно працюють, щоб залишатися на вершині свого спорту.

Перевагою тут є те, що існує достатньо доказів, які підтверджують це поняття. Я був би дуже здивований, якщо ви не зможете знайти відео Міа Хамм, що розповідають про те, як вона важко працює.

Коли я був молодим, я хотів лише робити те, на що думав, що я талановитий. Я роблю все можливе, щоб дати власним дітям повідомлення про те, що важка робота важливіша та ефективніша на тривалий термін.