Як змусити дітей брати участь у домашніх справах без використання нагороди / покарання

Це свого роду дослідницьке запитання, оскільки я ще досі не стикався з цим питанням.

Я шукав навколо себе способи змусити дітей займатися справами. Мене трохи відштовхує той факт, що майже кожне джерело, яке я можу знайти, пропонує створити систему винагород (можливо, з покараннями), і, крім того, ці нагороди часто є фінансовими. Я розумію, що використання покарання та винагороди є поганим, оскільки воно в основному робить поведінку залежною від будь-якого зовнішнього мотиватора, який ви довільно вибрали, і, отже, поведінка зникне, коли мотиватор зникне (див. "Покараний нагородами" Альфі Кон). І використання грошей як винагороди вважає мене особливо поганим вибором, заохочуючи жадібність.

Тим не менш, слід задати питання: як же змусити дітей робити завдання, які "треба зробити", але які по суті нецікаві? Я схиляюся до «будьмо прикладом для наслідування» (зокрема, не сподівайтеся, що вивантажите всю роботу, яку не хочете робити на своїх новонаведених рабів) і намагаюся зрозуміти дітям зрозуміти причину, яку це потрібно зробити у будь-якому випадку (наприклад, посуд потрібно мити, щоб ми не хворіли). Але я визнаю, що у мене немає досвіду.

Тож я думаю, моє питання, окрім створення системи винагород / покарань, як можна заохотити дітей брати участь у завданнях, які потрібно виконати, але насправді це не цікаво / цікаво?

Хоча в мене особисто є низка питань з книгою Кон, я погоджуюся, що "зроби це - і ти отримаєш" це погана система, що загрожує проблемами.

Позиція, яку ми забираємо з моїм сином (якому ще лише двоє, але ніколи не зарано починати очікувати участі), - це те, що справи, які просто потрібно виконати, і що ми очікуємо, що він буде робити ті справи, які він є розвиваються здатні.

Поки ми все ще перебуваємо на етапі, де він активно хоче брати участь, тому все, що потрібно, - це сказати, "чи хотіли б ви допомогти мені годувати котів?" або "чи не могли б ви поставити свою чашку з молоком у раковину?", і він (як правило) охоче допомагає. Насправді, оскільки декілька завдань, які ми йому поставили досі, є дуже рутинними, це дійшло до того, що він дуже засмучується, якщо ми не даємо йому виконати свою роль (я одного разу поспішав і годував котів без нього, і він був у сльозах).

Для завдань, які не є звичайними, іноді існує опір, і, без сумніву, це стане проблемою в певний момент і з звичайними завданнями, як тільки він постаріє.

У таких випадках ми просто кажемо йому, що ці завдання потрібно виконувати, адже кожен має робити вдома речі. Замість того, щоб "робити це тому, що ми так говоримо", ми наголошуємо на наслідках не займатися справами. Не у формі загроз, а скоріше прикладів: "якщо ви не візьмете свої іграшки, то ви не зможете знайти потрібні, ми можемо подолати їх або наступити на них і поранити ногу" і будинок не буде виглядати дуже приємно ", або" ну, кошенята голодні, і їм буде сумно, якщо ви не дасте їм їжу ".

Ми також вказуємо на речі, які ми робимо по всьому будинку: "мама і тато готують вечерю і прибирають посуд, щоб ми могли їсти щовечора і чистий посуд, щоб їсти. Мама робить прання, щоб у нас був чистий одяг тато виймає сміття, щоб будинок не пахнув погано "тощо.

Якщо він відмовляється виконувати звичайні завдання, то він втрачає звичайні привілеї. Якщо він абсолютно відмовляється прибирати свої іграшки, ми відкладаємо ці іграшки і кажемо йому, що він не зможе пограти з ними деякий час, оскільки він не може про них піклуватися.

Ми також вказуємо на переваги виконання справ, коли виникають випадкові можливості. Якщо мій син не може знайти конкретну іграшку, ми можемо зазначити «бач, ось чому гарна ідея скласти свої іграшки, щоб ви знали, де вони знаходяться».

Я твердо вірю, що фінансові винагороди не повинні бути частиною основних справ. Допомога - це не винагорода за те, що ви повинні робити. Допомога - це інструмент, який допоможе навчити фінансовій відповідальності та вартості грошей. Таким чином, якщо ви надаєте допомогу, я б не пропонував утримувати це як покарання (хоча вимагати невеликої частини надбавки, спрямованої на відшкодування шкоди за щось пошкоджене, може бути доречним).

Таким чином, деякі невеликі винагороди можуть бути запропоновані за завдання, які не є звичайними , але які належать до можливостей дитини. Викопування снігу з проїзної частини дороги може коштувати кілька доларів. Тримання драбини та передача інструментів мамі чи татові, коли ми щось виправляємо, може бути вартим невеликої винагороди. В одному з моїх улюблених блогів дуже детально обговорюється цей та інші методи навчання фінансів дітей.

По-перше, винагорода не повинна бути фінансовою. Вони можуть бути заохоченням, похвалами, трохи пізніше не встигати ...

По-друге, як дорослі люди займаємося справами не тому, що хочемо, а тому, що знаємо, що наслідки стануть ще великою роботою в процесі прибирання - дітей можна вчити цьому з раннього віку.

Коли вони дуже молоді, у них не так багато поняття майбутнього чи наслідків. Вони знають, що все вранці, коли вони прокидаються, магічно охайні, яка мотивація у них є.

Нашим початковим завданням було сказати, що вони повинні допомогти нам у справах, щоб ми могли робити все, що хотіли, коли справи були виконані. Таким чином, це було зусиллям команди.

До віку 5 або 6 років вони хотіли займатися справами, а потім після цього могли зрозуміти, чому вони потрібні, і вони просто кусаються і роблять їх, не обов'язково насолоджуючись ними.

Блог, який я прочитав, запропонував дати завдання, яке потрібно зробити наймолодшій дитині, здатній. Це тому, що, ніж дитина отримує роботу "великої людини", а не таку саму дитячу роботу, якою вони займаються давно. Також старші діти бачать, що їх молодші брати і сестри також просять допомогти.

Дітей часто мотивують, вважаючи себе більш дорослими, тому, якщо ти вважаєш себе як щось великим хлопчиком чи дівчиною, і моделюєш, що ти також займаєшся справами, я думаю, що вони мають більше шансів це зробити.