Як ми можемо навчити малюка використовувати точку зору від першої особи та другої людини у мовленні?

Моя донька у 2 тисячі років говорить досить добре для свого віку, але вона продовжує використовувати третю особу майже в будь-якій ситуації. Незалежно від того, чи вона говорить про себе, чи про людей, до яких вона звертається, вона використовує третю особу: не "Я хочу читати", але "Соня хоче читати" , не "Ти посміхаєшся", а "Тато посміхається" (під час розмови зі мною).

Показувати їй безпосередньо, хто "я" і "ти" у розмові, поки що не вдається: вона не отримує відносної природи цих міток і каже "я сміюся", коли я сміюся, і "ти смієшся", коли вона сміється. Спостерігати, як інші люди (або герої мультфільмів) розмовляють між собою, також мало допомагає: вона цікавиться лише точкою розмови, а не граматикою.

Які хороші підходи навчити її способам розуміння та використання першої та другої особи в мовленні?

Найкращий спосіб я знайшов допомогу в цьому - навчити їх пісні, де вони використовують займенники 1-ї та 2-ї особи разом із вказівкою. Вони вказували б на себе, кажучи я чи я . Вони вказували б назовні або на когось іншого, коли говорили вам . Вони скануватимуть руку по кімнаті або вкажуть на декількох людей, сказавши, що вони тощо.

Це допомогло моєму синові з двома мовами три роки вивчити займенники та сполучені закінчення на персидській мові, з якими він мав проблеми, хоча він і з займенниками в англійській мові мав дуже мало проблем.

Вони поступово навчиться правильному вживанню займенників у будь-якому випадку, тому хвилюватися не надто багато, але це, здається, допомагає їм швидше дістатися туди.

Перш за все, не переживайте занадто сильно. Багато хто має проблеми з правильним займенником щодо особи (1-й, 2-й, 3-й).

Те, як ви намагаєтесь навчити займенників людини, є неоптимальним, тому що якщо ваша дитина наслідує вас безпосередньо, вона робить це неправильно. Найпростіше навчання мови починається з прямого наслідування. Отже, ви можете «обдурити», використовуючи лялечку або опудалу тварину.

Дітям природно говорити «за» свого неживого друга, тому по черзі робити це для іграшки (для інших іграшок) - це хороший спосіб, як вона може наслідувати вас і бути одночасно правильною. Говоріть «за» опудало тварини з використанням займенників з це точки зору , а не ваша.

Я усвідомлюю, що я трохи спізнююся з цим питанням, але лише знайшов його.

Які хороші підходи навчити її способам розуміння та використання першої та другої особи в мовленні?

Як ви вже з'ясували, про це хвилюватись було ні про що, адже, ймовірно, ваша дитина дізнався це протягом, мабуть, 6 місяців після того, як ви задали це питання. Я підозрюю, що жодна допомога щодо мови не матиме жодного значення для Соні.

Причиною цього є те, що іноді на третьому році у дітей поступово розвивається самосвідомість : здатність кожної людини відрізняти "я" та решту світу. Це необхідно для того, щоб розпізнати себе в дзеркалі (торкніться цятки на щоці, яку ви бачите в дзеркалі) - і щоб можна було сказати «я» , «я» і «ти» . Це головний крок у розумових здібностях дитини і відрізняє нас від більшості решти пейзажу. (Окрім мавп, дельфінів, слонів та кількох птахів із сімейства ворон, існує не так багато видів, які можуть ідентифікувати себе в дзеркалі.)

Я думаю, що всі мої діти змогли сказати «я» та «ти» до свого 3-го дня народження. Якщо дитина до цього часу не може цього зробити, я б попросив про це лікаря.

Жоель Спольський одного разу згадував (ймовірно, підкаст, я не знайшов посилання зараз під час пошуку), що особисті займенники, як правило, є останнім класом слів, які дитина вивчає, оскільки батьки (та інші дорослі) позначають себе третьою особою, наприклад " Тато не може тебе побачити " , " Будь ласка, дай мамі " тощо.

Які хороші підходи навчити її способам розуміння та використання першої та другої особи в мовленні?

Переконайтеся, що ви ставитеся до себе від першої та другої особи. Діти вчаться з того, що вони спостерігають за іншими.