Контекст:
У прикладі 8-шкільних шкіл Гельмана (Bayesian Data Analysis, 3-е видання, гл. 5.5) є 8 паралельних експериментів у 8 школах, які перевіряють ефект коучингу. Кожен експеримент дає оцінку ефективності коучінгу та пов'язаної з ним стандартної помилки.
Потім автори будують ієрархічну модель для 8 точок даних ефекту коучінга наступним чином:
Питання У цій моделі вони припускають, що відомий. Я не розумію цього припущення - якщо ми вважаємо, що мусимо моделювати , то чому б ми не зробити те ж саме для ?
Я перевірив оригінальний документ Рубіна, представляючи приклад для 8 шкіл, і там автор також говорить про це (стор. 382):
припущення про нормальність і відому стандартну помилку робиться звичайно, коли ми підсумовуємо дослідження за оцінним ефектом та його стандартною помилкою, і ми не ставимо під сумнів його використання тут.
Підводячи підсумок, чому ми не ? Чому ми ставимося до цього, як відомо?