У якому віці можуть почати впливати на гендерні стереотипи на дітей?

Останнім часом виникає багато запитань щодо сценаріїв ґендерної рівності.

Дивіться:
я хочу виставити свою 5-річну дочку хлопчикам та дівчатам іграшки однаково, але вона просто повернула ніс у "Зоряні війни". Що мені робити?
Телевізійні шоу для малюків, які не навчають поганої статі та динаміки гонок.
Як мені поводитися з маленьким хлопчиком, який любить іграшки для дівчаток?

Їх більше, як ви йдете далі назад. Є й інші питання, не чітко визначені щодо статі, які згадують гендерні ролі у своїх відповідях.

Мене особливо цікавить гендерна рівність, і я хочу, якнайкраще, уникати зміцнення гендерних стереотипів. Щоб досягти цього, мені допомогло б усвідомити, коли діти починають впливати на упередженість.

Я думаю, що цілком ймовірно, що різні типи упереджень почнуть впливати на дітей на різних стадіях розвитку. Взаємодія з ядерною сім'єю може вплинути на дитину набагато раніше, ніж, скажімо, той факт, що ви, як правило, бачите лише чоловіків-супер-буфів на обкладинках коміксів чи підходящих, розмальованих моделями на обкладинках журналів мод.

На якому віці чи стадіях розвитку діти можуть впливати на культурні гендерні ролі, упередженості та стереотипи у різних своїх формах?

Якщо всі форми починають впливати в одному віці, це добре. Це просто означає, що мені доведеться починати усвідомлювати їх відразу і намагатися трохи важче збалансувати зовнішні сили (включаючи власні звички).

Для уточнення я не запитую про:

• Стереотипи щодо сексуальності
• Гендерна ідентичність - це суто внутрішнє , приватне відчуття того, чи є ви одна чи інша стать.

Я маю просити дослідні спинки тільки відповіді. Я думаю, що важливо використовувати більше, ніж просто анекдоти чи думки з такої теми, як ця. Я хочу уникати потрапляння в пастку поширених помилок , які так само поширені у вихованні, як і деінде.

Жодного конкретного віку не встановлено в камені, але є деякі свідчення, які дозволяють припустити, що вже у 18-місячному віці (Eichstedt et al., 2002 ; Poulin-Dubois, 1998 ). Однак цілком можливо, відповідь залежить від когнітивного, соціального, мовного розвитку дитини. Насправді досить небагато літератури свідчить про те, що принаймні дворічні люди здатні асоціювати відповідні гендерні стереотипи як із собою, так і з іншими (Serbin et al. 2002 ; Poulin-Dubois et al., 2002 ).

Однак, що змушує цих дітей, які перебувають у віці 1 та 2 років, вже мають попередньо уявлені ідеї щодо статі ? Більшу частину цього можна віднести до непрямих сигналів, які були надані батьками. Щоб проілюструвати цю точку, Гельман, Тейлор та Нгуєн провели дослідження, де матері читали книжки з малюнками своїй дитині (рен) і виявили, що ці матері тонко давали підказки на кшталт "Більшість дівчат не люблять вантажівки" тощо. ( 2004 ).

Тепер давайте вирішимо це питання - чи є єдиними джерелами гендерного набору текст? Ні, ні вони не є.

Перший фактор - це сім'я / батьки, але я вже певною мірою вирішив це. Однак я хотів би зазначити, що деякі батьки активно підкріплюють гендерний тип. Я не збираюся посилатися на це дослідження, тому що я впевнений, що більшість людей може придумати хоча б анекдотичні докази цього твердження .... просто знаю, що анекдотичні докази "справжні". Крім того, я ігнорую братів і сестер, оскільки вони, як правило, відіграють подібну роль до однолітків, про які пізніше йшлося.

Інший вплив на гендерну типізацію має біологія. Згідно з де Ваалом, всі види видів ссавців чоловічої статі мають тенденцію до агресивності, а самки віддають перевагу заходам, які потребують певної емоційної чутливості, і обидві вважають за краще спілкуватися з одностатевими особами (ця одностатева асоціація важлива, але я вирішу це питання трохи пізніше} ( 1993 , 2001 ). Це дуже вірогідна причина, чому хлопцеві може сподобатися агресивний вид спорту, як футбол, і чому дівчині може сподобатися емоційно чутлива подія, як чаювання, тобто їх генетична диспозиція робить певні види діяльності "приємнішими", ніж інші.

Останній фактор - це ваші однолітки. Ваші ровесники підкріплюють гендерний тип. Прикладом такої посилювальної поведінки є хлопці та дівчата, які будуть активно ігнорувати / критикувати будь-якого з своїх однолітків, які беруть участь у крос-гендерній діяльності (Fagot, 1984 ). Отже, завдяки такій поведінці діти вірять у законність ґендерної сегрегації та гендерно-стереотипних дій (Martin et al., 1999 ). Майте на увазі, що є і культурні відмінності, але це досить добре підсумовує загальність.

Існують деякі інші фактори, такі як режими ролей (викладачі ЕГ, телезірки) та просто загальне соціальне середовище (рекламні ролики). Однак ці фактори, на мою думку, не такі суттєві. Я піду в трохи більше глибини, якщо є попит.

Відмова / Примітки

Найважливішою проблемою цього питання є те, як ви вимірюєте вплив гендерних стереотипів на дитину, яка, швидше за все, не може спілкуватися з вами, не кажучи вже про те, щоб дати якусь вагому думку? Насправді, якщо ви натиснули на посилання Poulin-Dubois 1998 року, ви помітите, що ця стаття перевіряє 18-місячного віку, чи можуть вони розрізнити даму і чоловіка, що не є прямим доказом. Однак я думаю, якщо дитина здатна загалом зрозуміти поняття гендеру, то вона може бути набрана гендерною ознакою. Хоча я не маю прямих доказів, які підтверджують, я вважаю, що це точно. Крім того, я міг легко стверджувати, що зовсім маленькі діти можуть бути дещо обумовлені певними стереотипами, але з причин, які додадуть ще один непотрібний абзац, я виключаю цей аргумент. Ви можете не погодитися з будь-яким твердженням.

Нарешті, ця відповідь багато в чому ґрунтується на деяких записках, які я писав рік тому на уроці дитячої психології, тому, якщо я щось написав помилково, дайте мені знати, і я виправлю його або підкажу, чому це правильно.

Короткий підсумок Кольберга: з віку, коли дитина визначить свою стать як хлопчик чи дівчинка, вона подумає:

а) Я хлопчик / дівчинка

б) добре бути хлопчиком / дівчиною

в) краще бути хлопчиком / дівчиною

і він розробляє свої власні гендерні стереотипи та копіюватиме інших людей у ​​своєму оточенні. Можна спробувати вплинути на дитину в іншому напрямку. Це буде дуже важко.

Я запитав сотні дітей дошкільного віку про статеві ролі та гендерні стереотипи дорослих на кшталт: хто може краще керувати автомобілем? хто краще в кулінарії? тощо.

Я отримав найбільше часу відповідей стосовно їхніх стереотипів, а не їх реального досвіду навколишнього середовища.

https://www.simplypsychology.org/katz-braly.html

У 60-х роках теоретики соціального навчання, такі як Вальтер Мішель та Альберт Бандура, наголошували на ролі як прямого підкріплення, так і моделювання у формуванні сексуально-рольової поведінки та ставлення дітей. Хлопчики та дівчатка вивчають нові сексуальні ролі, спостерігаючи та наслідуючи своїх батьків чи іншу важливу для них людину тієї ж статі.

Читайте більше: Секс-ролі - сексуально-рольові стереотипи, сексуально-рольова соціалізація - ставлення та поведінка, емоційний розвиток, Лоренс Кольберг та врахування - статті JRank http://psychology.jrank.org/pages/575/Sex-Roles.html # ixzz5gYry688N

ось молода стаття, яка дає ще одну відповідь:

діти, які стикаються з протилежними стереотипами, здаються менш жорсткими: (у цьому дослідженні ...)

https://www.nytimes.com/2018/02/05/well/family/gender-stereotypes-children-toys.html

Я не можу перестати розповісти вам прекрасний анекдот про стереотипи одного з моїх учнів.

Він був не один з найрозумніших, але будь-який спосіб: ми пішли плавати з класом на вулиці та йшли за річкою.

Раптом Клаудіо сказав: Подивіться, містер Хюглі, є курці!

Я запитав: Як ви побачите, що вони є курцями?

Він: Як у них довге і пофарбоване волосся! -

Я: а через це вони курці?

Він: Але ви не бачите, скільки у них собак?

(Наступної неділі я пішов купатися до іншої маленької річки ... у моєму віці були дві дами, з кольоровою шерстю та двома собаками! Ви не уявляєте, що вони мали чути від мене!)

У мене немає науки, щоб це підкріпити. Але будь ласка, тримайте розум відкритим, коли розглядаєте те, що пишу.

Ми є сумою нашого досвіду. І ми починаємо переживати речі ще до того, як народимось. Можна стверджувати, що на дітей починають впливати стереотипи всіх людей, яких вони зустрічають майже відразу після їх народження. Вони спостерігають і пізнають світ так, як ми, дорослі, ніколи не зрозуміємо. Все навколо них впливає на них, навіть якщо це так просто, як у них рожевий або блакитний плюшевий ведмедик чи тато, які зляться на / на людей з різним кольором шкіри.

Двотижневий вік може помітити, що глибоке низьке смішне звучання розмито, як правило, синього або чорного кольору з білим колом над ним, але високий дбайливий голос зазвичай рожевий або зелений. Після ще декількох тижнів дитина може виявити, що в рожевому не-розмитому розмитті є довгі смішні хвилясті речі, розташовані на колі над пікою. А у синього розмиття є лише короткі точні речі на колі.

У дев'ять місяців маленька дівчинка може помітити, що у неї в основному ляльки та плюшеві малюки, але коли вона відвідує цю другу дитину, хлопчика, у нього в основному є машини та вогнепальні машини. І він одягнений у синій / коричневий / чорний, а вона в помаранчевий / рожевий / жовтий.

Звичайно, коли дитині 18-24 МО і здатна зрозуміти деякі слова і навіть емоції, очевидно, що стереотипи можна ввести очевидним і типовим способом. Але я думаю, що певні стереотипи, ймовірно, будуть передані ще раніше.

І я зауважу: я не думаю, що всі гендерні стереотипи погані. У мене немає проблем з дівчатами, одягненими в один набір кольорів, і хлопцями в інший. Це не властиво погано. Те, що ми повинні пам’ятати, батьки - це не перешкоджати розвитку наших дітей. Якщо дівчині хочеться пожежної качки замість нової ляльки, немає причин змушувати її робити вибір. Якщо ж вона хоче іншої ляльки, і ми спробуємо примусити до неї пожежі, ми можемо боротися з гендерними стереотипами, але ми можемо також завдати шкоди дитині.