Як малюки підбирають свої перші слова?

У мого сина є досить еклектичний добір лексики. Деякі слова, здається, були підібрані у моєї дружини, і я повторюю їх (наприклад, "у-ох" і "тато"). Інших, здається, навчились, не зробивши багато для того, щоб виділити їх (наприклад, «повітряна куля», «синя» та «качка»).

Інші слова, які ми намагалися навчити його ( див. Тут ), повторення здаються не вплинутими.

Деякі слова, які він вивчив, здаються абсолютно випадковими. Наприклад, дивлячись на завантаження мого iPhone вгору, він вказав на логотип Apple і сказав «куля». Я сказав "це не куля, це яблуко", і він одразу посміхнувся і сказав "яблуко" досить чітко. Але він, схоже, не пов'язує слово з логотипом або навіть моїм телефоном, як це здається йому загальним словом (це зараз його улюблені слова, але, здається, він використовується для чогось із "я" м нудно "до" привіт! "до" оооо! Подивіться на вітер звук! ").

Я не можу зрозуміти, що це за малюнок (чи візерунки?), Як він обирає слова. Чи є такий?

Це дивовижна TED Talk про те, як засвоюється мова. Дослідник записував приблизно 10 годин / день аудіо та відео (близько 200 ТБ) з моменту, коли його син повернувся додому до 3 років, зосереджуючись на перших 2-х роках. Він (та його колеги) склали карту всіх слів, які син почув у той час, а потім хронологічно склали аудіо- та візуальне для кожного з 503 слів, які він вивчив до 2 років .

Тоді вони задали питання, чому він засвоїв слова, які він навчився. Вони зрозуміли складність висловлювань вихователів, виходячи з тривалості висловлювань. Коли він дізнався слово, вони простежили, що призводить до того, що дитина сказала це слово.

Чому одні слова народилися раніше інших? (приблизно в 6:00 на відео) У аудіо контексті вони виявили, що 3 вихователі в будинку змінили складність своєї мови, щоб зробити її якомога простішою, а потім вона ускладнилася після того, як дитина змогла скласти слово . Це траплялося для кожного слова, яке він дізнався. Отже, це, мабуть, означає, що діти засвоюють слова, які підтримують вихователі.

У візуальному контексті вони зрозуміли, де дитина перебуває в будинку кожного разу, коли він почув це слово (соціальні гарячі точки). Чи впливає структура, де лунають слова, коли вони вивчаються? (близько хв. 9:00)? Існує зміна "пейзажу слів" (де дитина почула це слово), що дало йому контекст. Тому діти засвоюють слова в контексті того, де вони їх чують.

Обов’язково слідкуйте за самим кінцем, де син робить перші кроки.

BTW: У цій презентації є більше. Вони зробили ще один крок далі і подивилися на мову в ЗМІ. Графікуючи, що люди говорять, і контекст, який вони їм говорять, вони можуть виміряти, наскільки залучені люди до того, що відбувається (пов'язуючи засоби масової інформації із соціальними медіа).

Я люблю цей етап розвитку, тому що ваша дитина починає проявляти вам свої інтереси. Як батьки, ми часто думаємо, що ми «знаємо», які слова важливі для наших дітей, але вперше за багато разів він показує тобі, що він людина. Найголовніше залийте його мовою, поговоріть про все! Ви все більше і більше будете бачити, що йому подобається, хоче і потрібно говорити. Насолоджуйтесь слідкуванням за дитиною, коли він визначає, що ви будете обговорювати протягом наступних кількох років!

Ваша дитина вибирає свої слова виходячи з його інтересів. Це дуже типово, і надання йому слів допоможе побудувати його словниковий запас. Існують деякі зразки, засновані на усних рухових навичках і те, що він може фізично сказати, але також діти розробляють власну схему на основі власних симпатій, бажань та потреб.

Як?
Я думаю, що вам доведеться бути лікарем-мовознавцем, що це знає, і я підозрюю, що навіть ці люди збентежені абсолютними межами вивчення мови.

Які слова?
Очевидно, що слова, з яких вони починаються, знаходяться десь із загальної лексики, яка вживається в їх присутності. Але на відміну від батьків, у нього немає жодної системи цінностей, яка б сказала йому, що "мама" корисніше, і справді більше цінується, щоб знати дуже рано. Без системи цінностей вони просто з будь-якої причини вибирають все, що найбільше припадає на їхній мозок. Можливо, звук цього слова приємний, або «відчувати» чи «усну форму» слова інтригує.

Дітям цілком властиво спочатку надмірно узагальнювати свої слова, а потім робити їх більш конкретними в міру дорослішання. Наприклад, "м'яч" може означати "що-небудь кругле" або "іграшку". Один з моїх дітей на якийсь час називав кожного чоловіка «татом». Для багатьох дітей «тато» чи «мама» просто відносять до тих, хто піклується про них, а не до конкретної особи. Моя дочка використовує слово "гарненька", щоб описати все, від одягу до аксесуарів для волосся.

Вони багато разів використовують слова, якщо це здається досить близьким. Наша дочка знає слово "пензлик" і називає нашу кішку Баффі "кишковою". Наш син називає "макарони і сир" "мак і тільки сир". Відмінності та тонкощі мови потребують більшого розвитку.