Подумайте, чи є у вас двоє друзів, які обоє сперечаються, щодо того, хто живе далі від роботи / школи. Ви пропонуєте врегулювати суперечки і просите їх оцінити, як далеко їм доводиться подорожувати між домом та роботою. Вони обоє звітують вам, але один звітує в милях, а другий - у кілометрах, тому ви не можете порівнювати два числа безпосередньо. Ви можете перетворити милі в кілометри або кілометри в милі і зробити порівняння, яке перетворення ви не має значення, ви прийдете до того ж рішення в будь-якому випадку.
Це аналогічно зі тестовою статистикою, ви не можете порівняти своє альфа-значення з F-статистикою, вам потрібно або перетворити альфа в критичне значення, і порівняти F-статистику в критичне значення, або вам потрібно перетворити свою F-статистику в p -значити і порівняти значення р з альфа.
Альфа вибирається достроково (комп’ютери часто за замовчуванням становлять 0,05, якщо ви не встановите інше) і представляє вашу готовність помилково відкинути нульову гіпотезу, якщо вона правда (помилка типу I). F-статистика обчислюється з даних і представляє, наскільки варіативність серед засобів перевищує очікувану через випадковість. F-статистика, що перевищує критичне значення, еквівалентна p-значенню, меншому за альфа, і обидва означають, що ви відкидаєте нульову гіпотезу.
Ми не порівнюємо F-статистику з 1, оскільки вона може бути більшою за 1 через випадковість, і лише тоді, коли вона перевищує критичне значення, ми вважаємо, що це малоймовірно через випадковість і скоріше відхилить нульова гіпотеза.
У класах, які я викладаю, я виявив, що учні, які не такі вже й молоді, як інші, і повертаються до школи після деякого часу, часто задають найкращі запитання і їх більше цікавить, що вони насправді можуть зробити з відповідями ( замість того, щоб просто хвилюватися, якщо це на тесті), тому не бійтеся питати.